【正文】 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提升質(zhì)量的需要，是學(xué)科和專業(yè)相應(yīng)整合的需要，也是提高辦學(xué)效益的需要。內(nèi)容涉及新組建土木工程學(xué)院、把信息技術(shù)學(xué)院一部分專業(yè)和機(jī)電工程學(xué)院整合、工商學(xué)院的個(gè)別專業(yè)劃分出去、旅游學(xué)院并入珠寶學(xué)院還是并入工商學(xué)院或者單獨(dú)做大等問題，也涉及到環(huán)境、礦產(chǎn)、土地、測繪、應(yīng)用工程等學(xué)院。關(guān)于治理結(jié)構(gòu)調(diào)整。目前主要是黨代會(huì)報(bào)告的修改。不久前，省委組織部已經(jīng)批復(fù)同意，并且組織部領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)找我本人談了話。有幾個(gè)具體工作需要統(tǒng)一口徑，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。但主體責(zé)任也要層層分解落實(shí)，責(zé)任書簽完了，希望大家不是簡單地鎖進(jìn)抽屜里，要隨時(shí)對(duì)照檢查。今年的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書簽訂也作了調(diào)整，我代表黨委與建雄院長代表行政簽訂，我與黨委班子成員簽訂，院長與行政班子成員簽訂，我和建雄院長、紀(jì)委柳勇書記同時(shí)與二級(jí)學(xué)院書記、院長簽定，分管領(lǐng)導(dǎo)與職能部門負(fù)責(zé)人簽訂……層層簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書，就是要分解落實(shí)黨委的“主體責(zé)任”，落實(shí)“一崗雙責(zé)”。剛才，我們舉行了目標(biāo)責(zé)任書簽訂儀式。我們學(xué)校要接受地礦局黨風(fēng)廉政建設(shè)的檢查，還要接受高校工委的黨風(fēng)廉政建設(shè)的檢查考核，這項(xiàng)工作的重要性，毫無疑問就凸顯出來了?！叭鎻膰?yán)治黨”是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容之一。（三）關(guān)于“兩個(gè)責(zé)任”與責(zé)任目標(biāo)的落實(shí)我們今天會(huì)議的第一階段是黨風(fēng)廉政建設(shè)內(nèi)容。要帶頭學(xué)習(xí)，帶頭執(zhí)行雙重組織生活制度，處理好工學(xué)矛盾，真正做到學(xué)以致用。這次“兩學(xué)一做”和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、群眾路線實(shí)踐活動(dòng)不一樣，之前的活動(dòng)中央有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這次沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)只有相關(guān)要求，要按照黨章的要求，結(jié)合實(shí)際精心安排；三是要結(jié)合學(xué)院工作實(shí)際。因?yàn)橐蚧鶎友由臁Ｒ皇且訌?qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。作為黨員，就是要按照“四講四有”要求，查找自身差距及原因，結(jié)合工作實(shí)際制定整改措施。三是整改提高。黨總支、黨支部、黨員應(yīng)該怎么辦？從黨員的角度，我們要進(jìn)行評(píng)議；從黨支部的角度，我們要有規(guī)范化建設(shè)；從黨總支的角度，我們要有工作規(guī)程?！昂诵脑诟摹币灿腥齻€(gè)層次，一是找準(zhǔn)問題?！翱照?wù)`國，實(shí)干興邦”；三是要注重實(shí)效?！瓣P(guān)鍵在做”有三個(gè)層次，一是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)?？梢愿爬椤盎A(chǔ)在學(xué)”、“關(guān)鍵在做”、“核心在改”三句話?！皟蓪W(xué)一做”教育活動(dòng)是從嚴(yán)治黨向基層組織延伸的重要舉措，是強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)的有效途徑，是黨的思想政治工作常態(tài)化的重要實(shí)踐，也是我們學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍順利實(shí)現(xiàn)“十三五”目標(biāo)任務(wù)的重要保證。（二）關(guān)于“兩學(xué)一做”的動(dòng)員部署今天的黨建工作會(huì)，有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是“兩學(xué)一做”的動(dòng)員部署。請(qǐng)所有黨總支書記履行好職責(zé)，下周之內(nèi)召開一次黨員大會(huì)（或者對(duì)口聯(lián)系全體教職工大會(huì)），學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口參加。機(jī)關(guān)干部要主動(dòng)融入，“不越位不缺位”。比如會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)等，二級(jí)學(xué)院應(yīng)該與機(jī)關(guān)對(duì)口部門共同商量確定，重點(diǎn)要利用好星期五下午的時(shí)間。監(jiān)督不是單向的，更不是對(duì)二級(jí)學(xué)院的不信任，而是相互幫助、相互監(jiān)督、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。比如說決策觀察員，重在“觀察”和反饋、報(bào)告，不得干擾二級(jí)學(xué)院的正常決策程序，也不承擔(dān)決策失誤的責(zé)任。“四大員”構(gòu)成的四個(gè)縱向體系是學(xué)校黨建工作的需要，由學(xué)校黨委統(tǒng)一指揮，不對(duì)二級(jí)學(xué)院黨總支負(fù)責(zé)；五是決策責(zé)任問題。重在教師身份與教育職責(zé)的落實(shí)；三是機(jī)關(guān)干部人事身份不變。要在幾個(gè)方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：一是身份認(rèn)知。從黨建的角度看，本次調(diào)整的重點(diǎn)就是要挖掘資源，發(fā)揮好機(jī)關(guān)黨員干部在黨建工作中的重要作用。今年黨代會(huì)召開后，學(xué)校將對(duì)二級(jí)學(xué)院進(jìn)行必要的學(xué)科專業(yè)調(diào)整，對(duì)職能部門進(jìn)行必要的整合歸并，成立必要的新部門（比如承擔(dān)績效考核與督察督導(dǎo)任務(wù)的職能部門）。通過這樣的機(jī)制，來促進(jìn)這方面的工作；七是落實(shí)“聯(lián)系制度”的需要。機(jī)關(guān)職能部門與二級(jí)學(xué)院“結(jié)對(duì)子”，有利于整合全校的“教育資源”；六是加強(qiáng)機(jī)關(guān)與基層互聯(lián)互通的需要。從社會(huì)意義上講，大學(xué)只有老師和學(xué)生兩種人員構(gòu)成，教師就必然承擔(dān)教書育人的職責(zé)，機(jī)關(guān)工作人員也不例外。實(shí)現(xiàn)“落實(shí)到黨支部，落實(shí)到每一個(gè)黨員”的目標(biāo)，基層組織建設(shè)必須規(guī)范；四是深化校院兩級(jí)管理體制改革的需要。不調(diào)整不可能，但把黨總支降格為黨支部或現(xiàn)有的幾個(gè)黨總支合并均不可行，只能在機(jī)關(guān)現(xiàn)有的90多名教師黨員隊(duì)伍上做文章；二是加強(qiáng)基層黨建的需要。如此，黨組織的治理體系必然發(fā)生變化，機(jī)關(guān)黨員的身份必然發(fā)生變化。（一）關(guān)于黨的組織體系調(diào)整問題今年，我們將對(duì)全校黨組織結(jié)構(gòu)和體系進(jìn)行調(diào)整。我們召開黨建工作會(huì)，就是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改革創(chuàng)新，謀求發(fā)展。新時(shí)期合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)是就是“四講四有”。但一段時(shí)間以來，學(xué)校少數(shù)黨員黨的意識(shí)淡薄，組織觀念弱化，奉獻(xiàn)精神淡化，擔(dān)當(dāng)意識(shí)弱化，講條件講待遇的現(xiàn)象有所抬頭。我們今年將開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就是要向黨支部和普通黨員延伸，要對(duì)普通黨員進(jìn)行民主評(píng)議，要規(guī)范黨支部的“三會(huì)一課”，要強(qiáng)化思想建黨與組織建黨相結(jié)合，要實(shí)現(xiàn)黨員干部教育規(guī)范好、常態(tài)化。第四，“黨要管黨，從嚴(yán)治黨”急需向基層組織和普通黨員延伸前幾年黨的專題教育活動(dòng)大多聚焦領(lǐng)導(dǎo)干部，基本停留在黨總支層面，主要是普通黨員評(píng)價(jià)、評(píng)議黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，加強(qiáng)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督。但目前看來，我們服務(wù)的目標(biāo)、手段、載體、方式、平臺(tái)等都還有差距。第三，服務(wù)型黨組織建設(shè)需要進(jìn)一步提升水平和質(zhì)量2015年，省委高校工委競爭性選拔服務(wù)型黨組織，我們學(xué)校黨委入選了，這是對(duì)學(xué)校黨委近年來開展服務(wù)型、學(xué)習(xí)型、發(fā)展性、民主型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)的充分肯定與認(rèn)可。我們必須下決心徹底改變這個(gè)狀況。解決“兩張皮”現(xiàn)象問題，在根源上就是要進(jìn)一步提高對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)，凸顯黨建工作的地位；在手段和措施上，就是要全力推進(jìn)教育教學(xué)一體化改革，發(fā)揮黨建工作的思想保障作用，及其在立德樹人方面的引領(lǐng)作用；在載體與平臺(tái)建設(shè)上，就是要進(jìn)一步明確黨建與教育教學(xué)工作的互動(dòng)關(guān)系，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。有的時(shí)候，黨建工作在二級(jí)學(xué)院被少數(shù)干部教師簡單地理解為學(xué)生工作，甚至理解為學(xué)生管理工作。以原點(diǎn)思維審視高校黨建工作，核心任務(wù)有二：一是加強(qiáng)自身建設(shè)，著力提升執(zhí)政能力，提升先進(jìn)性和純潔性；二是圍繞中心服務(wù)大局，黨建要服務(wù)于教育教學(xué)中心工作。但是就黨的建設(shè)來說，我們還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，我總結(jié)為五個(gè)方面。我們反證一下，如果沒有黨建抓班子，抓隊(duì)伍建設(shè)，沒有全體中層干部帶領(lǐng)全院干部職工的真抓實(shí)干，這幾年成績從哪里來？從體制和機(jī)制的角度，如果沒有這幾年加強(qiáng)黨的建設(shè)，怎么保證我們的發(fā)展？從黨的“五大建設(shè)”與學(xué)校的各“條”“塊”工作的融合以及職能部門作用的發(fā)揮來說，沒有黨建工作的推進(jìn)，這些成績?cè)趺慈〉?？我們召開黨建工作會(huì)，就應(yīng)該簡要的總結(jié)一下。可以認(rèn)為，這些年我們所取得的成績，宏觀上就是全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的結(jié)果，是黨的建設(shè)在各行各業(yè)各“條”各“塊”成績的集中體現(xiàn)。通過加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督建立一個(gè)教育和保護(hù)的機(jī)制，從黨建工作的角度也就是加強(qiáng)了反腐倡廉建設(shè)。學(xué)校黨委多次被上級(jí)黨委評(píng)為“黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”，成為地礦系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)防控試點(diǎn)單位。建設(shè)伊始就組織領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮部、監(jiān)督小組全體人員到警示基地接受教育；每年組織中層干部到警示基地參觀；扎實(shí)組織開展好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書的分解與責(zé)任落實(shí)；與昆明市檢察院聯(lián)合開展預(yù)防職務(wù)犯罪工作；在地礦系統(tǒng)率先進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防控試點(diǎn)等，認(rèn)真落實(shí)黨委的主體責(zé)任，取得了明顯成效。確保規(guī)模質(zhì)量結(jié)構(gòu)效益協(xié)調(diào)發(fā)展，確保安全穩(wěn)定和諧有序，確保干事創(chuàng)業(yè)的激情活力與風(fēng)清氣正，是黨委特別是黨委書記的重大職責(zé)。強(qiáng)化黨的制度建設(shè)，就是要把黨的建設(shè)納入規(guī)范化軌道，使之經(jīng)常化、常態(tài)化、長效化，從根本上提升黨建工作科學(xué)化水平。我們結(jié)合黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)最后一個(gè)階段“廢、改、立”的要求，修訂完善了學(xué)校一系列規(guī)章制度；結(jié)合學(xué)?！墩鲁獭返钠鸩?、核準(zhǔn)，全面梳理了學(xué)校的相關(guān)制度，大力加強(qiáng)依法治校工作力度；結(jié)合“兩個(gè)責(zé)任”的落實(shí)，修改完善了與黨的建設(shè)相關(guān)的制度體系并匯編成冊(cè)；結(jié)合校院兩級(jí)管理體制改革的推進(jìn)，我們完成了相關(guān)的制度修訂。幾年來，我們貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持民主集中制組織原則，修訂完善了黨委會(huì)、院長辦公會(huì)等會(huì)議制度和以“三重一大”為核心的議事決策制度?？梢哉f，加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)也是我們學(xué)校取得跨越式發(fā)展的重大經(jīng)驗(yàn)之一。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)著重教育領(lǐng)導(dǎo)干部哪些事情“不可為”，“三嚴(yán)三實(shí)”與“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”專題教育活動(dòng)則是引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該“如何為”，二者都突出作風(fēng)建設(shè)主題，聚焦領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”。在“四群”教育期間，我們推進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級(jí)和困難學(xué)生的“聯(lián)系制度”，所有中層干部還到鎮(zhèn)沅縣經(jīng)受了鍛煉；在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，全校貫徹落實(shí)中央的“八項(xiàng)規(guī)定”精神，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”。最近也有人質(zhì)疑，說我們一直抓“三風(fēng)”建設(shè)為什么學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)還存在那么多問題，還有待提高？我們反向思考，如果這幾年我們不狠抓“三風(fēng)”又會(huì)是什么結(jié)果？答案不言自明。（五）持續(xù)用力，整改落實(shí)，通過狠抓“三風(fēng)”與貫徹落實(shí)專題教育要求強(qiáng)化黨的作風(fēng)建設(shè)。當(dāng)然現(xiàn)在比例下來了，不是因?yàn)槲覀児ぷ鳑]做好，而是因?yàn)槿h控制結(jié)構(gòu)、規(guī)模和發(fā)展速度。一方面是從未來成長的角度來分析，希望我們的學(xué)生黨員今后在全省國土資源系統(tǒng)占有一席之地；另一方面是教育管理需要，學(xué)生黨員和入黨積極分子是學(xué)生工作的重要骨干和依托力量。同時(shí)加強(qiáng)教育、培訓(xùn)和管理，干部隊(duì)伍成為學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的核心支撐，也是學(xué)校未來發(fā)展的最重要基礎(chǔ)。幾年來，我們采取了黨的組織系統(tǒng)認(rèn)可、鼓勵(lì)、倡導(dǎo)的幾乎所有方式選拔干部。當(dāng)然也要感謝大家的信任和支持。從成效來說，我們獲得“五好班子”稱號(hào)，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中群眾測評(píng)得分超過99分，每年考核中干部教師對(duì)班子的評(píng)價(jià)都很好。班子變化較大，但保持了一貫的活力與風(fēng)格。（四）以人為本，抓住關(guān)鍵，以領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)為龍頭提升黨的組織建設(shè)工作水平黨的組織建設(shè)重點(diǎn)是班子建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、組織發(fā)展幾個(gè)層面。這實(shí)際上還是黨建，就是黨建?；剡^頭總結(jié)，我們2009年提出建設(shè)新校區(qū)、辦萬人大學(xué)、教職工收入翻番等目標(biāo)，幾乎沒有人相信。加強(qiáng)思想建設(shè)，一方面要正面教育，耳提面命，引導(dǎo)灌輸。幾年來，我們強(qiáng)調(diào)“在解放思想當(dāng)中統(tǒng)一思想，在凝心聚力中真抓實(shí)干，在激發(fā)活力后謀求突破，在取得成績后提升目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)“把不可能變?yōu)榭赡?，把可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。但為什么有的學(xué)校發(fā)展得好，有的發(fā)展得不好？同樣在一個(gè)學(xué)校內(nèi)，為什么有的部門、二級(jí)學(xué)院發(fā)展得好，有的發(fā)展得差一點(diǎn)？總結(jié)下來，歸根結(jié)底是思想認(rèn)識(shí)問題，也是最關(guān)鍵的問題。所以，黨的基層組織建設(shè)對(duì)于我們學(xué)校來說，還承載了構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度的重要任務(wù)。幾年來，我們穩(wěn)步推進(jìn)院系調(diào)整、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、治理框架調(diào)整，現(xiàn)已發(fā)展到13個(gè)二級(jí)學(xué)院。少數(shù)系（部）黨支部書記還是由機(jī)關(guān)干部兼任。為此，我們?cè)?009年確定發(fā)展目標(biāo)時(shí)，其中一個(gè)重點(diǎn)就是“建成一所按照現(xiàn)代大學(xué)制度規(guī)范管理、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的真正意義上的大學(xué)”。這些成績的取得，毫無疑問是黨的建設(shè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、推進(jìn)的結(jié)果。黨建在學(xué)?？傮w工作布局中究竟處在什么位置？我們召開一次黨建工作會(huì)，首先要把這個(gè)問題搞清楚。從黨建工作的內(nèi)涵來看，思想、組織、作風(fēng)、制度和反腐倡廉“五位一體”的建設(shè)任務(wù)，又和學(xué)校各方面的工作融合在一起。我們經(jīng)常講，社會(huì)主義大學(xué)有辦學(xué)方向的問題，方向怎樣把握？方向怎樣確定？就是靠黨的建設(shè)。中國特色的社會(huì)主義高校有黨建工作的重要任務(wù)?！笆濉逼陂g，學(xué)校有4個(gè)被上級(jí)黨委評(píng)為“黨建目標(biāo)責(zé)任制考核優(yōu)秀單位”；獲得過“黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”稱號(hào)；黨委班子被評(píng)為“五好班子”；學(xué)校黨委被省委高校工委遴選為“服務(wù)型黨組織”推進(jìn)建設(shè)。其中，在職教職工黨員269名，離退休黨員78名，學(xué)生黨員159名?！笆濉逼陂g，學(xué)校黨的組織體系逐漸完備，機(jī)構(gòu)逐步健全，隊(duì)伍不斷壯大，素質(zhì)不斷提升，這是一個(gè)總的判斷。今天是學(xué)校第一次召開黨建工作會(huì)，我重點(diǎn)講三個(gè)方面的內(nèi)容。開展“一校一品”“一支部一特色”“黨員在您身邊”等黨建品牌創(chuàng)建，加快打造一批不同層次、不同類型，可學(xué)可看可復(fù)制的黨建示范點(diǎn)。建立黨建聯(lián)系點(diǎn)制度，市縣教育部門黨員領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨建工作的調(diào)研指導(dǎo)，每人至少聯(lián)系所基層學(xué)校和名教師人才。健全城鄉(xiāng)中小學(xué)校黨組織互聯(lián)互幫機(jī)制，倡導(dǎo)學(xué)校與機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))黨組織結(jié)對(duì)共建、資源共享、共同發(fā)展。黨員人數(shù)超過人的可設(shè)黨委辦公室，并配備一定數(shù)量的專職黨務(wù)工作人員。強(qiáng)化激勵(lì)問責(zé)，以督查推動(dòng)落實(shí)。校長在校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)、科研、行政管理工作。探索建立黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校議事決策機(jī)制，黨組織要發(fā)揮把方向、管大局、作決策、促改革、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)作用。進(jìn)一步理順隸屬關(guān)系，明確管理主體，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織部門牽頭協(xié)調(diào)、黨委教育工作部門具體負(fù)責(zé)、有關(guān)方面齊抓共管的中小學(xué)校黨建工作機(jī)制。三、壓實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步營造學(xué)校黨建工作良好氛圍學(xué)校黨建工作是一項(xiàng)長期性的系統(tǒng)工程，各高校、各縣（市、區(qū)）教育局黨委，各地各校黨組織要把加強(qiáng)學(xué)校黨建工作作為長期的重要任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)制，把各項(xiàng)工作落實(shí)落細(xì)，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效，推動(dòng)形成學(xué)校黨建工作良好環(huán)境。黨組織要自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行“第一責(zé)任人”的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員要認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”。在這方面校長們務(wù)必要保持清醒，黨組織務(wù)必要加強(qiáng)監(jiān)督，確保不出事，尤其不出大事。一是全面推進(jìn)“清廉教育”建設(shè)。健全黨員激勵(lì)關(guān)懷幫扶機(jī)制，建立“紅色基金”，注重解決黨員工作生活困難。實(shí)施黨員先鋒指數(shù)考評(píng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行黨員管理“十條紅線”，推行“民主評(píng)議、黨性體檢”，開展黨員教師參教信教整治，加大不合格黨員處置力度。組織黨員亮身份、亮承諾、亮職責(zé)，開展崗位建功、教學(xué)競賽、建言獻(xiàn)策等活動(dòng)。三是深化“紅色細(xì)胞工程”建設(shè)。實(shí)施“未來名師”培養(yǎng)工程，選拔名學(xué)科優(yōu)秀青年教師予以重點(diǎn)系統(tǒng)培養(yǎng)。二是建設(shè)高素質(zhì)教師人才隊(duì)伍。分層分類設(shè)立黨員示范崗、黨員責(zé)任區(qū)，一線教師爭創(chuàng)“教學(xué)先鋒崗”，班主任、授課教師爭創(chuàng)“育人先鋒崗”，行政人員爭創(chuàng)“服務(wù)先鋒崗”，實(shí)施黨員名師計(jì)劃，黨員骨干教師帶頭上公開課、示范課，發(fā)揮黨員名師帶動(dòng)效應(yīng)。以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，全力推進(jìn)黨建工作“五大融合”，推進(jìn)黨建工作與學(xué)校的整體改革發(fā)展相融合、與教育教學(xué)質(zhì)量提升相融合、與立德樹人相融合、與師德建設(shè)相融合、與服務(wù)師生相融合，定期組織開展黨員教書育人、課改、專業(yè)發(fā)展等系列大比武活動(dòng)，把黨的工作和力量延伸到學(xué)校工作的各個(gè)層面，促進(jìn)黨建和教育相加相融，雙向提升，堅(jiān)決克服“兩張皮”現(xiàn)象。（五）實(shí)施“融合共進(jìn)”工程，服務(wù)中心