【正文】 費(fèi)時費(fèi)力。我們開始自己隨意的計劃整個網(wǎng)站的設(shè)計，然后報給老師，老師作為一個客戶并不是全部認(rèn)同，隨后我們也必須按著客戶的要求更改我們的設(shè)計報告。我們在項目的開發(fā)中便遇到了這樣的問題。需求調(diào)研和分析對于軟件開發(fā)過程至關(guān)重要。最后由于在整個團(tuán)隊中，對于界面開發(fā)這一塊只有我的開發(fā)經(jīng)驗較深，所以我便擔(dān)任了主要的界面設(shè)計人員。我們小組由七個成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項目，是做一個校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站。第四篇：軟件工程課程心得軟件工程項目總結(jié)在我們整個軟件工程過程中，我體會到了許多，也學(xué)到了許多。相對工程師而言，他們會從混亂的毫無頭緒的狀態(tài)中解放出來，他們的工作會變得有效率。軟件工程對工作量有什么影響？針對那些在不使用軟件工程管理的項目中很輕松的人而言的。對于一個軟件工程觀念不深的團(tuán)隊，不要期望他們在接手大的項目的時候可以使用軟件工程，如果他們在小項目中不愿使用的話。軟件開發(fā)的一個共識，是把一個大的項目劃分成一些小的模塊，再把小的模塊劃分成更小的模塊。這與項目的規(guī)模沒有什么沖突。我們擔(dān)心過小的項目應(yīng)用軟件工程是否會陷入官僚主義，從而加重項目的負(fù)擔(dān)？我們再來看什么是軟件工程？軟件工程并沒有定義什么才是軟件工程！也沒有定義軟件工程自身的規(guī)模。當(dāng)然，我們可以重頭再來，造他們造過的輪子，摔他們摔過的跤；但很明顯，這是不必要的。這些規(guī)范是經(jīng)驗與技術(shù)，以及理論的積累。軟件工程實施的時機(jī)；首先要知道軟件工程，理解軟件工程；然后要了解現(xiàn)有的軟件工程的模式和規(guī)范。但這并不是說所有在開發(fā)過程中出現(xiàn)的都是軟件工程，只有那些能引導(dǎo)開發(fā)走向成功的才是真正有意義的軟件工程。所以，如果不是要去申請iso或是cmm認(rèn)證，完全不必要一板一眼的按照iso或是cmm的規(guī)范去做。但是如果很幸運(yùn)的遭遇到了這些，那么這一切都是不可或缺的。這是什么意思？就是說，軟件工程是用來解決實際問題的。軟件工程是針對“軟件危機(jī)”提出來的。所以即使是兩個人的項目，也是需要軟件工程來指導(dǎo)的，因為通過它，可以更好的知道如何可以合理分工，劃分工作職權(quán)以取得最終的成果。軟件工程把軟件的開發(fā)劃分成很多個相對獨(dú)立的階段，每一個階段都有相關(guān)的人員來實現(xiàn)，也就有相關(guān)的人員來負(fù)責(zé)。什么意思？說白了，就是什么人做什么事，出了問題誰負(fù)責(zé)。如果我們清楚知道這是它的目標(biāo)，就可以拋開一些對自己不適用的枝節(jié)。我們已經(jīng)有過一遍又一遍的調(diào)試以前已經(jīng)fix過的bug體驗，也有過一遍又一遍的查找以前自己實現(xiàn)過的技術(shù)的經(jīng)歷。然而一個人的項目是否不需要管理？當(dāng)然不是，因為有文檔，有代碼，有靈感，有經(jīng)驗，等等都需要管理。第三篇：軟件工程實施體會軟件工程實施體會——本學(xué)期對軟件工程實驗使我學(xué)會的軟件工程項目是需要團(tuán)體作業(yè)才能夠完成的。8)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(工程碩士)：運(yùn)籌學(xué)、工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法等。6)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(雙證碩士)：應(yīng)用統(tǒng)計、組合數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法等。4)專業(yè)技術(shù)(本科)：大型數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件體系結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)級編程技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、嵌入式系統(tǒng)、J2EE應(yīng)用開發(fā)、.NET架構(gòu)軟件開發(fā)、設(shè)計模式、建模與測試、信息安全、軟件開發(fā)案例分析、并行程序設(shè)計、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與分布式計算、計算機(jī)圖形學(xué)等。2)軟件基礎(chǔ)(本科)：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、匯編語言程序設(shè)計、面向?qū)ο缶幊膛c設(shè)計、可視化程序設(shè)計基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、C/C++程序設(shè)計、算法分析與設(shè)計、編譯原理、軟件工程等。目前，軟件學(xué)院主要課程設(shè)置按課程體系關(guān)鍵域分類如下。課程體系、教學(xué)計劃由學(xué)院主管院長負(fù)責(zé)，對國內(nèi)外大學(xué)、大型IT企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、分析，確定社會對人才的需求和人才知識、能力、素質(zhì)的構(gòu)成，而后由主管院長召集相關(guān)教師起草方案，再經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會專家和企業(yè)專家進(jìn)行論證，并報學(xué)校教務(wù)處審核、批準(zhǔn)，由此形成本科生、碩士研究生的培養(yǎng)方案。作者簡介：陳中育（1964），男，浙江浦江人，浙江師范大學(xué)計算機(jī)學(xué)院副教授，研究方向：軟件工程、數(shù)據(jù)庫。（5）健康的心理素質(zhì)開發(fā)軟件本身就是一項艱苦的腦力和體力勞動，成功開發(fā)一個軟件產(chǎn)品，要經(jīng)過反復(fù)修改，要花費(fèi)大量的進(jìn)間和精力，這些都要求軟件人員有較好的心理承受能力、團(tuán)隊合作精神、成果分享精神。（4）較強(qiáng)的工程經(jīng)濟(jì)分析能力軟件作為一個工業(yè)產(chǎn)品，它應(yīng)當(dāng)賺取足夠的利潤，才能使軟件開發(fā)組織生存下去。（2）良好的語言溝通和文字表達(dá)能力雖然作為教師本身就應(yīng)該有這樣的素質(zhì)，但是軟件工程教學(xué)中這種素質(zhì)尤為重要，面對用戶需求理解和表達(dá)，面對計劃報告的書寫，面對合作團(tuán)隊的組織、溝通和協(xié)調(diào)，等等，都必須具備這方面的素質(zhì)。所以，我們在教學(xué)中首先應(yīng)該普及的是軟件工程的基本思想，把它灌輸?shù)矫恳粋€學(xué)生的頭腦之中，那么，軟件工程的基本思想究竟是什么？我想也會有許多不同的觀點，但我認(rèn)為這樣幾點應(yīng)該是共同的：（1）軟件的開發(fā)一定要以產(chǎn)業(yè)化的思想來看待，強(qiáng)調(diào)合作和規(guī)范，杜絕隨意性；（2）軟件的開發(fā)過程一定要采用某種方法進(jìn)行進(jìn)度和成本的控制；（3）軟件的質(zhì)量必須得到保證，保證的措施一是提高開發(fā)過程的質(zhì)量，二是通過嚴(yán)格測試；（4）客戶的需求永遠(yuǎn)是軟件開發(fā)的終極目標(biāo)，客戶的需求一定要準(zhǔn)確，并且一絲不茍地滿足；（5）軟件開發(fā)的所有成果必須存在于容易理解的書面文件中，而不是僅僅存在于軟件開發(fā)人員的頭腦中。問題在于怎樣去利用軟件工程的思想和方法服務(wù)于我們的軟件開發(fā)工作，這才是關(guān)鍵之關(guān)鍵。曾經(jīng)有一位同事這樣評價軟件工程這們課程，說軟件工程其實就象是教育學(xué)，當(dāng)然他的態(tài)度是教育學(xué)并不重要軟件工程也不重要。（4）用軟件工程觀點思考問題的習(xí)慣我們周圍很多從事計算機(jī)教學(xué)、科研和開發(fā)的專業(yè)人員有一種普遍的錯誤認(rèn)識，認(rèn)為軟件開發(fā)主要的是技術(shù)問題，認(rèn)為“不采用軟件工程”也能做好軟件產(chǎn)業(yè)化工作，這正是我們國內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)界落后思想的表現(xiàn)，也是軟件企業(yè)短視、個人自由散漫、高傲自大的表現(xiàn)。教師在課堂上必須給學(xué)生說明：每個人的技術(shù)特長需要封裝在軟件開發(fā)的各個階段細(xì)節(jié)上，一個成功的產(chǎn)品，必須經(jīng)過嚴(yán)格的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，包括規(guī)劃、開發(fā)、測試、包裝、宣