【摘要】蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)比練習(xí),使大家發(fā)現(xiàn)與掌握求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的一些簡(jiǎn)捷方法,進(jìn)行有條理的思考。2、通過(guò)練習(xí),使同學(xué)們建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),形成解決問(wèn)題的多樣策略。找出下面每組數(shù)的公因數(shù)及最大公因數(shù)。8和209和21公因數(shù):最大公因數(shù):公因數(shù):最大公因數(shù):1、2、44
2024-12-19 13:32
【摘要】蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo),認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù),會(huì)在集合圖中表示兩個(gè)數(shù)的因數(shù)是它們的公因數(shù)。數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),體會(huì)因數(shù),公因數(shù)和最大公因數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,進(jìn)行有條理的思考。6的因數(shù)有:()。8的因數(shù)有:()。說(shuō)說(shuō)怎樣可以找到一個(gè)數(shù)的因數(shù)?1、2、3、6
【摘要】15和20的因數(shù).公因數(shù)分別填在下面的圈里,再找出它們的最大公因數(shù).115的因數(shù)20的因數(shù)23541515和20的公因數(shù)10520五8、10、20的因數(shù)的空格里畫(huà)“√”,再填空。123456789101112131415…208
【摘要】公因數(shù)和最大公因數(shù)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第26-27頁(yè)的例3、例4和“練一練”,練習(xí)五的第1-5題。教學(xué)目標(biāo):,認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù),會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和它們的公因數(shù)。100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行有條理的思考。,進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識(shí)和能力,
2024-12-13 03:36
【摘要】用哪種紙片能將下面的長(zhǎng)方形正好鋪滿(mǎn)?邊長(zhǎng)6cm邊長(zhǎng)8cm36cm24cm24÷6=436÷6=6用哪種紙片能將下面的長(zhǎng)方形正好鋪滿(mǎn)?邊長(zhǎng)6cm邊長(zhǎng)8cm36cm24cm24÷8=336÷8=4…4還有哪些邊長(zhǎng)是整厘米數(shù)的正方形紙片也
2025-05-20 06:19
【摘要】蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)?、分析、歸納、概括等思維活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和掌握求互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)和成倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的方法,發(fā)展同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。?100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。1、2、3和6是12和18的公有的因數(shù),也就是它們的公因數(shù),其中最大的一個(gè)數(shù)是6,叫做1
2025-08-10 14:18
【摘要】 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)——《公因數(shù)和最大公因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材分析: 在四年級(jí)(下冊(cè))教材里,學(xué)生已經(jīng)建立了倍數(shù)和因數(shù)的概念,會(huì)找10以?xún)?nèi)自然數(shù)的倍數(shù),100以?xún)?nèi)自然數(shù)的因數(shù)。本...
2024-10-06 20:28
【摘要】 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)——《公因數(shù)和最大公因數(shù)》教學(xué)反思1 《標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。這一理念要求我們教師的角色必須轉(zhuǎn)變。我想教師的作用必...
2024-10-06 20:36
【摘要】求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的練習(xí)所屬學(xué)科:數(shù)學(xué)第十冊(cè)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的練習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容:完成練習(xí)五的第6~11題。教學(xué)要求::通過(guò)練習(xí),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的一些簡(jiǎn)捷的方法,并能根據(jù)兩個(gè)數(shù)的關(guān)系選擇用合理的方法求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。:讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。
2025-07-31 00:11
【摘要】周潤(rùn)澤有一個(gè)長(zhǎng)18厘米,寬12厘米的貯藏室,老師用邊長(zhǎng)是整厘米數(shù)的正方形地磚把貯藏室的地面鋪滿(mǎn),使用的地磚都是整塊。12厘米18厘米討論:老師可以怎么選磚,又怎么鋪呢?12厘米18厘米方法1:選用邊長(zhǎng)為1厘米的正方形地磚來(lái)鋪地面。18÷1=18(塊)
2025-08-01 19:09
【摘要】 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)——?公因數(shù)和最大公因數(shù)?教學(xué)反思1 ?標(biāo)準(zhǔn)?指出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。這一理念要求我們教師的角色必須轉(zhuǎn)變。我想教師的作用必...
2024-10-01 10:37
【摘要】 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)——?公因數(shù)和最大公因數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材分析: 在四年級(jí)〔下冊(cè)〕教材里,學(xué)生已經(jīng)建立了倍數(shù)和因數(shù)的概念,會(huì)找10以?xún)?nèi)自然數(shù)的倍數(shù),100以?xún)?nèi)自然數(shù)的因數(shù)。本...
2024-09-30 18:39
【摘要】最大公因數(shù)1、如果數(shù)a能被數(shù)b(b不能為0)整除,a就叫做b的_____,b就叫做a的______。2、請(qǐng)寫(xiě)出3、6、8與12四個(gè)數(shù)的因數(shù)。3的因數(shù)有:6的因數(shù)有:8的因數(shù)有:12的因數(shù)有:1,31,6;2,31,8;2,41,12;2,6;3,4倍數(shù)因數(shù)
2024-08-28 20:24
【摘要】蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第6課時(shí) 公因數(shù)和最大公因數(shù) ,再說(shuō)出12和30的最大公因數(shù)。 2.給一個(gè)長(zhǎng)6米、寬4米的長(zhǎng)方形客廳鋪地磚。已知建材市場(chǎng)上有邊長(zhǎng)為6分米和邊長(zhǎng)為5分米的兩種正方形地磚,那么...
2025-04-01 22:31