表內(nèi)乘法二例5教學(xué)設(shè)計最終定稿-文庫吧資料
2024-11-15 23:00本頁面
【正文】 個算式中的加數(shù)都是相同的。師：同學(xué)們，你們喜歡兒童樂園嗎？今天 高老師就帶領(lǐng)你們一起去兒童樂園里看一看。參與知識形成的全過程。攀登時，給予鼓勁。課前準備：多媒體課件、小棒 教學(xué)設(shè)計說明：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。重難點分析： 教學(xué)重點：了解乘法的意義，會寫乘法算式，把連加算式改寫成乘法算式。3．情感與態(tài)度目標：通過生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。2．過程與方法目標：結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。（設(shè)計意圖：對本課內(nèi)容進行系統(tǒng)的回顧與總結(jié)）六、板書解決問題參觀人數(shù)：2名老師30名學(xué)生客車情況：縱向觀察4列，每列8座，最后一排多一座橫向觀察每排4座，共7排，最后一排5座 問題：能坐下嗎？4x7=28（個）28+5=33（個） 32 所以能坐下2x7=14（個）2x7=14（個）14+14+5=33（個） 322x8=16（個）2x8=16（個）6+16+1=33（個） 324x8=32（個）32+1=33（個） 32所以能坐下8x4=32（個）32+1=33（個） 32所以能坐下7x4=28（個）28+5=33（個） 32所以能坐下所以能坐下 所以能坐下第三篇：表內(nèi)乘法教學(xué)設(shè)計教材：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 單 元：第三單元課 題：認識乘法（一）教學(xué)目標：1．知識技能目標：了解乘法的意義，知道求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。5x5+2=27（盆）27（設(shè)計意圖通過同類型的題型的訓(xùn)練，認識同樣的問題可以有不同的方法解答，不僅拓展學(xué)生的思維還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）（五）鞏固與拓展（課件出示圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，同時收集信息提出問題，學(xué)生進行解答教師巡視，找不同解決方法進行板演橫向觀察:每行六個的有四行，每行五個的有兩行 縱向觀察：每列6個的有5列，最后一列有4個 方法一：6x4+5x2=34（個）方法二：6x5+4=34（個）2教材第85頁練習(xí)21第三題讓學(xué)生收集信息后提出問題，選擇自己喜歡的方法獨立解決。形成發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，體驗成功的良性循環(huán)。（設(shè)計意圖：將小組共同的認識成果轉(zhuǎn)化為全班共有，激勵創(chuàng)新，拓展思維。：同學(xué)由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題的 過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法解決問題。右邊有2x7=14個座位，在加上最后一排5個座位，一共33個你，能坐下。有32人，能坐下。組織引導(dǎo)各小組提出不同的方法，發(fā)現(xiàn)新的思路、方法，并給予及時評價和指導(dǎo)）（四）、交流方法、解決問題指名說板，呈現(xiàn)不同的解題過程。學(xué)生在尋找問題并探索的過程中，把學(xué)習(xí)的難點相應(yīng)分散，更有利于后面學(xué)習(xí)過程中自主探究活動的開展，提高探究效率）（三）、自主合作、探究問題深入分析老師現(xiàn)在遇到的問題就是我們租這輛車去科技館能坐的下嗎，請同學(xué)們幫老師解決一下，要想知道能不能坐下要先求什么？下面同學(xué)們先和小組的同學(xué)交流一下你的想法這道題怎樣解答，請你試著把你的想法在主題圖上畫一畫，并用算式表示出來。學(xué)生可能找到如下信息：1）從文字信息中知道兩名學(xué)生和30名學(xué)生2）從圖片信息中了解到這輛車左右個兩列，每列8個座位3）最后一排5個座4）橫著看每排4個一共7排，最后一排5個座。五、說教學(xué)過程（教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念）（一）、復(fù)習(xí)舊知識、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息 （并說出口訣）9x8=6x3=7x5=5x8=9x9=8x6=6x7=9x3=2x8=7x7= 4x6=8x7=8x8=4x9=5x9=，你們喜歡參觀科技館嗎？那今天老師帶大家一起乘車去科技館看一看。優(yōu)化探索法：充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題解決問題，并通過觀察，小組中討論交流探索解決問題的方法，掌握不同的解決方法，體現(xiàn)方法多樣化，從而選擇最優(yōu)算法，滲透優(yōu)化思想。四、教學(xué)方法 情境激趣法：《課標》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷思考交流的思維過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。二、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生還屬于比較活躍的孩子們，對新事物充滿好奇喜歡動手和動腦去體驗學(xué)習(xí)的快樂，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在合作，探究的環(huán)境中完成課堂的學(xué)習(xí)。）（四）、課堂小結(jié)同學(xué)們今天這節(jié)課你有什么收獲？第二篇：表內(nèi)乘法二例5教學(xué)設(shè)計（定稿）表內(nèi)乘法二例5教學(xué)設(shè)計（20162017第二學(xué)期）孔英一、教材分析：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊84頁表內(nèi)乘法二例5解決問題本課例題是運用學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握9的乘法口訣后，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)過的加、乘法運算解決座位夠不夠的問題，新課標中提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的要求。5x5+2=27（盆）27先讓學(xué)生獨立解決，再集體交流，說說計算方法。）（三）鞏固與拓展（課件出示圖片
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1