小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 23:34本頁(yè)面
【正文】 么？老師就來(lái)當(dāng)雜草，告訴我，你們憑什么不喜歡我這雜草呢？小聲讀第一、二自然段，想想：小稻秧遇到什么危險(xiǎn)？劃出描寫雜草的詞語(yǔ)，再小組交流。教學(xué)設(shè)計(jì):一、整體感知，復(fù)習(xí)揭題教師：美麗的稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。此時(shí)，死里逃生的小稻秧會(huì)感激地對(duì)噴霧器大夫說(shuō)些什么？第四篇：小稻秧脫險(xiǎn)記 教學(xué)設(shè)計(jì)18課 小稻秧脫險(xiǎn)記（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中理解重點(diǎn)詞句；能用自己的話復(fù)述課文大意，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演；知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。生討論: 遇險(xiǎn)（12）脫險(xiǎn)（35）四、精讀課文（一）學(xué)習(xí)“遇險(xiǎn)”—2兩個(gè)自然段，注意體會(huì)語(yǔ)氣，而且邊讀邊思考一個(gè)問(wèn)題：小稻秧遇到了什么樣的危險(xiǎn)？（1）哪位同學(xué)能把雜草的話讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)比一比讀。（2）標(biāo)出自然段，思考：那幾個(gè)自然段寫小稻秧遇險(xiǎn)？那幾個(gè)自然段寫小稻秧脫險(xiǎn)？。教材分析小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,生動(dòng)的語(yǔ)言,有個(gè)性的對(duì)話,隨著學(xué)生能力的增強(qiáng),以前總是由學(xué)生讀,對(duì)于用怎樣的語(yǔ)氣,提高表達(dá)能力,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生自我欣賞,:讓學(xué)生以四人小組為單位,(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)“工作量”“無(wú)所事事”或是“包打天下”,每個(gè)人都盡力想把自己的角色演好,真正把時(shí)間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費(fèi)很多時(shí)間,由于有了充分準(zhǔn)備,而且每個(gè)小組成員在讀時(shí)也已經(jīng)互相提過(guò)意見(jiàn),所以當(dāng)在全班范圍交流時(shí),我先要求同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的切身感受,可以是圍繞說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得成功的地方,要求說(shuō)一條缺點(diǎn)之前必一擁而上 拼 跟 誰(shuí) 紛紛 喘氣 除草劑 蠻不講理 警覺(jué) 氣勢(shì)洶洶 搶營(yíng)養(yǎng) 微風(fēng) 噴霧器 倒霉 激烈 不由分說(shuō) 噴灑：那么這篇課文里的小稻秧到底遇到什么樣的危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？。眾所周知，人們的語(yǔ)文能力是習(xí)得的，而語(yǔ)文能力的習(xí)得無(wú)一不是從感悟開(kāi)始。２、看圖仿造課文也編一個(gè)童話故事，題目為《小老鼠脫險(xiǎn)記》。四、學(xué)習(xí)第５自然段１、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看?。ㄕn件演示），多神氣，多高興?。病⑿〉狙砻撾U(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。９、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。⑵上課了，（）紛紛（）。８、理解“紛紛”，全班站起來(lái)做動(dòng)作。６、自己練習(xí)下面的對(duì)話。理解“警覺(jué)”，可表演。２、交流：雜草說(shuō)了哪些話？噴霧器說(shuō)了哪些話？課件出示。７、了解噴霧器和除草劑。６、填空：這真是一群（）的雜草。５、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。師：雜草們講道理嗎？（生：不講）師：這就是“蠻不講理”。交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶嚷不由分說(shuō)一擁而上拼命）４、指導(dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第18課，齊讀課題２、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫脫險(xiǎn)？（板書遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）３、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣？二、學(xué)習(xí)第１、２自然段１、打開(kāi)書本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？２、交流，課件出示句子一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。精讀課文，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的。課文的“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”都適合學(xué)生表演，所以我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分“遇險(xiǎn)”的學(xué)習(xí)，第二部分“脫險(xiǎn)”則放手讓學(xué)生自學(xué)。故事生動(dòng)有趣，適合三年級(jí)學(xué)生分角色朗讀和表演。四、檢查，指名讀，這些生字都認(rèn)識(shí)了，那么這些組成的詞你會(huì)不會(huì)讀？投影出示雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑噴霧器欺負(fù)喘氣紛紛爭(zhēng)吵氣勢(shì)洶洶蠻不講理聲音，你認(rèn)為哪些字難寫呢？指名說(shuō)，便說(shuō)邊描紅五、再讀課文，我們不知不覺(jué)已完成了兩個(gè)任務(wù)我們還有一個(gè)任務(wù)，就是請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)寫在紙頭上學(xué)生自讀，教師巡視，投影一下。（不理解的詞語(yǔ)用“000”圈出）③寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。（出示投影片）教學(xué)目標(biāo)①讀課文，讀準(zhǔn)生字字音?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請(qǐng)小朋友把手伸出來(lái)，跟老師一起寫課題，注意“稻”和“秧”的寫法。板書設(shè)計(jì)：1小稻秧脫險(xiǎn)記 遇 險(xiǎn)脫 險(xiǎn)雜 草蠻不講理紛紛倒下噴霧器小稻秧當(dāng)場(chǎng)病倒跳起舞來(lái)第二篇：《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。”）四、作業(yè)設(shè)計(jì)用“紛紛”“激烈”等詞語(yǔ)造句。小稻秧大聲地喊道：“討厭的害蟲，趕緊走開(kāi)！”一只領(lǐng)頭的害蟲冷笑著說(shuō)：“我們餓了好幾天了，好不容易才找到你這棵嫩苗，怎么可以輕易走開(kāi)呢！”不一會(huì)兒，小稻秧身上就被
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