習(xí)作：珍惜資源保護(hù)環(huán)境教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-15 23:35本頁面
【正文】 革發(fā)展正處于關(guān)鍵時期，要實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，各方面都要跟上去。它們的后果都非常嚴(yán)重。爭做“文明小衛(wèi)士”。“亡羊補(bǔ)牢未為晚矣”。地球媽媽痛苦的呻吟著，她多們希望自己的那些孩子們能夠懂點(diǎn)事，別在那樣傷害她了，她已經(jīng)經(jīng)不起人們的這樣的折磨了，她以無法再為人們撐起一把保護(hù)的大傘了。大街小巷里，宣傳標(biāo)語上，電視廣告上，無時無刻不在提醒人們要保護(hù)大自然，保護(hù)現(xiàn)有的的珍惜資源，保護(hù)現(xiàn)有的一切，可那些愚昧的人們卻將此當(dāng)過一陣陣與自己擦肩而過的微風(fēng)罷了，沒有留下任何的理睬與思考。試問，他們的“創(chuàng)造者”又是誰呢？使人們，是生活在地球上的人們，他們每天都在無情的肆虐著他們現(xiàn)在所擁有的一切。同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，用我們的實(shí)際行動來保護(hù)我們這個大家園吧！師：布置作業(yè)：完成習(xí)作并修改，然后抄正。生……師：我相信還有很多同學(xué)想拿自己的習(xí)作出來和大家一起分享，但由于時間關(guān)系，就先到這里。生：…… 生：讀習(xí)作。生：讀習(xí)作。師：誰來分享一下你的習(xí)作。記敘清楚，語句通順，感情真切。生：完成初稿。生：進(jìn)行習(xí)作。師：格式上要注意什么？生：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期 師板書：建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。師：書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？ 生：（1）先寫清楚存在的問題（2）再說明產(chǎn)生的原因（3）最后提出解決的問題的建議 師板書：問題 原因 建議師：我們來看一下這篇例文。針對浪費(fèi)資源和環(huán)境污染的現(xiàn)象寫環(huán)保建議書。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！師：請同學(xué)們讀一讀寫作要求。生：空氣污濁。師：回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。師：回顧本單元所學(xué)的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？全班交流。生：匯報。師：由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？ 生：四人小組交流。生：匯報。生：生匯報。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？生：通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。師：漫畫都有一個共同的特點(diǎn)是什么？ 生：漫畫地般都是幽默有趣的。師：看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？ 生：這些圖片都是關(guān)于環(huán)保的。達(dá)到了較好的教學(xué)效果。因此，絕大多數(shù)同學(xué)都定準(zhǔn)了自己建議的對象，定好了建議的主題。習(xí)作前老師讓學(xué)生作了充分的準(zhǔn)備，一是查找關(guān)于水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源、土壤資源等遭受嚴(yán)重破壞或遭受污染的資料，二是開展到校園、社區(qū)、公園、街道、學(xué)校周邊走一走、看一看的活動，了解周圍存在哪些浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象。五、重點(diǎn)指導(dǎo)建議書，重視格式正確第四單元是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的主題，安排了兩個跟“環(huán)?！敝黝}相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目，其中之一便是“寫建議書”。教師要努力做到以學(xué)促教，所以在指導(dǎo)習(xí)作之前，先讓學(xué)生試寫自己看到的漫畫，然后集體評議，是否
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