繪本閱讀心得體會-文庫吧資料
2024-11-16 00:30本頁面
【正文】 讓孩子贏在起跑線，將孩子往早教機(jī)構(gòu)一送就了事，卻很少花心思在放慢腳步陪伴孩子身上；三五媽媽一聚會，談?wù)撐壹液⒆訒f英語，他家孩子畫畫很棒，其它媽媽就不淡定了，把自己搞得太緊張、太累。通過學(xué)習(xí)，讓我感覺掌握一定的理論知識還是很有必要的，只有知其然知其所以然，結(jié)合理論，讓思維行動起來，讓智慧沸騰起來，在實(shí)踐中才會取得事半功倍的效果。而今老師的理論課讓我開了眼界，知曉了繪本與普通圖畫書的區(qū)別、繪本的起緣與發(fā)展、繪本閱讀帶給孩子的意義、繪本教育的功效，特別是它對孩子的美學(xué)修養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力、精神構(gòu)建、語言表達(dá)方面有潛移默化的作用。”這樣激勵人心的話語時，我想著只要讀就好了?！迸藭容^感性，當(dāng)我看到“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。雖然孩子一歲多開始接觸繪本，現(xiàn)在將近兩年半，也養(yǎng)成了愛閱讀的好習(xí)慣，但對 于我來說只是簡單地讀，從未去用心研究如何給孩子讀，讓繪本物盡其用。姐妹們的現(xiàn)場感悟一段又一段，如泉涌之水，我望著屏幕開瞪眼，一個字也打不出，被老師逼得冒出一句：你們厲害！與姐妹們的差距太大，我要瘋了，一心只想著退出，還好哲爸、牛媽的鼓勵讓我堅(jiān)持下來。毫不猶豫報了名，也充分見識了老師的授課風(fēng)格：沒有最狠只有更狠！典型的寬進(jìn)嚴(yán)出魔鬼型。篇五：繪本課程學(xué)習(xí)心得繪本課程學(xué)習(xí)心得經(jīng)常聽到繪本多元化這個議題，不過這也是一些繪本館和早教機(jī)構(gòu)為了吸引眼球拋出的誘餌，只淺顯地講些皮毛，如何具體操作交費(fèi)見。這種載體看似不重要其實(shí)是孩子興趣的來源。另外，家長朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思維，家長可以在做的過程中讓孩子觀察，然后讓他們自己想辦法自己創(chuàng)作。在玩的過程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的想象力是創(chuàng)造力的前提，從兒童心理發(fā)展的層面來說在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最佳的途徑。作為一個繪本工作者同時也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。鳥老師的繪本音樂劇上所講到的幾個繪本故事恰好我家書館都有，聽起來格外親切。我一定會認(rèn)真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！篇四：繪本學(xué)習(xí)心得體會守得云開見明月鳥老師會本工作坊 學(xué)習(xí)心得體會 2014年11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來到了圖書館，期待著一場精彩的能撥開心頭那一團(tuán)迷霧的講座。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。四、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。二、了解繪本可以戲劇化，通過聽幾位專家，尤其是俞春曉老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是語言。通過聽老師的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。希望我們的班級繪本課會越上越好。我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么？ 好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們開始躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。但每個老師都有自己的特色。2min左右除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行一定的調(diào)整。在聽了4場后，我們在羨慕的同時也在總結(jié)著：導(dǎo)入（出售繪本封面，請幼兒描述，引入主題）約3min開始故事（聲請并茂，節(jié)奏，語調(diào)很重要。一本很好的繪本要是沒有很好的教學(xué)方式也說一種失敗。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來確實(shí)我們許多工作的不到位。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。要做一個好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標(biāo)相聯(lián)系。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。對此，應(yīng)老師有如下觀點(diǎn)：先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂 中教”。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，
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