【正文】 足之處,很多想法和做法尚不成熟,一些工作也未落到實(shí)處,我們將不斷學(xué)習(xí)、深入研究,力爭使學(xué)校心理健康教育工作更上一個臺階,使之成為學(xué)校教育工作的又一個亮點(diǎn)。我們經(jīng)常反思我們的工作,計劃著我校心理健康教育。在個案研討上,大家可以學(xué)習(xí)新知識,新思想,同時可以就自己進(jìn)行的個案進(jìn)行同輩間的督導(dǎo)。(六開展兼職老師個案研討。擬邀請專家來我校做講座,同時參加區(qū)鎮(zhèn)心理健康教育各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高我校輔導(dǎo)人員的專業(yè)知識和能力。開展心理健康進(jìn)生活園區(qū)活動。學(xué)期末開展表彰“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員”活動。9月,開展新生入學(xué)教育之心理健康方面的講座。四月,由心理健康室開展心理健康活動月活動,活動形式不僅要豐富多樣,更要做到細(xì)致深入,真正滲透到每個參與的學(xué)生的心靈世界。開發(fā)校本教材,改善講課方式,增加活動,備好教案,按計劃進(jìn)行授課。個案研討活動。月度個案統(tǒng)計報告。學(xué)期工作總結(jié)及個案咨詢統(tǒng)計。進(jìn)一步開放思路,大膽嘗試,開展多渠道多形式的心理活動。提高輔導(dǎo)人員的專業(yè)能力,增強(qiáng)輔導(dǎo)人員的相互支持。完善心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制,深化心理健康教育工作。九、對今后心育工作的規(guī)劃和設(shè)想一、目標(biāo): 繼續(xù)保持心理健康教育的良好運(yùn)行,在原有的基礎(chǔ)上。個體咨詢的水平有待于進(jìn)一步提高。家長意識不強(qiáng),心理健康教育還需要進(jìn)一步深入。學(xué)校非常重視心理健康教育的科研工作,注意提升心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。同時學(xué)校非常重視對教師的心理培訓(xùn),學(xué)校還每年派出部分教師參加了區(qū)、鎮(zhèn)級培訓(xùn),并且學(xué)校每年邀請專家,或者組織學(xué)校專職心理老師,開展對校內(nèi)的教師心理培訓(xùn),而且每次培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)都親自參加,這對全校教師重視心理業(yè)務(wù)樹立了一個好的榜樣,也大大提高了心理兼職老師及全體教師的參與學(xué)習(xí)的積極性,有效地提高了教師的水平。加強(qiáng)培訓(xùn),提高專業(yè)師資力量。2009年9月份,學(xué)校制定了學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃,以及《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《學(xué)生心理監(jiān)護(hù)制度》和《學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施方案》等一系列的管理制度,使學(xué)校的心理健康教育工作走上了制度化、規(guī)范化的軌道。另一方面,不定期地進(jìn)行小樣本(依據(jù)需要的心理狀況調(diào)查和分析,對調(diào)查訪談進(jìn)行理論分析,得出學(xué)生的心理特點(diǎn),并結(jié)合實(shí)際情況有針對性地提出若干教育對策。每月校心理輔導(dǎo)員至少作三次的指導(dǎo)和幫扶工作的?；饬艘粓霰瘎?現(xiàn)在該生升入了中學(xué)，七、主要做法和體會師生努力,完善心理健康檔案。六、成功案例: 在實(shí)踐中,體會到只有關(guān)愛師生,才能真正了解師生,有愛師生,才能得到 師生的信任,才能教育和引導(dǎo)好師生,讓他們真正健康成長。我校推行的德育導(dǎo)師制度,以心理 健康為主要內(nèi)容,真正做到了每位教師都是學(xué)生心理健康的指 導(dǎo)者、維護(hù)者?？蒲信c獲獎情況學(xué)校開展了豐富多彩的文化、體育、慈善等活動,每學(xué)年舉行校園開放日,體育節(jié)、手工勞作科技作品展覽、電腦英語競賽、書香校園讀書活動、數(shù)學(xué)知識競賽、每周3天唱感恩歌,做感恩操,有力促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。心理輔導(dǎo)教師及 班主任非常重視對日常工作中所碰到的典型個案進(jìn)行記錄、整理和分析,重視日常的工作積累,為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供了很好的典型資料。因而,除了常規(guī)的各年級家長會、每學(xué)期開展“家長學(xué)校”對家長進(jìn)行心理教育指導(dǎo)外,我們還舉辦了“家長日”開放活動,邀請家長和孩子一起參與活動,參與學(xué)習(xí),親子活動的過程中,不僅增進(jìn)了孩子與家長的融洽度,而且還積極開發(fā)了“家長”這一有效的教育資源。我們深知,只有活動,才能給孩子們帶來最深的心理體驗(yàn),只有活動才能在孩子們生命成長的過程中留下深深的印痕。我校屬于農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生家長文化水平不高,有些家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心, 所以加強(qiáng)對家長的“心育”顯得非 常重要。通過和諧、活躍、平等、歡快和有激情的課堂氣氛,促使學(xué)生積極思維,主動活潑的學(xué)習(xí)。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用。語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)。(4重視心理健康教育的學(xué)科滲透。(3創(chuàng)辦溫馨心理專欄,在校園網(wǎng)上開設(shè)了心理健康教育專欄。二是骨干培訓(xùn),組織班主任參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會。為此,加強(qiáng)對全體教師的心理健康教育培訓(xùn),提高教師的心理健康教育水平。因此,我們要求教師講究心理教育藝術(shù),倡導(dǎo)教師和學(xué)生的心理接觸、心理相容、心理疏導(dǎo)直至心靈碰撞等教育藝術(shù),構(gòu)建良好 的教育氛圍,提高教育實(shí)效。而和諧民主的師生關(guān)系,更是架起了一座師生溝通的心橋。(2加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn),強(qiáng)化“心育”的整體實(shí)力。通過師德承諾活動,優(yōu)化人際關(guān)系,著力建設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系,使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我價值。而且,通過精心布置教室,彰顯了班級的個性與努力目標(biāo),營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境是潛 在的課程,學(xué)校的精神環(huán)境(師生關(guān) 系、校 園氣氛等和物質(zhì)環(huán)境(自然景觀、建筑設(shè)計是學(xué)生心理健康發(fā)展的外在條件,校園環(huán)境影響著師生的心境,對師生的心理產(chǎn)生直接的情境作用。心理咨詢 的途徑更加豐富和完善。(3開通網(wǎng)上心理咨詢。另一方面心理咨詢室也會受到時間、地點(diǎn)等條件限制,每次接待來訪者的人數(shù)畢竟有限。(2設(shè)立“心之聲”信箱。咨詢內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問題、人際交往、情緒與行為、升學(xué)與就業(yè)等方方面面。重要的是自己負(fù)起責(zé)任,勇敢面對?！耙匀藶楸尽本褪亲鹬亍⒔蛹{來訪同學(xué)。我校心理咨詢室始于2006年9月,配備有兼職人員兩人,心理咨詢室命名為“心語小屋”,整體格調(diào)整潔、溫馨、舒適。(4團(tuán)體咨詢:對那些有相近或相似問題、疑慮的同學(xué)集中起來,利用團(tuán)體成員之間心理相近的優(yōu)勢,互訴煩惱,共商對策,減少疑慮,減輕心理負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在活動中充分體驗(yàn),助人自助。在我校每個班的班主任老師都必須上12節(jié)心理健康教育活動課,并進(jìn)行檢查評比。幫助學(xué)生獲 得心理健康的一些基本常識,掌握一些心 理自我矯正方法,有效預(yù)防心理問題的產(chǎn) 生。對學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特點(diǎn),開展了“成長不煩惱”等講座。(2舉辦心理健康教育講座,有針對性地開展專題教育。近年來,我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識到心育的重要性,也較自覺地進(jìn)行心理方面的教育.（二、豐富心理健康教育的途徑面向全體學(xué)生開展心理健康教育(1開設(shè)心理健康教育課程,系統(tǒng)傳授心理健康的知識與方法。(一全員重視,增強(qiáng)意識我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組,確定心育輔導(dǎo)組成員,在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上優(yōu)先落實(shí),常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議。學(xué)會打心理咨詢電話等。每學(xué)期每班級都開設(shè)有8節(jié)以上的心理健康課,主要幫助學(xué)生健康生活、學(xué)會謙虛、學(xué)會競爭、學(xué)會合作、學(xué)會交朋友,客觀地認(rèn)識自我,教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,樹立自信心, 有效地調(diào)控情緒,逐步地規(guī)劃自己、相信自己。不斷提高 家長對心理健康教育的重要 性、必要性的認(rèn)識。開設(shè)專題講座,包括心理訓(xùn)練、問題辨析、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,旨在普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。制定了《學(xué)生心理監(jiān)護(hù)制度》和《學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施方案》,使全校各部門、各年級、各教職員工,都參與到學(xué)生心理健康教育的工作中來,對有異?，F(xiàn)象的學(xué)生通知相關(guān)人員進(jìn)行必要的心理監(jiān)護(hù),異?，F(xiàn)象嚴(yán)重的輔導(dǎo)室將制定方案給予心理危機(jī)干預(yù)。凡是接受輔導(dǎo)的學(xué)生都做了記錄,并且對他們的檔案做到絕對的保密,對個別疑難的案例都進(jìn)行“會診”,如果輔導(dǎo)站無法處理的則及時予以轉(zhuǎn)介。團(tuán)體輔導(dǎo)和小組活動在辦公樓一樓多媒體功能廳,為上好心理健康教育課和小組活動提供便利。心理輔導(dǎo)室建設(shè)我校于2006年9月創(chuàng)建了心理健康輔導(dǎo)室,心理輔導(dǎo)室位于教學(xué)樓一樓,面積約一百多平方米,設(shè)立了心理輔導(dǎo)室與衛(wèi)生室各一間(配有電腦用于資料整理和個別心理測試,制作有規(guī)范的心理輔導(dǎo)卡,制定了《心理輔導(dǎo)老師工作職責(zé)》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》等心理輔導(dǎo)室管理制度。學(xué)校每年都安排各位專兼職老師參加一定次數(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我校還從一至六年級配備了正、副兩名班主任,更好更優(yōu)質(zhì)地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了輔導(dǎo)室、班主任和德育導(dǎo)師、班級心理健康輔導(dǎo)員三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下:組織機(jī)構(gòu)與隊伍建設(shè) 2006學(xué)年學(xué)校專門組建了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,何錫根副校長具體分管心理健康教育工作,組員由胡蘊(yùn)玲及各科組長(共6人負(fù)責(zé)人組成,下設(shè)心理健康輔導(dǎo)室,室長由胡蘊(yùn)玲老師擔(dān)任。隨著社會的發(fā)展變化,人民生活水平差距的逐漸拉開,價值觀、人生觀的轉(zhuǎn)變,家庭結(jié)構(gòu)的新變化,學(xué)生負(fù)擔(dān)比較沉重,再加上當(dāng)代大多數(shù)都是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng),在以“我”為中心的環(huán)境中成長,他們要求得到最大限度的滿足,沒有經(jīng)歷過任何挫折,稍有不順心,便會出現(xiàn)意想不到的舉動。全校師生秉承“文明、嚴(yán)謹(jǐn)、拼搏、奉獻(xiàn)”的校訓(xùn)精神,不斷超越自我,由一所基礎(chǔ)薄弱質(zhì)量逐步下滑的農(nóng)村小學(xué),變成一所辦學(xué)條件較好、教育質(zhì)量進(jìn)步大,有著良好社會聲譽(yù)的學(xué)校。培養(yǎng)和提高學(xué)生的自強(qiáng)不息的思想意識與實(shí)踐能力,促進(jìn)孩子們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,磨礪學(xué)生不怕困難、勇于吃苦、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)進(jìn)取會感恩的精神。他們?nèi)涡詪蓺?自理能力差,缺乏實(shí)踐磨練等。四、重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)少年兒童的素質(zhì)關(guān)乎國家的未來。(3增強(qiáng)學(xué)生的情緒自控力,增強(qiáng)學(xué)生的意志力和承受刺激的能力,提高情商。進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技能指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生以最佳的心態(tài)學(xué)習(xí)和迎考。心理健康(心育教育的目標(biāo)(1促進(jìn)師生的身心健康。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量在鎮(zhèn)中線上。校訓(xùn):勤奮創(chuàng)造校風(fēng):文明、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新 教風(fēng):嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求真、奉獻(xiàn) 學(xué)風(fēng):自信、互助、樂學(xué)、善思辦學(xué)目標(biāo)把蘇溪小學(xué)建成環(huán)境優(yōu)美的“花園式校園”?！皫煹隆迸c“學(xué)德”齊建設(shè),循序漸進(jìn),良性循環(huán),不斷提高育人的效果。在學(xué)生心目中,教師被視為社會道德的化身。師者要立師德,學(xué)生要立學(xué)德。目標(biāo)明確,興趣濃厚,就是讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),寓樂于學(xué),樂學(xué)統(tǒng)一,相得益彰。善教者,有著先進(jìn)的教育理念,遵循教學(xué)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生品德,不但善于教書還善于教人。三、德育(心育目標(biāo)辦學(xué)理念:善教樂學(xué)立德樹人善教指善于教書和善于教人。團(tuán)隊務(wù)實(shí)勤奮,團(tuán)結(jié)協(xié)作,年輕教師上進(jìn)心強(qiáng),積極進(jìn)取。先后通過了佛山市一級學(xué)校、廣東省義務(wù)教育規(guī)范學(xué)校、順德區(qū)綠色學(xué)校、順德區(qū)交通安全示范學(xué)校等的評估驗(yàn)收。校園網(wǎng)、多媒體教室、電腦室、閱覽室、圖書室等場室齊全。生源主要服務(wù)區(qū)內(nèi)蘇溪社區(qū)和龍山的居民孩子及大量外來務(wù)工人員的子女。, 建筑面積5400平方米,。小學(xué)高級教師18人,%?，F(xiàn)有12個教學(xué)班,學(xué)生665名。學(xué)校雖小,但近年來一步一個腳印,屢獲各種先進(jìn)稱號。風(fēng)雨兼程四十載,人才輩出,校址幾經(jīng)易地重建。一、學(xué)校歷史回顧蘇溪小學(xué)創(chuàng)辦于1964年,是一所規(guī)模較小的鄉(xiāng)村小學(xué)。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二篇：順德龍江蘇溪小學(xué)心理健康教育自評報告講解（共）龍江蘇溪小學(xué)心理健康教育檔案材料 “讓心靈的天空一片蔚藍(lán)”龍江蘇溪小學(xué)心理健康教育自評報告 廣東省佛山市順德區(qū)龍江蘇溪小學(xué)何錫根“讓心靈的天空一片蔚藍(lán)”龍江蘇溪小學(xué)心理健康教育自評報告近年來,由于社會發(fā)展帶來的種種變化,我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。十四、希望開展的德育活動；（1）社會實(shí)踐活動，（2）學(xué)校主題班會十五、對教育局的工作建議。利用試卷分析等途徑,向?qū)W生介紹不同班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等狀況。把德育工作貫徹到學(xué)科教學(xué)中去。全面深入地了解學(xué)生,才能掌握學(xué)生的思想動向、喜怒哀樂、愛好與追求。六：學(xué)生來源地復(fù)雜，部分家庭教育缺失，行為習(xí)慣參差，養(yǎng)成教育、生命教育、公民意識的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。四、是來自成年人不良行為的負(fù)面影響。遍布街頭巷尾的各種違法經(jīng)營網(wǎng)吧，電子游戲廳和歌舞娛樂場所，互聯(lián)網(wǎng)上的有害信息。教育責(zé)任不清，工作機(jī)制不完善，導(dǎo)致教育效果不好。表現(xiàn)為學(xué)校講一套，家長講一套，社會看到的又是一套。有學(xué)校“智育”是硬指標(biāo)，德育是軟任務(wù)的狀況依然存在，家長們對孩子‘品德好學(xué)習(xí)不好’’的現(xiàn)實(shí)是無法接受的。十二、目前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和存在的困難；重點(diǎn)、（1）強(qiáng)化“德育為先”的辦學(xué)思想，打造順德區(qū)德育達(dá)標(biāo)學(xué)（2）繼續(xù)抓養(yǎng)成和規(guī)范教育，（3）專題教育（4）安全和心理健康教育難點(diǎn)：當(dāng)前學(xué)校德育教育的難點(diǎn)一、是重智輕德，重大德輕小德。（6）籃球特色教育，培養(yǎng)學(xué)生精神品格我校的籃球教育底蘊(yùn)深厚，把籃球的精神堅持、拼搏、目標(biāo)、合作、規(guī)則有機(jī)與德育融和，培養(yǎng)蘇溪學(xué)生的精神品格，特色教育與德育教育緊密聯(lián)系，使我校走出了一條德育創(chuàng)新之路。（2）強(qiáng)化班級管理，狠抓養(yǎng)成教育，是我校德育工作的一大特色。十一、學(xué)校德育工作的亮點(diǎn)（特色、亮點(diǎn)）學(xué)校有正確的德育工作理念和工作思路，為了探索學(xué)校素質(zhì)教育深化發(fā)展的新亮點(diǎn)，尋求師生共同和諧健康發(fā)展之路，讓學(xué)校的辦學(xué)理念體現(xiàn)出更加生動的“放眼未來”美麗愿景，讓教育教學(xué)更好地閃現(xiàn)人性光輝，幫助學(xué)生完善人格，讓特色專題教育活動逐步形成體系，“分層次、有重點(diǎn)、求實(shí)效”地進(jìn)行實(shí)踐。對照評估的內(nèi)容整理學(xué)校德育工作相關(guān)的檔案資料。認(rèn)真學(xué)習(xí)《廣東省中小學(xué)德育工作績效評估方案》，明確評估的目的和主要任務(wù)。三是以“第一屆蘇小班主任節(jié)”為契機(jī)，舉辦一次以“展風(fēng)采”為主題的班主任技能大賽。通過讀書增加自己的人文底蘊(yùn)，在提高師德修養(yǎng)的同時提升專業(yè)能力。一是以“讓讀書成為習(xí)慣”為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)“為我的專業(yè)發(fā)展而快樂讀書”，實(shí)施“讀書富腦工程”。重視發(fā)掘和樹立身邊的先進(jìn)典型，大力弘揚(yáng)先進(jìn)模范教師愛崗敬業(yè)、勤勉務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)的精神，用這些生動典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。四以“強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)”為重點(diǎn)，在指導(dǎo)教師“如何才