五年級(jí)上期期末測(cè)試卷-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 23:43本頁(yè)面
【正文】 ___的心，從__________取材，很貼近兒童生活。八月初一雁門開，_____________________。________________是一切聰明才智的基礎(chǔ)。遙望洞庭山水翠，__________________。地球?qū)ξ覀儏s非常合適。（10分）相當(dāng)一棵樹，先要學(xué)會(huì)它的_______________________。四．給多音字注音，組詞。（擴(kuò)寫句子）3．難道“蒙娜麗莎”不是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠嗎？（改為陳述句）。（12分）1．劉老師是個(gè)非常慈愛、公平、偉大的人。4．上自習(xí)課時(shí)，我們班的教室十分（）。2．蒙娜麗莎的微笑純美而又（）。 yuē（）奇貨可居 住 聲色俱厲 磨礪；磨快 語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷四（）（）（）（）二、用“靜”字組詞并分別填在括號(hào)里。o zu236。ng ch時(shí)間安排（略）楊宗英 第四篇：五年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試卷四居： 厲：居心叵測(cè) 處在 再接再厲 嚴(yán)格居安思危 存 變本加厲 嚴(yán)肅一、看拼音，寫詞語(yǔ)。練習(xí)從不同角度寫評(píng)語(yǔ)。最好能寫500字以上。習(xí)作部分：（1）能根據(jù)要求寫出400字以上的習(xí)作。在具體的操作中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)鞏固閱讀方法。古詩(shī)四首（能默寫、知意思）；古文——寓言二則、浙江潮（知句意能譯為現(xiàn)代文、對(duì)寓言還要知寓意）；熟知課文大意，能寫出每篇課文的主要內(nèi)容。大小寫字母，選擇正確的字音，根據(jù)拼音寫漢字。參考《生死攸關(guān)的蠟光》、《雞毛信》等。）（9）標(biāo)點(diǎn)。判斷和運(yùn)用比喻、擬人、排比、反問、舉例子、列數(shù)子、作比較等。（7）修改病句，并懂得用修改符號(hào)。（4）照樣子寫詞語(yǔ)一般有：ABB AABB ABAB ABAC（5）造句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)可結(jié)合起來，做到一舉多得。（3）成語(yǔ)和本冊(cè)中應(yīng)當(dāng)積累的詞語(yǔ)，要知其意思。（2）多音字組詞。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施：基礎(chǔ)知識(shí)部分：（1）本冊(cè)生字141個(gè)。，抓聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系，在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的精神，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。二、復(fù)習(xí)要求：，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新收獲。具體包括哪些場(chǎng)所？在放學(xué)的路上遇到陌生人和你搭話并且給你飲料、糖果等你該怎么辦？青少年能不能把洋快餐代替日常膳食？用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)述一下怎樣才能克服偏食與挑食的不良飲食習(xí)慣？如果我們?cè)趯W(xué)校上課時(shí)突然發(fā)生了地震應(yīng)該怎樣做？當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之際為什么不能躲在大樹底下？第三篇：五年級(jí)上期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級(jí)上期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次梳理，鞏固學(xué)習(xí)成果，查缺補(bǔ)漏，以求循序漸進(jìn)地達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過具體描寫，表達(dá)出你的真情實(shí)感，用詞造句恰如其分。題目自擬。請(qǐng)你按此要求，選擇日常生活、學(xué)習(xí)中曾經(jīng)深深打動(dòng)過你的一件事寫一篇文章。倒水次數(shù)人物表現(xiàn)第一次第二次第三次 李偉媽媽說的話三位女生的反應(yīng)聯(lián)系上下文想一想：為什么說“詞匯是有溫度的？”讀了短文之后，你想到些什么？把你想到的寫下來。把文中第四自然段缺少的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。（）⑶不著邊際地大發(fā)議論。（）下面每個(gè)句子的意思，可以分別用文中第三自然段里的哪個(gè)詞語(yǔ)來概括？ ⑴跟大家不一樣。（）⑵她仿佛隔著一桌又一桌的人，隔著20年的時(shí)間向我走來。在“打比方”的句子后面打“√”。20年過去了，曾經(jīng)竊竊私語(yǔ)的女孩子們都已過了30歲，不知道她們會(huì)不會(huì)像我這樣，會(huì)突然想起那位僅有一面之緣的同學(xué)的母親，但我知道從那時(shí)開始，她們和我一樣學(xué)著使用那個(gè)詞匯?！蔽壹t著臉搖搖頭匆匆走開了?！钡疫€是堅(jiān)持倒了一點(diǎn)。這是一個(gè)面色蒼白的女生，因?yàn)榧?dòng)而面色紅潤(rùn)起來，顯出一幅害羞的樣子。），20年前，在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小縣城，我們當(dāng)中有誰(shuí)用過、聽過“謝謝”這個(gè)詞？又有誰(shuí)僅僅為倒水這么丁
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