【正文】 論點(diǎn)或者空發(fā)議論，不容易使人理解，也不容易說服人，還得用適當(dāng)?shù)牟牧献鳛檎擖c(diǎn)的論據(jù)。（二）論據(jù)論據(jù)是作者用來證明論點(diǎn)正確的事實(shí)、道理或根據(jù)。論點(diǎn)的新穎性必須是建立在對材料反映的主要問題的基礎(chǔ)上的。所謂新穎，是指確立的論點(diǎn)不落窠臼，能見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)。為避免寫作過程中出現(xiàn)跑題、偏題現(xiàn)象，在行文中要不時照應(yīng)一下論點(diǎn)。論點(diǎn)是文章的靈魂，一篇文章只能集中就一個論題，從一角度，進(jìn)行論證，才能指向明確。第二、確保論點(diǎn)突出。準(zhǔn)確，是指確立的文章主旨與命題的含義堅(jiān)持高度一致，不偏離文題的主要指向，論點(diǎn)才能準(zhǔn)確。這并不是說只能唱贊歌而不能尖銳批判，相反，所謂“正其義不謀其利”的意氣還是要具備的。觀點(diǎn)態(tài)度錯了，文章的中心就不可能正確，思想資料也就不可能健康。正確的世界觀、人生觀和價值觀是審題、立意的前提，否則，就不可能準(zhǔn)確地把握材料的主要思想傾向，進(jìn)行正確的立意，也就不可能有正確的中心主旨和健康的思想資料。分論點(diǎn)在說明中心論點(diǎn)時，一般以兩種形式出現(xiàn)：一是并列式，即各分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系，分論點(diǎn)在同一個層次上說明中心論點(diǎn)；二是層進(jìn)式，即各分論點(diǎn)在意義上互相承接，逐層深入地說明中心論點(diǎn)。一篇議論文一般僅有一個論點(diǎn)，叫做中心論點(diǎn)或者基本論點(diǎn)。下頭分別加以闡述。我們讀報時經(jīng)常讀到一些社論、短評、國際評論、雜文以及各種理論性文章，也需要有必須的議論文知識，才能把這些文章理解得更好?？傊?，議論文主要是對客觀事物或者存在的問題，用概括的語言，按照必須的理論和邏輯關(guān)系，表達(dá)自我的見解和主張，使人信服，并受到啟發(fā)和教育。議論文是議論和說理的，它的寫法就需要有嚴(yán)密的邏輯性。理論性越強(qiáng)，語言的概括性也就越強(qiáng)。語言的概括性。議論文以議論和說理為主，它的資料就具有必須的理論性。篇4：議論文的寫法議論文詳細(xì)寫法介紹議論文的性質(zhì)就是用議論或者說理的方式直接表達(dá)自我的見解和主張。這種模式與我國文章的傳統(tǒng)寫法──起、承、轉(zhuǎn)、合不謀而合。不同類型的文章又有更為具體的模式。論證的過程主要安排在分析問題──本論部分。論點(diǎn)一般放在文章的開頭部分即提出問題──引論部分。議論文一般是由提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）這三部分構(gòu)成的。學(xué)生掌握了這三種方法后，就能擺脫論點(diǎn)、論據(jù)無法有機(jī)結(jié)合的狀況。針對學(xué)生事實(shí)論據(jù)選好后，無法說理的現(xiàn)狀，教者應(yīng)選擇幾種適合學(xué)生水平的分析方法，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。整篇文章不足６００個字，中間論證竟用了５個事例，這５個事例敘完之后，基本未做任何分析，就用“由此看來……”結(jié)束了文章。④英國名將威靈頓，在和拿破侖的較量中被打敗，后來又重新振旗鼓，在滑鐵盧一役打敗拿破侖。② 二戰(zhàn)中美國海軍在珍珠事件中遭日本重創(chuàng)，后來反敗為勝。比如，有個同學(xué)就材料《愛因斯坦的第三只小板凳》作文，他提煉的觀點(diǎn)是“失敗是成功之母”。但很多學(xué)生不會用事例，簡單地認(rèn)為寫議論文就是提出個觀點(diǎn)舉幾個例子就行了。寫議論文，不但要選好論據(jù)，還要用好論據(jù)，所謂用好論據(jù)，就是緊扣中心論點(diǎn)，對所用的事例論據(jù)進(jìn)行分析，對所用的39。如寫《學(xué)然后知不足》一題，如果引用“歐陽修四歲喪父，家貧無紙，母親用荻畫地教他寫字”這個例子，顯然不妥，因?yàn)樗鼘儆谇趭^成才方面的典型事例，卻不能成為論證本文論點(diǎn)的材料。寫作時要根據(jù)觀點(diǎn)的需要，審慎地加以選擇，力求觀點(diǎn)和材料的高度統(tǒng)一。２、要選好論據(jù)，用好論據(jù)：寫議論文，在提出中心論點(diǎn)后，必須使用論據(jù)加以論證。因此寫議論文，必須要有明確的觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)和論據(jù)材料的統(tǒng)帥，也是議論文得以存在的根本因素。論點(diǎn)必須要正確、鮮明。題目自擬，600字左右，注意立論要有根據(jù)。４、鞏固熟悉階段。增加學(xué)生對議論思路隨實(shí)際問題的變化而變化的認(rèn)識。全面訓(xùn)練不是也不可能是巨細(xì)無遺、面面俱到的訓(xùn)練，而是抓住若干基本點(diǎn)，求其較為牢固地掌握。這樣有的放矢，應(yīng)該能取得比較好的訓(xùn)練效果。學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本設(shè)計(jì)的寫作內(nèi)容，做兩次練筆。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等，讓學(xué)生對規(guī)范的議論文的結(jié)構(gòu)和思路有一個基本的認(rèn)識。學(xué)生第一次接觸議論文。從培養(yǎng)議論能力的過程看，包括四個訓(xùn)練階段，即：感性準(zhǔn)備階段──初步訓(xùn)練階段──全面訓(xùn)練階段──鞏固熟悉階段。“結(jié)尾”使文章更完整。提出十分自然，它能夠是觀點(diǎn)針對的現(xiàn)象，能夠是文章的一個精彩的論據(jù)，當(dāng)然，有時候沒有“開頭”，開門見山，直接提出觀點(diǎn)。結(jié)尾：總結(jié)、呼吁、倡導(dǎo)、號召等。引用論證：引用名言證明觀點(diǎn)正確。舉例論證：用正面或反面的事例證明觀點(diǎn)的正確。論證：用各種論證方法證明觀點(diǎn)的正確性。觀點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、正確、切合題意。由于議論文是由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分有機(jī)構(gòu)成的，因此駁倒了論據(jù)或論證。閱讀“駁論文”，首先要弄清文章反駁的觀點(diǎn)，如《中國人失掉自信力了嗎？》一文針對當(dāng)時有些人散布中國人對抗日前途失去信心的悲觀論調(diào)進(jìn)行批駁。②駁論：通過反駁對立的論點(diǎn)來闡明自己的論點(diǎn)的議論方式叫駁論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文。這種論證過程，以真實(shí)可靠的道理和事實(shí)開路，水到渠成，得出論點(diǎn)，使人不可辯駁。如《應(yīng)有格物致知精神》，先提出中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)的問題，然后闡述了中國古代文化背景、儒家教育理論、中國教育現(xiàn)狀、科學(xué)發(fā)展進(jìn)程、現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢等。演繹論證是把論點(diǎn)放在開頭，開門見山，先聲奪人，使所論證的觀點(diǎn)主張更突出，旗幟更鮮明，使論據(jù)的選擇有理可依，緊緊圍繞中心。議論文的論證過程按其中心論點(diǎn)的出現(xiàn)部分可分為兩類：：即中心論點(diǎn)出現(xiàn)在開頭，先擺論點(diǎn)，后擺論據(jù)，也即議論文常用的思維過程：提出問題分析問題解決問題。如《儉以養(yǎng)德》中所用的魯迅和高爾基的話都是描述性的話，魯迅的話展示了他節(jié)儉的生活作風(fēng)；高爾基的話展示了列寧節(jié)儉的生活作風(fēng)，二者都是事實(shí)論據(jù)。：包括被實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學(xué)的原理、概念、定律、公式等。如《談骨氣》中文天祥寧死不投降、齊人餓者不食嗟來之食、聞一多面對國民黨特務(wù)的手槍拍案而起，就是三件事實(shí)。所以作者在表明自己觀點(diǎn)態(tài)度的同時，也必須提出充足有力的根據(jù)，比如贊成什么，為什么贊成，認(rèn)為某個現(xiàn)象不好，根據(jù)是什么，這樣才能做到有根有據(jù)，以理服人。② 論據(jù)：是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)正確的理由和依據(jù)。議論文的中心論區(qū)一般在開頭部分，如《談骨氣》。議論文的標(biāo)題有論點(diǎn)型和論題型兩種類型，此法適用于論點(diǎn)型議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》。有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的`。①論點(diǎn)：就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。議論文是以理服人。二、議論文的文體知識。（七）記敘文的寫作特色選材剪栽、詳略搭配、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)方式及語言運(yùn)用。議論：記敘文中