【正文】 然的民族氣節(jié)和忠貞愛國(guó)的情懷。鄭思肖（略）背景：元兵南下，鄭思肖憂國(guó)憂民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。作者以孤雁自喻，表現(xiàn)了他飄泊異鄉(xiāng)的孤凄憂慮的羈旅之情。作者塑造的主要形象是什么？表達(dá)詩人什么樣的感情？答案詩歌塑造了孤單凄涼的飛雁形象。表達(dá)了詩人堅(jiān)持理想節(jié)操，不與世俗同流合污的思想感情。閱讀下面一首詩，然后答題。答案：該詩以小松喻人，托小松諷喻時(shí)俗。3．閱讀下面的詩歌，回答問題： 小松（唐杜荀鶴）（略）注釋：刺頭：指松樹苗長(zhǎng)滿松針，又直有硬?？自娭械呐Ｊ峭瓿勺约阂荒陝谧骱?，從豐收中獲得輕松和滿足的形象，有著不爭(zhēng)不怨、知足常樂、隨遇而安、悠閑自得的品格。答案：李詩中的牛是一個(gè)耕耘過許多田地，讓人收獲過千萬擔(dān)谷子的功臣，但在老病時(shí)，卻遭到冷遇，沒有人同情，但牛還是懷著讓眾生皆飽的美好愿望。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥夕陽。2．閱讀下面兩首詩，回答問題：病牛禾熟李綱孔平仲耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。答案：通過對(duì)梅的描寫，寫出梅的美而不艷、秀而不俗，清幽雅致的品格，以此表達(dá)詩人的高潔的品質(zhì)。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”，琴弦、棋盤具有正直、方正的特點(diǎn)，與作者自己方正的人品相吻合。②局：指棋盤。雖此二物隨，不系有興亡。小齋即事 劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。詩歌通過對(duì)經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長(zhǎng)留人間的石頭的描寫，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。例2：分析下面詩歌中的形象。（步驟2）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。（1）概括物象特點(diǎn)（2）物象的內(nèi)在品格精神（3）人所托之志、所言之情 例1：閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。：（1）描繪詩歌中的物象。在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。（2分）詩人有意借青溪來為自己寫照，以清川的恬淡來印證自己的素愿，抒發(fā)了他閑逸的情趣和自甘淡泊的心境，心境、物境融合為一。[參考答案]詩歌描述了一幅幅各具特色的畫面，溪流隨山勢(shì)蜿蜓，在亂石中奔騰咆哮，在松林里靜靜流淌，水面微波蕩漾，各種水生植物隨波浮動(dòng)。請(qǐng)留盤石上，垂釣將已矣。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。然后回答問題。請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。丈夫感慨關(guān)時(shí)事，不學(xué)楚人兒女悲。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。悲秋南宋“山前燈火欲黃昏”寫出了夜幕似降非降的昏暗，“山頭來去云”寫出了作者的飄然不定的凄苦，“鷓鴣聲里數(shù)家村”以“鷓鴣”表明作者對(duì)前途的憂慮，意境凄冷。詞的上片營(yíng)造了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②招魂，《楚辭》的名篇。如今憔悴賦招魂②，儒冠多誤身。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。然后回答問題。透露出詩人對(duì)平靜、安寧生活的向往。詩歌后兩句作者是怎樣寫景的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? 參考答案:以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合。漫成一首 杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。這兩句是說，你這一去遠(yuǎn)隔高原和平陸，究竟去到哪里呢？ 本詩的第三至六句選取哪些意象？描繪了怎樣的景色？[參考答案]選取“秋月”、“層嶺”、“寒風(fēng)”、“高木”、“霧露”、“關(guān)山”等意象，（1分，意象缺一個(gè)不扣分），勾勒了一幅凄清幽冷的圖景，（1分）。這兩句也是說曉行露宿，飽嘗風(fēng)霜之苦。注：①這首詩是吳均與朋友柳惲的贈(zèng)答之作，此詩源于柳惲要出門遠(yuǎn)行而作了《贈(zèng)吳均詩三首》，吳均這首詩正是答他的詩而作。君去欲何之？參差間原陸③。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。，回答問題。自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。烏夜啼 李煜林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。答案：上闕通過描寫鋪徑之落花、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。詳解：本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞能力。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。例4.（2008山東）閱讀下面這首宋詩，回答問題。答案：詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。解答此類題目，關(guān)鍵是找出詩歌中的意象并分析其特征，然后對(duì)所有意象的特征進(jìn)行歸納概括。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。）例3.（2009寧夏海南）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題 鷓鴣天 代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些?？痛?、“無燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了詩人孤寂悵惘的心緒。請(qǐng)問，兩詩借此營(yíng)造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。舟下建溪宋王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。答案：這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地，閱讀下面兩首詩，回答問題。清江引（張可久）西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。（特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行具體闡釋。答出“為什么”或“是如何表現(xiàn)的”。（3）分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。描繪時(shí)一要忠于原詩，二要想象合理，三要語言優(yōu)美。：（1）描繪詩歌中所展示的圖景畫面。露：人生的短促：雄渾壯麗壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡清幽明凈 明麗清新 蕭疏凄寂安謐美好 幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜（二）如何鑒賞古代詩歌中的意境、自然景觀類形象？ ：（1）這首詩歌營(yíng)造了一個(gè)的意境？（2）這首詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的感情？ ：（1）找出詩人描寫景色的相關(guān)詩句，抓住主要景物；（2）概括景色所營(yíng)造的氛圍。云：一是來去自由，喻游子、飄泊、自由。月：月圓總易讓人想起團(tuán)圓的話題，所以月便成了思鄉(xiāng)的代名詞。雨：綿長(zhǎng)細(xì)密，如愁緒；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如眼淚。引申出流年似水。鳥聲清脆明亮，又是春天的寫照，或是幽靜的反襯。猿猴：叫聲哀傷，凄厲，引人傷懷。落花：花是美好的象征，如青春。杜鵑鳥：是凄涼、哀傷、思?xì)w的象征。又因它曾為蘇武傳書，也常比作信使。又因秋后的蟬命不久長(zhǎng)，寒蟬也成為悲涼的同義詞。竹子：虛心、有節(jié)、根固、質(zhì)堅(jiān)、瀟灑、挺拔，所以，詩詞中多為“堅(jiān)貞”“高雅”“氣節(jié)”的象征。蓮花、蓮子：“蓮”與“憐”諧音，“子”為第二人稱敬詞，古詩中有不少寫蓮的詩句表達(dá)愛情。松柏：耐寒樹木，經(jīng)冬不凋，象征孤直剛正的品格。雨打芭蕉往往讓人覺得凄愴。梧桐：表示一種凄苦之音，常與凄涼悲傷相聯(lián)系。楊柳：由于“柳”與“留”音近，古人常折柳相送，因而“楊柳”與離別相關(guān)；又因古人常把柳種在房前屋后，因而也表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的無限牽掛。上闋借景抒情，通過一幅幅畫面，展現(xiàn)詩人那種百無聊賴、無可奈何的心境；下闋直接寫人物的抑郁，結(jié)尾點(diǎn)出主題，一個(gè)得過且過，是復(fù)一日地消磨歲月又無可奈何的人物形象展現(xiàn)在讀者面前?？傆^全詞，你看到了一個(gè)什么樣的人物形象？試作簡(jiǎn)要分析。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。鷓鴣天 蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。（步驟2）前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。報(bào)道山中去，歸來每日斜。近種籬邊菊，秋來未著花。3：分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。第一句是動(dòng)作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。露濃花瘦，薄汗輕衣透。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠(yuǎn)望，充分地表現(xiàn)了思婦的癡情。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。答案：詩歌描寫了一個(gè)隨性的隱者形象，通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。詳解：本題考查考生鑒賞古代詩歌的形象能力。②山翁：此處指隱者。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。例（2010福建）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（步驟2）首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇皆佳，然終生不得志于功名。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。例2．結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩中的人物形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線（形象的特征）。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。此生誰料，心在天山，身老滄洲。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。例1：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。：（1）詩歌描繪了什么樣的形象（概括形象）（2）概括人物形象的基本特征。全詩生活氣息較濃，又?jǐn)[脫了雕琢之習(xí)，語言清麗可誦。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報(bào)國(guó)思用的慷慨情思。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。方法三：借助意象、重要詞語或典故，運(yùn)用想象，感知形象。這充分反映出作者思家時(shí)的孤寂心情。特征: 刻畫了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨(dú)的游子形象。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。試分析人物形象：塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無門而異常孤獨(dú)苦悶的詩人形象。方法一：知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者。（3）借助意象、重要詞語或典故，運(yùn)用想象，感知形象。（二）人物形象的鑒賞方法：（1）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。8．愛恨情長(zhǎng)的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陶淵明?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如李白。還包括塑造的人物形象。其中的感覺，只要我們鑒賞者能夠?yàn)樵姼璧囊庀笏?，都是能夠做到的；而感染需要我們鑒賞者與詩歌的意象在思想感情大致相通時(shí)才可產(chǎn)生；至于感觸就需要我們鑒賞者真的能夠走進(jìn)詩歌才能做到，我相信我們都能成為一個(gè)品讀詩歌的“性情中人”。正因?yàn)槔畎自姼琛熬渲杏杏辔?，篇中有余意”（姜夔語），所以就為我們鑒賞者開拓出了一個(gè)無限寬廣的馳騁想象的天地；鑒賞者也就可以憑借自己的聯(lián)想與想象，以小見大、由此及彼，去拓展詩歌的意境，從而使自己成為詩歌作品的再“創(chuàng)造者”，從藝術(shù)作品內(nèi)外獲得藝術(shù)家不曾設(shè)想過的意外之意與情外之情。比如讀者讀了李白的詩歌，會(huì)由李白送友人而產(chǎn)生類似聯(lián)想，從而想到自己送別親友之后的孤寂落寞之感和對(duì)于久別重逢時(shí)的渴望心情。這可能是鑒賞者對(duì)詩歌意象的感慨與認(rèn)識(shí)，也可能是由詩歌的意象聯(lián)類感物，推及帶其他事物的感慨、思考與理解。試想，作者如果沒有將自己的情感與李白的詩歌作品達(dá)到某種共鳴，他能在《李白與月》一文中發(fā)出“李白詠月，不像別的詩人一般僅留下若干名篇，而用多不勝舉的詩句構(gòu)結(jié)出一個(gè)特殊的月的世界”這樣的心聲嗎？。也就是說我們讀者在鑒賞詩歌作品時(shí)，被詩歌的濃濃的詩意所感染，從而引發(fā)出與詩人相同的思想感情，愛其所愛，憎其所憎，樂其所樂，苦其所苦，甚至如托爾斯泰所說：“感受者和藝術(shù)家那樣融洽地結(jié)合在一起，以致感受者覺得那個(gè)藝術(shù)作品不是其他什么人所創(chuàng)造的，而是他自己創(chuàng)造的，而且覺得這個(gè)作品所表達(dá)的一切正是他很早就已經(jīng)想表達(dá)的。因此要想將你的詩歌鑒賞文章寫好，首先我們要充分調(diào)動(dòng)感覺器官。這是讀者對(duì)詩的形式或詩的形象的外在情狀的反映，這是我們鑒賞詩歌的第一步。領(lǐng)引我們進(jìn)入語文世界，在悠游世界的途中去領(lǐng)受，去發(fā)現(xiàn)，去探尋。”“語文的世界，亦是詩的世界。本文在鑒賞語言上也是值得稱道的，一些鑒賞術(shù)語的運(yùn)用就可看出作者較深厚的語文功底。再來看文章的寫作，作者很恰當(dāng)?shù)貙⒗畎椎脑娮髋c“月”緊密結(jié)合進(jìn)行鑒賞分析。[品評(píng)] 從文章的標(biāo)題看，本文是將李白與“月”的意象融為一體來看待的。而這種抒情的方式也是極平易近人。在人類所接觸的自然萬物中，大概沒有什么東西比月亮更適于寄托感情了。只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。長(zhǎng)風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。對(duì)此空長(zhǎng)吟，思君意何深。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。不僅如此，李白在月光下還經(jīng)常產(chǎn)生一些別的聯(lián)想，抒發(fā)一些別的感情。這種清狂的性格一方面說明詩人的傲岸、對(duì)污濁現(xiàn)實(shí)的厭惡和對(duì)封建權(quán)貴的輕蔑，同時(shí)又流露出失意后深深的孤獨(dú)感?！保ā对孪陋?dú)酌》）一般說來，李白飲酒詩突出一個(gè)“豪”字，詠月詩突出一個(gè)“逸”字，一旦兩者結(jié)合便表現(xiàn)出一種既豪放又飄逸的性格。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。暫伴月將影，行樂須及春。舉杯邀明月，對(duì)飲成三人?！保ā端臀喝f還王屋》）李白泛月詩畫面均極美，閑情逸致中流露出不合流俗的高雅情懷。李白最喜歡的月下活動(dòng)是泛舟，用他自己的說法，叫“泛月”：“秀色不可名，清輝滿江城。如是這也算是一種民族情結(jié)，那么最善于表達(dá)這種感覺的詩人就是李白了。文三 李 白 與 月從歷史上看，我們是個(gè)特別喜歡月亮的民族。鑒賞詩歌時(shí)，看到荷花，就看到了作者的感情世界”這一很有積極意義的鑒賞主題。鑒賞詩歌時(shí)，看到荷花，就看到了作者的感情世界。最后蓮之“無端卻被秋風(fēng)誤”，與賀之不為世所容，郁郁終生也是吻合的?！鄙忛L(zhǎng)于偏僻柳塘，無人知道