【正文】 改進(jìn)。反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫(xiě)作水平。勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“文中的兩個(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的。表?yè)P(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。推薦給大家！第五篇：初中生作文評(píng)語(yǔ)初中生作文評(píng)語(yǔ)大全:《評(píng)語(yǔ)集萃》批評(píng)式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě)，是一篇不成功的作文。這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒！孩子，你在努力！我能感覺(jué)到！這就是耕耘后的收獲！這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好！有進(jìn)步啦！孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！字跡美觀，頁(yè)面整潔！這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅(jiān)持！我知道你昨天生病了，沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好！一、贊賞式：對(duì)學(xué)生表示由衷地贊美和賞識(shí)。加油！超過(guò)別人！放飛夢(mèng)想，突破渴望！讓大伙兒看到更出色的你！相信你能做得更好！加油！加油！加油??！對(duì)，希望你更專(zhuān)注些，再把目的定得高些！你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會(huì)做得更好！下次要拿第一哦！一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！老師相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好！三、批評(píng)式：直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問(wèn)題，促其改正。把你的作業(yè)和同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲！試著看一些科普類(lèi)的讀物，我覺(jué)得你需要這些知識(shí)！選擇一些文學(xué)類(lèi)讀物，對(duì)你的言語(yǔ)表達(dá)會(huì)有好處！如果像上次的作業(yè)那樣寫(xiě)，我會(huì)更欣賞你的韌性！沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧？五、說(shuō)理式：通過(guò)說(shuō)明道理，幫助其占敗困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。你能做到！沉住氣，看清楚，寫(xiě)準(zhǔn)確！你能做到！大小一致，行款整齊。我想，你作業(yè)的時(shí)間調(diào)配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。鼓勵(lì)，對(duì)你很重要，我記住了！謝謝你！你能感覺(jué)到老師對(duì)你的期待嗎？用你的努力，給我一個(gè)鼓瀝，讓我們一起沖！七、指導(dǎo)式：對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。今天我又學(xué)會(huì)了一句。你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！向你學(xué)習(xí)！看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開(kāi)頭，你感覺(jué)如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無(wú)窮，你認(rèn)為呢？……”十、互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同生長(zhǎng)。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫(xiě)最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫(xiě)作技巧？；你最不滿意之處是什么？……暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視?！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然?！彪m然寥寥數(shù)語(yǔ)，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。激勵(lì)式：學(xué)生的寫(xiě)作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。”如此評(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫(xiě)作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。美感原則通過(guò)調(diào)動(dòng)感情來(lái)實(shí)現(xiàn)?！倍魑牡脑u(píng)語(yǔ)要盡量做到激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望，樹(shù)立起學(xué)生寫(xiě)作信心，給學(xué)生注入寫(xiě)作的激情，并進(jìn)而讓學(xué)生形成頗具風(fēng)格的揮灑。 美感性原則蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育智慧在于教師從來(lái)不傷害學(xué)生的自尊心，而且經(jīng)常激發(fā)他要要做一個(gè)好學(xué)生的愿望。因此他們都遵守著合作原則，以求實(shí)現(xiàn)有效的交流愿望。語(yǔ)用原則是信息的發(fā)出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進(jìn)行。全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。2通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。2全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。2語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。1注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是的成功之處。1全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。1全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢?！泻蠈?shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。第三篇：2015初中生作文評(píng)語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手()之2015初中生作文評(píng)語(yǔ)大全[1]作文評(píng)語(yǔ):文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。2大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，2事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。1對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。1細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。1文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣1文章想象合情合理，1通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。文章邊敘事邊抒情。對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。比喻貼切，用詞生動(dòng)。1結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。1故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。2通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。2全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。2本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。1注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。1全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。1全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢?！泻蠈?shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂?？傇u(píng)：文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。取材豐富，文字生動(dòng)。詞義從容，雅見(jiàn)情韻。遣詞造句，行云流水。文情并茂，感人肺腑。內(nèi)容貧乏，錯(cuò)字太多。布局順當(dāng)，描寫(xiě)逼真。辭意從容，雅見(jiàn)情韻。優(yōu)游從容，描寫(xiě)細(xì)膩。敘述緊湊，扣人心弦。內(nèi)容曲折，耐人尋味。簡(jiǎn)潔流暢，意義深長(zhǎng)。淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄。寫(xiě)景狀物，入木三分。布局新穎，用詞簡(jiǎn)達(dá)。含意空虛，句亦欠順。選詞失當(dāng)，譬喻不切 認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不切題意。草率成偏，殊少意義。詞句生硬，文意不明 拖泥帶水，語(yǔ)不明析。真情流露，感人肺腑。抒情懇切，一氣呵成 用詞切當(dāng)，意境不俗。辭藻瑰麗，清娩可喜。盡情發(fā)抒，言詞無(wú)礙 明暢開(kāi)朗，氣勢(shì)壯麗。文約意廣，境界清真。結(jié)構(gòu)完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩(shī)意。敘事抒情，均頗貼切。識(shí)見(jiàn)不高，文句生澀2抒情類(lèi)炫麗清新，頗有韻味。選詞失當(dāng)，意不明朗 用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫。結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。內(nèi)容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。徒多費(fèi)詞，毫無(wú)精義。文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。詮釋明確，措辭順當(dāng)。筆致輕松，理暢辭達(dá) 豪放雄奇，不落俗套。句句有力，字字精辟。筆力勁健，見(jiàn)解不凡 措辭得體，立論公正。見(jiàn)解脫俗，理順意明。3論說(shuō)類(lèi)用詞妥切，議論精當(dāng)。④內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。②敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。，主次分明，思路清晰。內(nèi)容： ，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。修辭： 、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。⑸.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。⑷.過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。⑵.情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。情節(jié)：，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。⑶.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。⑴.中心不夠明確，立意不夠清晰。，明了扼要，毫無(wú)贅意。主題：，中心明確，立意鮮明。⑷.未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。⑵.雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。選材：，事件的代表性較強(qiáng)。⑶.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。⑴.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者