【正文】 十華誕。2009年，我們偉大的祖國迎來了她的60歲生日。當我看到祖國越來越好，甚至可以和發(fā)達國家相比時，我的心再一次激動。這段心痛的往事在現(xiàn)在終于可以雪恥了，心中不禁一陣激動。這固然已經(jīng)很讓我震驚了，但更令我震驚的卻還是他們后面游行的十萬鐵騎，一輛輛海陸空裝甲車除了我認識的一些坦克，其他的我竟全然沒見過，而且這些裝甲車一看便知道是尖端科技的產(chǎn)物。十點15分，胡錦濤主席站在轎車上開始向檢閱部隊問好，那一個個高大魁梧的解放軍戰(zhàn)士像一桿桿標槍直挺挺地立在那里，散發(fā)一種不知名的硬氣質(zhì)，等待著主席的問候，等待著人民的檢閱?！鞍偃f雄師過大江 十萬鐵騎繞龍城”。第三，能主動幫助有需要的人，從小事做起，從平凡事做起，也是孝行。首先，能自己的事情自己做，而不是要求別人代勞，就是孝行。但是只要他們能知道，在同一片藍天下還有這樣一群少年，他們把生活給予的磨難當作自己人生的歷練，他們孝敬長輩、自強不息、陽光向上，值得所有人學習。能多陪在老人身邊說說話，而不是電話問候。但是我們可以從小事情做起，去孝順老人?？催^節(jié)目后，我也陷入了深思：眼淚是暫時的，感動也只停留在心底，怎樣才能讓自己有所收獲？又怎樣能從行為上真正學習這些孩子們呢？首先我們不能只有孝心，更多的應該體現(xiàn)出孝行?！弊盍钗彝锵У氖驱埢ǎ莫劆钯N滿了墻，作為學習委員的她多么渴望上學，可是為了照顧病重的母親和年幼的弟弟妹妹，她不得不放棄學業(yè)，卻沒有放棄夢想，能讓弟弟妹妹考上大學是她的夢想之一?？墒蔷o接著鏡頭又轉(zhuǎn)到了當天晚上：林香媽媽被癌癥折磨的痛不欲生，林香強忍住淚水還在努力勸說媽媽。讓我的眼淚洶涌而出止也止不住的是吳林香的事跡，她6歲父母離異，2011年母親又患肺癌晚期，家中五口人她是唯一的勞力，可她始終微笑面對重病的媽媽和一貧如洗的家。然而生活的貧苦、家庭的災難并沒有壓垮他們，他們用微笑面對生活，用愛心支撐起家庭，用孝行詮釋了血濃于水的親情。觀看央視的《尋找最美孝心少年》節(jié)目，將近兩個小時中我的眼淚始終沒有停止，內(nèi)心的震撼無法言表。但是如今的孩子成什么樣子了？在學校里不比學習，而是比吃比 穿比喝；在家里，都是小皇帝、小公主，他們不僅不孝順他們的長輩，還對他們“又打又罵”他們即使學習很好，但他們沒有孝心，將來能成為國家棟梁之才嗎？我要向最美孝心少年學習，做一個懂得“父愛如山，母愛如?！边@句話的人，做一個即孝敬父母，又愛學習的最美少年?！蔽液芫磁甯哂晷溃驗樗砩嫌谐Ｈ藳]有的閃光處——孝?！备哂晷赖膵寢尯芨吲d，臉上露出了幸福的笑容，且激動地說：“孩子，這滿分可來之不易，讓你受苦了。由于右手殘疾，高雨欣的媽媽始終無法工作，于是擺了一個烤肉的小攤，每天傍晚，廣場上人們都可以聽到“烤腸烤面筋烤肉串”的叫賣聲，那就是高雨欣喊的。其中令我最受感動的一位少年是高雨欣。但是，在這次的災難中，孩子們卻表現(xiàn)出了異常的堅強，他們比很多成年人還懂得面對，懂得感恩，懂得回報……還記得那個被救出來后還開玩笑要喝可樂的“可樂少年”嗎？還記得那個雙腿都斷了,卻沒掉一滴眼淚，還微笑著對大家說：“要勇敢！”的女孩嗎？還記得那個躺在擔架上艱難地舉起還能動彈的右手，向大家敬隊禮的年幼的男孩嗎？是的，雖然年紀還小，但是經(jīng)歷這次災難的孩子們，卻沒有被打倒，從他們的身上，我們看到了中華民族那種不屈的精神！所以，親愛的同學們，XX年的兒童節(jié)就要來了，今年的兒童節(jié)，讓我們與災區(qū)小朋友心連心，同在一片藍天下，共同度過一個特別的兒童節(jié)：我們不要禮物，不要新衣服，也不要玩具，因為我們擁有這世界上最美好的禮物：那就是生命！災難讓我們更加懂得珍惜，珍惜生命，珍惜親情，珍惜生活中的點點滴滴。也許在往年的此時此刻，我們每一個人都會幸福的計劃著，自己將要如何快樂的度過自己的兒童節(jié)。第二篇：同一片藍天，同一個六一大家早上好，今天我講話的主題是《同一片藍天，同一個六一》。 通過情境創(chuàng)設，使學生在問題的引導下能主動思考、主動完成新知建構； 因此在設計時充分考慮到了學生的興趣，將情趣激發(fā)作 為主線貫穿于整個課堂教學之中，使學生真正在愉悅的氛圍中積極思考、主動探究，突破的本課的難點，看來興趣是最好的學習動力。板書設計：給親友寫信稱呼正文祝愿語寫信人姓名 寫信日期 頂格冒號另起一行空兩格接正文再另起一行頂格 下行右下方 姓名下特別新建議習作指導教學《給“手拉手”的朋友寫一封信》，建議老師在操作中注意以下幾點： 本環(huán)節(jié)設計了拓展閱讀的教學環(huán)節(jié)，指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。1．把信謄抄在信紙上并寄出去。這樣的評價，能使每個學生都可以看到自己的進步，明確努力方向。讓學生互批互改，取長補短。讓學生看中學改。4．鼓勵同學把寫好的信寄給收信人。3．班級評選最佳。（如最佳開頭人、最佳結尾人、最佳敘事人、最佳書寫人、最佳格式人等等。］（三）佳作展覽，評選最佳。使學生知道別人哪里寫的比自己好，自己哪里寫的比別人好。［設計意圖：沙里淘金，放大優(yōu)點。（如最佳開頭、最佳結尾、最佳敘事等等。展示后集體交流評價。］（二）集體會診，創(chuàng)新行文。［設計意圖：指導學生自改、互改，在學生自改、互評的基礎上評議習作，目的就是引領學生在“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”的過程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。2．同桌交流，互相學習別人的好處。四、快樂體驗更新穎（一）自我欣賞，同伴交流。1．學生寫信，鴻雁搭起愛心橋。結尾要照應開頭部分的內(nèi)容，并把敘寫本文所得的感受寫出來──在書信中，就是寫出對收信人的祝頌 語。一個內(nèi)容寫成一段。3．按序?qū)懽?，詳寫重點。2．確定觀點，選擇材料。怎樣獲得遠方貧困小朋友的姓名和地址呢？可以從報刊上查找，也可以通過“百度”等搜索網(wǎng)站搜索助學網(wǎng)站。五、導寫開竅。這篇習作具有一般書信的格式：開頭結尾有稱呼和署名，還有問候和祝愿。俗話說得好：“一方有難八方支援。李麗琴同學，你的生活與學習是那樣的艱苦，我真的很想幫助你。你們的學習環(huán)境惡劣，比起我們教學環(huán)境優(yōu)越，我十分難過。當我們知道你12歲，才讀一年級的時候，我們都驚呆了。我知道，因為你家收入微薄，所以你被迫輟學。下課時，操場上可熱鬧了！