【正文】 語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。同時，要按照規(guī)范漢字書寫教育特色學校評估評分細則逐條準備材料，將學校關于創(chuàng)建工作的方案、計劃、活動記錄以及總結(jié)材料，各種活動資料，普通話培訓、檢查、監(jiān)督等方面的資料，廣泛收集，分類存檔。普通話不達標的教師參加水平測試。組織學生走上街頭，對學校附近的社會用字進行檢查和監(jiān)督。第二階段：檢查監(jiān)督（2013年3月前）全面清理整頓校園用語用字，對校內(nèi)各種指示牌、標志牌、標語、櫥窗、墻報、宣傳欄、校園文化、和其他印刷物、電子屏、教學軟件、板書、作業(yè)批改、書寫評語等進行檢查監(jiān)督。四、實施步驟第一階段：宣傳動員（2013年2月前）成立創(chuàng)建“規(guī)范漢字書寫教育特色學校”工作領導小組，擬訂創(chuàng)建實施方案，制作、粘貼宣傳標語，設計學校語言文字工作專欄內(nèi)容；少隊部負責在全校范圍內(nèi)營造“講普通話，寫規(guī)范字”的強勢宣傳氛圍。教師的教學計劃、備課、總結(jié)、課件、板書、學習筆記、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字。⒊ 全面檢查各班教室（黑板報等）、學生試卷等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制，確保校園內(nèi)用語用字規(guī)范化。⒈ 學校領導帶頭說普通話，要求教師和學生在教育教學、宣傳、會議和其他集體活動中，全部使用普通話；在平時的生活、學習中，提倡使用普通話。同時，要組織學生對身邊的用字用語情況進行調(diào)查研究，讓學生體會到說標準普通話、用規(guī)范化漢字的重要意義。同時，語文教師要積極組織學生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學生使用規(guī)范漢字的水平，并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動家庭、社會普通話的普及與提高。特別是，語文教師要強制學生在課堂上發(fā)言、討論、提問、回答問題時使用普通話,提高學生使用普通話的水平。同時，把普通話訓練列入校園廣播內(nèi)容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點問題，舉行普通話朗讀示范活動。（四）全面培訓，提高普及程度。⒌ 規(guī)范檔案管理。⒋ 制訂約束性規(guī)范，將學習使用普通話納入學生文明禮儀、學生行為規(guī)范的具體內(nèi)容，督促學生使用普通話，確保畢業(yè)前98%以上學生的普通話水平達到新課程標準的要求。在教師教學質(zhì)量評估、評選先進、評定職稱、業(yè)務考核時，把普通話合格列入必備的資格條件之一。一方面要求教師教案、板書、批改、評語等一律使用規(guī)范漢字，正確書寫，做學生的表率；另一方面，按照新課程標準要求，結(jié)合本學科教學特點，注重培養(yǎng)學生普通話口語能力，使普通話真正成為教學語言。為加強普通話口語教學和漢字書寫教學，學校所有課程必須使用普通話授課。學校標語、指示牌、板報、宣傳材料等都要使用規(guī)范漢字。要求學生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字，并正確使用漢字、標點符號、漢語拼音等，（三）強化措施，建立長效機制。在學校教學樓等公共場所設置提示使用規(guī)范字和普通話用語的標牌，把規(guī)范漢字書寫教育工作的宣傳和校園文化建設結(jié)合在一起。在學生中成立規(guī)范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展普通話口語實踐活動，力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養(yǎng)學生普通話口語能力和興趣。⒉ 利用升旗儀式、班會、廣播等途徑進行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，利用宣傳欄和黑板報推出形式多樣的宣傳板塊，介紹規(guī)范語言文字的相關知識，創(chuàng)設規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。⒈ 積極探索語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術教育相結(jié)合的途徑。⒊ 開展創(chuàng)建活動，可以規(guī)范我校教學活動，提高全體師生的科學文化素質(zhì)，提升我校語言文字工作的整體水平，進而構(gòu)建和諧校園，全面提升學校的美譽度。⒉對學生進行國家通用語言文字教育，既是培養(yǎng)學生良好的語言文字應用能力，造就高素質(zhì)的勞動者的需要，又是進行愛國主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的有效手段。組 長：黃義海 副組長：常春燦 鄧煥珍成 員：索煥云 韓小興 楚秀平胡賀賀 王盼盼 閆衡 韓云祥 常煥霞 陳瑩 胡龍翔三、具體措施（一）大力宣傳，師生達成共識。天啟小學的全體師生將以海納百川的胸懷，搏擊長空的氣勢，去迎接新的挑戰(zhàn)，讓“書法”這朵奇葩在我校開得更加絢麗！第三篇：創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校工作方案馬村鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校工作方案一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以評促改，以評促建”的指導思想，堅持“重在建設，重在過程，重在實效”的指導方針，全面宣傳國家語言文字法規(guī)政策，將語言文字規(guī)范書寫的要求納入常規(guī)管理，滲透到學校的各項教育教學活動中，以營造良好的語言文字環(huán)境，增強師生的語言文字規(guī)范化意識和語言應用能力。教師、學生參加各級組織的比賽獲得了較好的成績。從統(tǒng)計情況看，全校學生對寫字有興趣的達90%，姿勢正確率達95%，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度提高，學生的文化素養(yǎng)也得到相應的提升。五、初見成效，再求發(fā)展經(jīng)過多年的實踐，我校在規(guī)范漢字書寫教育工作中取得了初步成效。為了使學生寫字訓練時間得到保障，我們除了選用了和語文課本配套的寫字教材外，還根據(jù)實際情況開設了校本書法課，成立了興趣小組。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，我們認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，16年級均開設了寫字課，每周一節(jié)，指導學生一是“學會用眼練字”，要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)；二是“學會用手臨字”，從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強調(diào)對格臨寫落筆的位置要找準；三是“學會用心總結(jié)”，教會學生舉一反三，觸類旁通的能力。(二)加強學生書寫習慣的指導和培養(yǎng)。定期開展青年教師基本功比賽、寫字教學研討課，定期檢查教師的備課、上課板書及作業(yè)批改情況，查學生的書寫質(zhì)量及教師的指導情況，將檢查情況納入教學常規(guī)考核，進行量化打分。俗話說的好，打鐵還得自身硬，為此學校十分重視漢字書寫教育隊伍建設，建立了一支以漢字書寫教育骨干為主導，以全體語文教師為主干，以全體教師為主體的教師隊伍，由學校教導處牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座、觀看相關的電教錄像，聘請了縣內(nèi)有寫字經(jīng)驗的孫伶東教師為大家講解漢字、寫字教學的知識和技能。漢字文化在會議室、宣傳櫥窗、每個班級乃至學校的每一個角落，一幅幅畫面，一句句經(jīng)典名言，無不散發(fā)出學校濃厚的育人氛圍。漫步校園，處處可見漢字文化的滲透：辦公樓大廳有老師們每日一“比”的粉筆字，教室外墻壁設有每周一“評”的漢字書寫展示欄，校園里還張貼著分別用隸書、楷書、魏碑等字體加以呈現(xiàn)、書寫的標語，如“有識為智，德高為賢”、“書香校園，翰墨飄香”、“請講普通話寫規(guī)范字”、“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”等，各具風格的字體不僅彰顯漢字的獨特魅力，還把漢字的精髓賦予每一位孩子；漫步在樓道和走廊上，全體師生利用網(wǎng)絡、圖書館、媒體資源等設施尋求與書法教育有關的文字、圖片資料，匠心獨特的設計、制作了書法鏡框。（二）校園文化彌漫“書”香。為營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃厚氛圍，我校每學期利用升旗儀式、校園紅領巾廣播站、宣傳欄、宣傳標語、主題班會等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關的人文歷史，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染，得到熏陶。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設，可以使學生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學生全面素質(zhì)的目的。由于學校領導重視，我校的規(guī)范漢字書寫教育工作，真正做到了有機構(gòu)，有隊伍，有目標，有計劃，有措施，有創(chuàng)新，有成效。二是健全了規(guī)范漢字書寫教育制度。每個年級組由年級組長負責活動的落實，成員由各年級語文學科教師組成。一是健全規(guī)范漢字書寫的立體化管理網(wǎng)絡。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字書寫工作納入學校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。學校先后被評為“省級規(guī)范化學校”、“省級藝術教育示范學校”、“省級教學示范學校”和“ 省級優(yōu)秀交通安全示范學?！薄ⅰ笆屑壩拿鲉挝弧钡确Q號。學校按照教育思想現(xiàn)代化、辦學條件標準化、學校管理規(guī)范化、規(guī)范漢字書寫教育常規(guī)化、學生素質(zhì)優(yōu)良化的要求，構(gòu)建適合學生個性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學校確立“書香校園、翰墨飄香”的教學特色和“以字育德、以字啟智、以字修身、以字促美”的教育目標，強化規(guī)范漢字書寫教育，提高學校育人水平，形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學特色。學?，F(xiàn)有24個教學班，14521名學生，教職工68名，教師學歷達標率100％。一、學?；厩闆r天啟小學座落在碧波蕩漾、風景宜人的沂河西岸，緊靠205國道。經(jīng)過幾年來的探索與實踐，學生的書寫能力得到了增強，審美情趣與良好的學習習慣得到了培養(yǎng)，教師教學水平、書寫水平及審美能力顯著提高，規(guī)范漢字書寫教育取得了初步成效，形成了獨特的辦學特色。ⅩⅩ小學的全體師生將以海納百川的胸懷，搏擊長空的氣勢，去迎接新的挑戰(zhàn)，讓“書法”這朵奇葩在我校開得更加絢麗！第二篇：小學規(guī)范漢字書寫教育特色學校創(chuàng)建匯報“書”香墨香滿校園——天啟小學規(guī)范漢字書寫教育特色學校創(chuàng)建匯報 開展好寫字教學，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。教師、學生參加各級組織的比賽獲得了較好的成績。從統(tǒng)計情況看，全校學生對寫字有興趣的達90%，姿勢正確率達95%，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高，學生的文化素養(yǎng)也得到相應的提升。四、初見成效，再求發(fā)展經(jīng)過多年的實踐，我校在規(guī)范漢字書寫教育工作中取得了初步成效。每個班級在班里設立書寫園地，張貼學生書寫的優(yōu)秀作業(yè)，學校學期末組織全校作業(yè)展評活動。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點，給學生講古代書法家勤學苦練、獻