【正文】 基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫及其 應(yīng)用、法律基礎(chǔ)、哲學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金 融學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái) 務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、管理 會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、國際會(huì)計(jì)學(xué)、現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)（英文版）等。學(xué)院師資隊(duì) 伍建設(shè)正朝著年齡合理、結(jié) 構(gòu)優(yōu)化、整體水平不斷提高的目標(biāo)邁進(jìn)，中青年教師正逐步 成為教學(xué)、科研的骨干力量。二財(cái)務(wù)管理相關(guān)專業(yè)①武漢大學(xué)專業(yè)名稱：專業(yè)名稱：市場營銷 所屬學(xué) 所屬學(xué)院：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 師資隊(duì)伍： 師資隊(duì)伍：學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工 345 人，其中專任教 師 277 人，教授 99 人（資深教授 1 人，博士生導(dǎo)師 66 人），副教授 98 人。有雙師型教師 10 人（中國注冊會(huì)計(jì)師非執(zhí) 業(yè)會(huì)員）。②湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 專業(yè)名稱： 專業(yè)名稱：財(cái)務(wù)管理 所屬院校 所屬院校：會(huì)計(jì)學(xué)院 師資隊(duì)伍： 師資隊(duì)伍：會(huì)計(jì)學(xué)院下設(shè)會(huì)計(jì)系、財(cái)務(wù)管理系、審計(jì)系和綜合辦 公室、實(shí)驗(yàn)室、資料室等，專任教師 50 人，黨政、教輔人員 8 人。還有包括著名會(huì)計(jì)學(xué)家臺(tái)灣政治大學(xué)鄭丁旺教授、楚天學(xué)者李書行教授等一大批兼職或講座教授，以及張敦力 教授、王雄元教授、陳小林副教授等財(cái)政部“全國高級(jí)會(huì)計(jì) 人才——會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)帶頭人后備人才”。專 任教師中80%以上具有博士學(xué)位或正在攻讀博士學(xué)位，其整體 實(shí)力和學(xué)術(shù)水平在全國同類學(xué)科點(diǎn)中位居前列。學(xué)分構(gòu)成：①課程學(xué)習(xí)學(xué)分136分（其中，必修課101分，專 業(yè)選修課19分，任選課16分）②實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分 14分 ③課外活動(dòng)（素質(zhì)）學(xué)分12分 師資隊(duì)伍： 師資隊(duì)伍：結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力雄厚 目前，會(huì)計(jì)學(xué)院有教職工108人，其中專任教師90人。實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生 可在36年內(nèi)完成學(xué)業(yè)?？倢W(xué)分為175學(xué)分，其中課內(nèi)學(xué)分150學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)13學(xué)分，素質(zhì)教育課程（含課內(nèi)、課外）12學(xué) 分。實(shí)習(xí)時(shí)間：實(shí)習(xí)時(shí)間：2010 年 9 月 6 日—2010 年 10 月 14 日 調(diào)查對(duì)象： 調(diào)查對(duì)象：武漢大學(xué) 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 若干類似專業(yè)的在校生（對(duì)象是根據(jù)個(gè)人的具體情況進(jìn) 行安排的）調(diào)查方式： 調(diào)查方式：①通過實(shí)地考察——去相關(guān)學(xué)校進(jìn)行咨詢與調(diào)查 ②通過采訪——方式分為面談與在 上談?wù)?③通過網(wǎng)絡(luò)——在一些具有代表性的論壇或者官方網(wǎng)站 查詢一些相關(guān)的評(píng)論 調(diào)查結(jié)果： 調(diào)查結(jié)果： 一財(cái)務(wù)管理專業(yè) 財(cái)務(wù)管理專業(yè)①中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 專業(yè)名稱： 專業(yè)名稱：財(cái)務(wù)管理 專業(yè)代碼： 專業(yè)代碼：110204 所屬學(xué)院 所屬學(xué)院：會(huì)計(jì)學(xué)院 主要課程： 主要課程：財(cái)務(wù)管理學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、成本管理學(xué)、財(cái)務(wù)分析、管理會(huì)計(jì)學(xué)（英文版）、現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理（英文版）、國際財(cái)務(wù) 管理（英文版）、財(cái)務(wù)成本專題、財(cái)務(wù)案例、會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái) 務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)電算化等。的確，寧做雞頭不做鳳 尾這種傳統(tǒng)觀念在我們擇校的過程中得到了很好的體現(xiàn)。第三篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告（精選）財(cái)務(wù)管理專業(yè)調(diào)查報(bào)告前言 隨著社會(huì)就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，就業(yè)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪蟹?常關(guān)注和熱門的話題。當(dāng)前，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力，無疑是擺在大學(xué)生面前的重要任務(wù)。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，黨和政府高度重視大學(xué)生的就業(yè)問題。同時(shí)，在找工作前應(yīng)建立明確的職業(yè)定位，就是在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向與目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，避免就業(yè)的盲目 性，降低就業(yè)失敗的可能性。六、結(jié)束語隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除傳統(tǒng)陳舊的思想，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機(jī)關(guān)、大型國有 企業(yè)和外企轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。克服嫉妒心理?？朔つ颗时刃睦砜朔员芭c自負(fù)心理。，采取相應(yīng)措施求職中還常常會(huì)出現(xiàn)下面這些心態(tài)變化，你應(yīng)該注意自己的狀態(tài)與認(rèn)識(shí)是否客觀、自信，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)失衡而做出合理的調(diào)整。挫折對(duì)于理性的求職者來說，往往是求職成功的先導(dǎo)；對(duì)非理性的求職者來講，挫折往往是災(zāi)難性的，可能從此一蹶不振。、培養(yǎng)自信心自信應(yīng)該是每個(gè)人必須具備的心理素質(zhì)，它是前進(jìn)的動(dòng)力、成功的保障。、客觀、準(zhǔn)確的自我認(rèn)識(shí)在求職過程中，如果對(duì)自己的主觀評(píng)價(jià)與社會(huì)對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)趨于一致，就容易成功；如果主觀評(píng)價(jià)偏高于社會(huì)的客觀評(píng)價(jià)，往往會(huì)導(dǎo)致碰壁、失??；如果主觀評(píng)價(jià)偏低于社會(huì)的客觀評(píng)價(jià)，往往會(huì)導(dǎo)致信心不足，猶豫不決，很可能會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。其次在簡歷形式上做文章，突出個(gè)性化色彩。每一份簡歷只適用于一個(gè)單位或者一個(gè)職位，根據(jù)職位的要求取舍素材，確定重點(diǎn)。這樣的簡歷“批發(fā)”，效果自然不如個(gè)性化“零售”策略。求職過程中，簡歷就像人的“臉面”一樣，起著舉足輕重的作用。有大學(xué)生對(duì)職位一知半解，甚至還在“云里霧里”就急忙忙上前應(yīng)聘，結(jié)果只能是失敗。解讀招聘廣告是求職的重要環(huán)節(jié)。下面幾條是需要把握的： 著裝吻合自身氣質(zhì)；舉止切忌緊張與慌張；自我介紹重點(diǎn)突出；肢體語言表現(xiàn)自身風(fēng)貌。求職是走向社會(huì)的第一步，應(yīng)該勇敢地邁出去，畏手畏腳怎么能給人留下良好的第一印象呢？、交談不“盛氣凌人”不“舉止猥瑣”。如今人才市場中信息多而雜，需要學(xué)生按自己的實(shí)際情況，獨(dú)立思考?？佳泻统鰢耐瑢W(xué)也要抓緊準(zhǔn)備所需的東西。大部分學(xué)生的目標(biāo)會(huì)鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上?？佳械耐瑢W(xué)應(yīng)選修要報(bào)考專業(yè)的課程，向所報(bào)考專業(yè)的師兄師姐求教，跟導(dǎo)師聯(lián)系，尋找往年的試題和了解考試側(cè)重點(diǎn)等。三年級(jí)應(yīng)重點(diǎn)鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性；可以在撰寫學(xué)期論文、課程論文等專業(yè)文章時(shí)，大膽提出自己的見解。考研究生的同學(xué)要特別注意學(xué)好數(shù)學(xué)、外語和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。重點(diǎn)提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和承受挫折能力。、大學(xué)二年級(jí)為定向期進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)應(yīng)考慮清楚未來是深造還是就業(yè)，進(jìn)而了解相關(guān)的活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主。大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)不重，要多參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)活動(dòng)中增強(qiáng)自己的交流技巧和人際關(guān)系能力。五、調(diào)研總結(jié)與建議要初步了解職業(yè)，特別是自己未來想從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，要努力提高人際溝通能力。、寧為牛后，不為雞首，求安穩(wěn)者多、求上進(jìn)者少。：、沒有長期就業(yè)規(guī)劃，就業(yè)目的不明確，隨波逐流。、職業(yè)意義認(rèn)識(shí)不當(dāng)。、過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，學(xué)以致用。、求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級(jí)化。這些不良觀念主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：、只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。大學(xué)生求職過程中往往因?yàn)閷覍以馐艽煺?，不被用人單位認(rèn)可、接受，導(dǎo)致情緒低落、愁眉不展，產(chǎn)生抑郁心理。急躁心理還反映在選擇單位上，在對(duì)用人單位了解較少的情況下，就匆匆簽約，一旦發(fā)現(xiàn)未能如愿，又后悔莫及。剛走出校門，沒經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生對(duì)選擇職業(yè)這一人生大課題產(chǎn)生焦慮心理是正?，F(xiàn)象。在求職時(shí)，往往好高騖遠(yuǎn)，期望值很高，對(duì)用人單位橫挑鼻子豎挑眼，很難找到自己滿意的工作。 自傲(期望值過高)。但是在就業(yè)過程中，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙: 自卑，缺乏自信心。面對(duì)就業(yè)，大學(xué)生的心理是復(fù)雜多變的。我們走訪了吉林大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、長春理工大學(xué)、長春工程學(xué)院共四所高校的大四寢室通過聊天形式了解到畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的一些看法。二是進(jìn)入人才市場擇業(yè)。這說明，絕大多數(shù)學(xué)生就業(yè)相關(guān)知識(shí)匱乏，學(xué)生了解就業(yè)知識(shí)的途徑閉塞，學(xué)生渴望了解獲取知識(shí)的愿望強(qiáng)烈，學(xué)生對(duì)自身未來規(guī)劃越發(fā)重視，學(xué)校應(yīng)給予相當(dāng)高的重視解決相應(yīng)問題，為學(xué)生的未來未雨綢繆。這說明，85年以后出生的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和自我肯定意識(shí)已明顯增強(qiáng)，就業(yè)觀明顯開放。在受訪者中，就業(yè)觀念差異較大，主流想法 是“先擇業(yè)，再就業(yè)”，考研深造，或自主創(chuàng)業(yè)，%，%%。數(shù)據(jù)顯示，大三學(xué)生對(duì)自己未來就業(yè)情況了解較多，%大三受訪者對(duì)自己職業(yè)生涯有清晰的規(guī)劃；大二學(xué)生次之，%的人的目標(biāo)較為明確；大一新生絕大部分對(duì)自己未來感覺迷茫，%的人曾對(duì)未來有過淺層次的規(guī)劃。由此可見，危機(jī)意識(shí)已經(jīng)在絕大多數(shù)大學(xué)生腦中形成，學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢的了解較為深入，對(duì)自己的定位也較為明確，這對(duì)今后求職發(fā)展所起的作用將是至關(guān)重要的。%，%；%，%，%。文章試著對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢的成因進(jìn)行分析并提出一些解