【正文】 好。目前，志愿者招募工作還在繼續(xù)進行，部分學院結(jié)合本院實際，也成立各自的志愿服務(wù)團隊，為本院教師提供便利。經(jīng)教務(wù)處招募，報校領(lǐng)導(dǎo)批準，學校成立了一支線上教學教師志愿服務(wù)小分隊。連日來，教務(wù)處始終把加強對服務(wù)對象即師生的指導(dǎo)和幫助作為工作的重點，積極探索疫情期間教學模式，工作人員24小時開機，每天做好應(yīng)急值守，在教學工作群、學生服務(wù)群答疑解惑，幫助師生解決實際問題。為了落實落細《20xx年春季學期延遲返校期間本科教學工作調(diào)整方案》，適時向廣大教師提供在線教學咨詢服務(wù)和指導(dǎo)，教務(wù)處開展了多項教學服務(wù)保障工作。一周來，線上授課教師均能按時上課，學生到課率較高。截止2月28日統(tǒng)計，273門課程、1127個課堂線上開課，授課教師396名，上課學生累計70995人次。校黨委書記孫國華、校長楊宗科為廣大學生上了新學期第一課。二、教學運行平穩(wěn)有序本著“延期返校、按時開課、調(diào)整教法、保證質(zhì)量”的原則，2月24日，全校本科生正式迎來“線上開課日”。四是培訓(xùn)提升。三是校院聯(lián)動。經(jīng)過調(diào)研，絕大多數(shù)師生對線上學習熱情很高，仍有部分師生存在網(wǎng)絡(luò)條件不具備等情況。二是全面調(diào)研。一是研判形勢?，F(xiàn)將本科線上教學工作第一周相關(guān)情況總結(jié)如下。請家長們堅定信心，積極配合，愿同學們不負韶華，成就更優(yōu)秀的自己。四五六年級的復(fù)課我們做好全面的準備，有條不紊的進行中。收獲。家長們也充分參與其中，督促孩子們井然有序地開展學習活動，及時將孩子的學習情況反饋給老師，實現(xiàn)了家校合力，攜手共育。為保證學習效果，老師們會根據(jù)班級情況采用釘釘直播、曉黑板直播、錄播、視頻會議等方式，根據(jù)線上課程的重難點進行梳理總結(jié)，答疑解惑，并針對同學們的作業(yè)進行詳實且有針對性的批改和反饋。于他們而言，疫情只是改變了他們的學習環(huán)境，但無法改變他們對于知識的渴望以及濃厚的學習熱情。孩子們認真觀看視頻，在草稿本上跟隨老師共同解決問題，邊思考邊記錄。任課教師認真搜集學習資源，預(yù)設(shè)相關(guān)學習的任務(wù)與準備工作，年級組統(tǒng)一制定每課課后練習，推送給學生。根據(jù)學校工作部署，李校長通過視頻會議組織各年級教研組組長認真學習領(lǐng)會“停課不停學”相關(guān)會議精神，明確工作思路。班主任關(guān)注微信群，及時解決個別家長操作上的疑惑，積極為孩子們構(gòu)建線上學習的平臺。各年級組學科組也利用各組工作群及時溝通對于學生及家長遇到的現(xiàn)實網(wǎng)課問題，大家共同尋求解決辦法，就如何及時有效解決師生疑問，努力做到讓學生滿意，讓家長放心等工作進行了詳盡分子和研討，并提出下一周解決問題思路。將防疫常識、學習指南、電子教材及時發(fā)至班級群，方便學生學習、提前預(yù)習新課程。制定了詳盡的線上教學實施方案以及教師線上辦公每日工作流程，從課前準備、課堂學習、作業(yè)布置、課后答疑等方面進行了周密部署，確保線上教學有條不紊實施。線上教學的總結(jié)15精密部署隨著疫情發(fā)展，在教育部下發(fā)“停課不停學”文件的同時，校長就積極思考如何應(yīng)對延期開學，并召開班子例會學習各種文件精神，提前商討預(yù)案，提出合理性的建議，為“停課不停學”的工作提供了有力保障。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。二、上課教學上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調(diào)和補充的知識點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學工作。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統(tǒng)教學還是有區(qū)別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞。疫情總會過去，讓我們一起加油。為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。連線學生太浪費時間，無法知道學生上課掌握情況，無法及時互動。建議：召開家長會，及時告知家長及時檢查手機釘釘，微信等各種社交軟件，幫助及時刪除。建議：發(fā)現(xiàn)問題就要及時解決，用電話或到家家訪。更有甚者，學生可以在后臺運行釘釘，自己看電視劇、聽歌，甚或玩游戲，這些沒法控制。毫無疑問，不能把線下教學的模式直接搬到線上，既然不能，那么線上教學的基本模式如何？我們無從遵循，沒有任何模式可以參照。經(jīng)過了前幾周線上教學的經(jīng)驗，無論是學生還是老師，都已經(jīng)適應(yīng)了線上教學的節(jié)奏。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點學生。我也開始喜歡這樣的教學方式。上課是為了讓學生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個非常大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，為了保證學生上課積極性，我通常會隨機點名提問，讓學們及時回答問題，把已經(jīng)飄走的思維及時拉回來。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認真的指導(dǎo)學生，不用擔心他們不努力學習，只要我有時間就一定會認真教導(dǎo)好的。居然開啟一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種尷尬?！蔽沂且晃?0多歲的一年級數(shù)學老師，數(shù)學教學還是我的擅長，但是在這非常時期讓我待在家里，卻不能走進課堂在黑板上用粉筆教學，而是用網(wǎng)絡(luò)教學， 這是一個全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因為我沒有經(jīng)驗，比年輕人更是困難。線上教學的總結(jié)12自從學校開展“停課不停學”以來，已經(jīng)八周了，老師和學生進行的網(wǎng)上教學學習，由剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開始的上課時的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學生直播，已經(jīng)走好了線上教學的第一步。但是期間遇到的問題也有很多，比如說在上課的時候網(wǎng)速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網(wǎng)速不好，也會導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進度，甚至有時候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個嚴重的問題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實也有卡頓的時候，這就造成了非常大的麻煩，后來我意識到了這個問題，我一直在強調(diào)，如果說有學生沒有聽進去，可以再私下問我一些知識點，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經(jīng)歷。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的39。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。一不適應(yīng)全程拿著麥進行教學，二不適應(yīng)全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。線上教學的總結(jié)11三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。有些同學有抄襲現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后督促更正。每次作業(yè)，既表揚優(yōu)秀，又督促落后，效果還不錯。早讀布置背誦篇目，要求學生將背誦視頻發(fā)送到小程序里，我聽過后為他們評分。專題講解，我做了中考古詩詞鑒賞的專題講解。從3月5日開始，晚自習增加直播課，每周兩次。第四階段(3月2日至今)再次調(diào)整教學計劃以適應(yīng)線上學習的需要。這一階段，深感作業(yè)檢查的不易，于是探索新的形式，發(fā)現(xiàn)了微信小程序“每日交作業(yè)”，先在九三、九四班實驗，效果良好，遂在全年級進行推廣。第三階段(2月243月1號)因遲遲不能開學，感到之前的作業(yè)內(nèi)容較少，不能滿足九年級的復(fù)習需要，于是做出改變。因為科目比較少，檢查起來也算方便。第二階段(2月10日2月23)這時已經(jīng)正式開學，名師同步課堂開始直播，主要是安排學生看直播，布置作業(yè)并要求學生完成打卡。就語文學科來說，主要是布置古詩文背誦和默寫，學生將默寫發(fā)送到微信群。在不同的階段，九年級語文科目的線上教學嘗試了多種不同的方式。對前期工作進行總結(jié)，方便教學工作的繼續(xù)開展。線上教學的總結(jié)10受疫情影響，“停課不停學”活動進行到了第五周。對于共性問題，在互動答疑時段予以再次講解鞏固力爭做到人人都會?；哟鹨蓵r，注意對學困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，爭取使學生做到舉一反三。二、線上學習與教學上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。結(jié)合國家“雙減”政策，課堂上盡量減少重復(fù)機械、大家都掌握的39。線上教學期間各年級教研組長組織本年級數(shù)學教師隔三差五開展小教研結(jié)合本年級教學中出現(xiàn)的問題和好的做法進行研討力求線上教學無限接近線下教學效果。1月7日教育局果斷做出了“停課不停學”的決定，要求各中小學通過線上直播的形式做好期末教學工作。當然我還需要繼續(xù)努力。不管任務(wù)號時候我都會及時正確的保證高效學習。我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學生可以在課后繼續(xù)學習，畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時候有些學生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有及時下載，這樣做也是方便學生復(fù)習。在開網(wǎng)課一段時間后，我舉行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長配合我們教學工作，有些學生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，實用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避免學生在上課的時間里，開小差，經(jīng)常會在電腦上點擊學生線上問答。在線上教學中，發(fā)現(xiàn)家長有這不可缺少的作用，很多學生的家長，在家中不但擔任學生的老師，而起還可以指導(dǎo)學生如何在家中上好課，家長有這監(jiān)督管理學生學習的作用，因為在家中學習，與學生接觸的機會少了，不能夠面面俱到，很多時候不知道學生在家中學習的情況如何。線上教學和平常的教學的差別，存在這很大區(qū)別。課程結(jié)束后，學生積極向老師反饋學習成果以及學習中遇到的問題，老師也積極與學生互動，即時點評，認真為學生答疑解惑，提高線上教學實效，保證線上教學效果。各位老師通過“釘釘群”等方式，通過PPT、視頻等方式進行科學有效、勞逸結(jié)合的`教學。接上級的緊急通知后，學校迅速響應(yīng)，制定學校的線上教學方案，召開全體教師教學啟動會議，分備課組進行線上教研，制定線上教學計劃。線上教學的總結(jié)7隨著xx市新冠疫情的進一步發(fā)展，疫情防控形式陡然嚴峻，根據(jù)xx市疫情教育防控專班“關(guān)于xx市主城區(qū)暫緩開學返校啟動線上教學工作的通知”（x疫教防專[20xx]xx）文件精神，為切實保障全校師生身體健康和生命安全，最大限度降低疫情對教學的影響，我校通過釘釘、微信等信息網(wǎng)絡(luò)手段為廣大師生搭建起學習的橋梁。根據(jù)當天復(fù)習內(nèi)容布置作業(yè)，鞏固練習。首先是我們組每一個老師認真?zhèn)湔n，精心準備兩節(jié)復(fù)習課，對前面所學知識進行復(fù)習，幫助孩子們梳理知識點。當天的作業(yè)錯誤較多的地方，在我們組里討論，第二天再次布置，加以鞏固。在晚上的時候第二次批改，由于孩子看了講解，做對的孩子也大大增加。，兩三點的時候大概能交一半的作業(yè)，對這些作業(yè)批改之后，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給孩子和家長，讓孩子再次訂正上交。時刻關(guān)注孩子的學習情況，確保孩子的學習不因疫情停滯，疫情當前，停課不停學，我們一年級數(shù)學組在線上討論之后決定，組織本年級學生從2月10號開始，每天早上8點半觀看河南省名校課堂安排的直播，并根據(jù)當天直播內(nèi)容布置作業(yè)。作為教師，在抗議的關(guān)鍵時刻，應(yīng)堅定信念，明確自己的使命與責任。沒有克服不了的困難?？傊?。教師可以更有效地提高自身的教學水平教師的實際課堂教學方式，往往教師自己也不知道是否存在問題，因為不好的教學習慣一旦養(yǎng)成，就難以更正，特別是一些教學小動作，口頭禪之類，如果有別的老師聽課的情況下，還能在課后聽取其他老師的意見，否則就只能通過最后的學生實際成績，或其他途徑來得知了，這種后知后覺的方式對教師的教學水平提高很慢。同時這種自由的39。學生在聽取教師的課堂教學，幾乎不受時間，地點的限制，只要在能上網(wǎng)的地方，就可以開展學習。真是難題，只好不厭其煩的請教同事、領(lǐng)導(dǎo)，總算能如愿以償?shù)拈_始直播課，雖然困難重重，但是樂在其中。不得不在家里嘗試釘釘授課。寒假也隨之順延，學生居家學習成了主要問題。對家長而言，積極配合教師完成學科教學內(nèi)容，也是充分了解自己孩子學習領(lǐng)悟能力、體能發(fā)展情況的好機會，居家學習因為“家庭教師”這個身份，能夠更加清晰認識到自己孩子康復(fù)訓(xùn)練的重要性和必要性，對今后孩子畢業(yè)后，走向社會融合，做好了內(nèi)部的心理準備和外部的物質(zhì)準備。對特殊學生而言，體育教學是不可或缺的重要內(nèi)容，尤其是涉及到他們的日常活動。從特殊教育學校的體育保健課程線上教學來看，三方合作的三位一體式教育應(yīng)當是日后網(wǎng)絡(luò)課程教學的主要方法，因此我們應(yīng)當更注重好結(jié)合學生自身身體特點，與家長進行充分的有效溝通，三方合力為特殊教育學生，打造好切實有效的線上體育教學。三、網(wǎng)課的成果總結(jié)與教學啟示在線教學八周以來，經(jīng)過不斷改進、優(yōu)化，《體育健康》線上教學夠共形成了上肢素質(zhì)練習、下肢素質(zhì)練習、強化四頭肌和臀肌、帶著父母一起運動（如圖）等主題內(nèi)容完整的內(nèi)容架構(gòu)，幾位學科教師共進行了4次專題研討，錄制了66個教學視頻，推送了10個教學資源。在線教學效果獲得了顯著提升，對此也進行了相關(guān)的鞏固，并努力的從教學創(chuàng)新方法上和新內(nèi)容上進行不斷的提升和提高。反復(fù)進行教學研討，圍繞課程實施方案制作系列教學視頻。改進策略：評估居家學習場地、學生心理、家庭支持等多方面因素，結(jié)合學生本身特點，因材施教，在探索方式創(chuàng)新的同時，統(tǒng)一教材和教學視頻內(nèi)容。在線教學師生不能面對面，受限于環(huán)境因素。幾位年輕教師第一次合作進行網(wǎng)課教學，各自教學方式不同，總的教學方案還不夠完善成體系，導(dǎo)致教學內(nèi)容碎片化呈現(xiàn)。由于在線教學無法面對面交流，授課教師不能夠通過手把手的指導(dǎo)來糾正他們的動作，這就導(dǎo)致了本來充分的準備在實施過程中卻遇到了比較困難的阻礙。精心