【正文】 點(diǎn)。在這段時(shí)間不僅可以提高線上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法。正如本門課程所采用的翻轉(zhuǎn)形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。4。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的39。）3。線上課堂討論過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不會(huì)提問、不敢提問的情況，這需要教師積極引導(dǎo)，活躍氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口發(fā)言。這需要教師將學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的意義明確而詳細(xì)地講給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)提高主動(dòng)性，不會(huì)將其僅僅當(dāng)作任務(wù)被動(dòng)地完成。4課后線上教學(xué)效果反饋與反思1。通過這次教學(xué)實(shí)踐，我們課程組老師認(rèn)識(shí)到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到“授人以魚不如授人以漁”的目的。3借助在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色翻轉(zhuǎn)在上課過程中，我們使用進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時(shí)采用提問的方式考察學(xué)生的在線狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，也利用泛雅平臺(tái)、學(xué)習(xí)通以及，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準(zhǔn)備工作。2整合線上精品課提前進(jìn)行課前引導(dǎo)《中國古代文學(xué)2》是中文專業(yè)的基礎(chǔ)課程，網(wǎng)絡(luò)上可以找到相當(dāng)豐富的名校名師優(yōu)秀課程。經(jīng)過緊張認(rèn)真的備課，在第一次線上答疑結(jié)束之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習(xí)熱情，令我感受頗多，這是特殊時(shí)期的線上教學(xué)成果和意料之外的收獲：1課程組集體備課校內(nèi)資源共享本學(xué)期《中國古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達(dá)和我共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學(xué)手段，希望大家都能充分利用好這一平臺(tái)服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的教學(xué)壓力。四 存在的問題直播期間，老師沒有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看，課堂效率無法保證。每次，作業(yè)的39。二 上課教學(xué)上課中每堂課我都會(huì)跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽課，并記錄他們上課的重點(diǎn)知識(shí)和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”?，F(xiàn)將近段時(shí)間對(duì)線上教學(xué)的情況總結(jié)如下：一 課前準(zhǔn)備：119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。老師線上教學(xué)總結(jié)3鑒于當(dāng)前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行。：充分利用釘釘群里作業(yè)各項(xiàng)功能激勵(lì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力，作業(yè)批改后集中對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行匯總講解，以便學(xué)生糾錯(cuò)并鞏固學(xué)習(xí)成果。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯(cuò)字，詩句中也有幾個(gè)默寫的易錯(cuò)點(diǎn)：仞”“岳”“摩”“胡塵里”，另外最后一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆，大部分很多同學(xué)都有不同程度的錯(cuò)誤。在線答疑環(huán)節(jié)，學(xué)生及時(shí)提交背誦和默寫作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)反饋，督促學(xué)生及時(shí)訂錯(cuò)。上午結(jié)合微課視頻授課，學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，一節(jié)課的視頻時(shí)間嚴(yán)格控制在20鐘以內(nèi)，留出機(jī)動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生自主朗讀背誦鞏固所學(xué)內(nèi)容。前一天組內(nèi)就統(tǒng)一教研，總結(jié)制定并發(fā)布了第二天的教學(xué)流程與注意事項(xiàng)。用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情。疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念。四、線上授課滿意度調(diào)查為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。三、家校協(xié)同，保證育人有合力以班級(jí)管理為陣地，召開視頻家長會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。直播教學(xué)。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的39。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。2月 10號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。擴(kuò)展資料：老師線上教學(xué)總結(jié)老師線上教學(xué)總結(jié)1按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。這個(gè)春天，xx語文科組的全體老師們，全力打造空中課堂，與學(xué)生相約邂逅云端。再回頭看這個(gè)春天的時(shí)候，一定熱烈又爛漫，明明還是春天，卻已累累碩果。這時(shí)候的家長，不僅是學(xué)生的陪跑者，也是教師教學(xué)工作的支持者。0家校一心，碩果頗殷在線上教學(xué)這樣一個(gè)特殊的春天，老師與家長的距離被無限的拉近了。思路打開了，作業(yè)形式就豐富了，作業(yè)形式豐富了，孩子們的興致就上來了。同樣的，有效作業(yè)一定要適合相應(yīng)的學(xué)情。無論線上線下，課堂永遠(yuǎn)是最重要的根據(jù)地，老師們從來都懂得，“疫”樣時(shí)光，更要堅(jiān)守初心，腳踏實(shí)地。越是有難處，他們越是明白，課堂越豐富，激情越高漲，孩子的心思就越能持久?？平M老師們齊心協(xié)力，集思廣益。一個(gè)月的線上疾行，換來了孩子們期待已久的空中課堂，三月艷陽天，云端終相見。為了給孩子們展示更優(yōu)良的課程內(nèi)容，接到線上教學(xué)的通知后，語文各級(jí)備課組便迅速組建了云端備課群，開展線上備課活動(dòng)，科組老師語音連線，齊聚云端，集體討論，共議文本。0云端匯智，線上疾行線上教學(xué)有謀劃，集體備課展智慧。遲日微揚(yáng)，氣溫驟暖，街頭的木棉花成簇成簇地開了，熱烈爛漫，落英繽紛。春天已經(jīng)來臨，“春天”終將來臨，讓我們一起用耐心、恒心和愛心共赴最美的春天，期待最美的相聚。線上教學(xué)雖存在一定的局限性，但也給教師帶來了更多的可能性。聽課評(píng)課，也是教師教學(xué)中必不可少的一環(huán)，“打開門，走出去”，只有這樣，才能不斷提升自我，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過討論最后達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一線上教學(xué)要求，保證線上課程順利、高效地完成。為確保疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量，幫助教師扎實(shí)開展線上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們將集體備課轉(zhuǎn)移到了線上?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。為保證一周教學(xué)任務(wù)的順利完成，我們六年級(jí)組在周日舉行了線上全體教師會(huì)議，就教學(xué)中應(yīng)注意的問題和困惑進(jìn)行了交流。疫情雖然放緩了返校的節(jié)奏，但卻沒有阻擋我們教學(xué)的步伐，也擋不住孩子們求知若渴的心?？傊W(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署之下，分校各位語文教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展有自我特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，為疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力，相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亦能達(dá)成理想效果。鼓勵(lì)三到六年級(jí)同學(xué)積極創(chuàng)作在學(xué)校微信平臺(tái)公開發(fā)表，積極參加《朝讀經(jīng)典》的習(xí)作活動(dòng)?！耙咔橄碌慕逃伎肌闭魑谋荣悾中Ｓ芯盼焕蠋焻⒓?。語文老師就要多讀多寫，我總是激勵(lì)本組語文老師，勤動(dòng)筆，寫文章。連教研簽到都是那么具有語文味呢！“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”一句句描寫春的詩詞句的引用，讓老師們感受春天的風(fēng)情。網(wǎng)絡(luò)公益語文直播很受老師們的歡迎，她們看了之后，還求告知下一次的收看時(shí)間。“停課不停學(xué)，停課不停研”雖說是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是老師們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教研一直都沒停過。一節(jié)、兩節(jié)慢慢地，語文組老師交上來的微課多了起來，我發(fā)現(xiàn)語文老師們的選材都極好：有關(guān)于識(shí)字的《“的地得”的故事》，有古詩詞學(xué)習(xí)《詠柳》，有口語交際《打電話》《注意說話的語氣》《長大以后做什么》，有關(guān)于習(xí)作指導(dǎo)的《仿名篇佳句，架寫作橋梁》《看圖寫一段話或幾段話》，還有從語文的一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)說開去，如《提示語的位置和標(biāo)點(diǎn)》《陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換》《夸張句的練習(xí)》，特別是劉慶玲老師的《說新聞》，跟當(dāng)前疫情深度融合，指導(dǎo)孩子說新聞要說明來源，說清內(nèi)容，說出看法。她感悟到：錄課的過程真是艱辛，但結(jié)果是美好的，心情是愉悅的。錯(cuò)了一個(gè)字重錄，就這樣經(jīng)過了無數(shù)次嘗試摸索，終于成功了。只是設(shè)計(jì)課程信心不足，我就反復(fù)修改她的文字稿，給她提供了一些參考。三、積極參加教學(xué)教研活動(dòng)努力學(xué)習(xí)不斷提升自己最初學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃了語文微課的課型，90后小將——郭貞君老師，郭老師快樂地接受了任務(wù)。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息，及時(shí)糾正錯(cuò)題。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我們會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，傳到每日交作業(yè)小程序里。家長們有些對(duì)每日交作業(yè)的小程序操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒有提交過作業(yè)。適時(shí)做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。授課時(shí)，以課堂直播或在線課堂視頻進(jìn)行上課。網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請(qǐng)家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。將語文預(yù)習(xí)要求以學(xué)習(xí)單的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，明確語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對(duì)面地交流互動(dòng)，隨時(shí)把控課堂狀況。慢慢地，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，漸漸地摸出了一些門道。剛開始的一些日子，對(duì)于我們來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。xxx全體教師用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛師魂。最后，xxx校長以“建設(shè)百年xxx，創(chuàng)造教育經(jīng)典”為主題進(jìn)行了重要講話，對(duì)老師們線上教學(xué)工作表示肯定，強(qiáng)調(diào)特殊時(shí)期特殊使命，鼓勵(lì)我校老師在疫情期間勇于擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)今后的教學(xué)工作提出了更高的希冀。面對(duì)新出現(xiàn)的問題、我們也在不斷的反思，作為新時(shí)代的教育工作者，應(yīng)該更新教育理念，創(chuàng)新教育方式。從豐富多彩的線上教學(xué)中，我們不僅看到了孩子們的成長，更看到了xxx教師的奉獻(xiàn)。xxx副校長和xxx主任對(duì)線上教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)，分為“常規(guī)教學(xué)、多彩教研、特色活動(dòng)、奉獻(xiàn)合作、問題反思、線下復(fù)課”六個(gè)章節(jié)。在這個(gè)特殊的春天，我們雖然足不出戶，但卻時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)守在自己的工作崗位上，用愛與責(zé)任守護(hù)著自己的學(xué)生。xxx副校長、修鴻雁副校長、xxx主任針對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，xxx校長全程參與會(huì)議。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心統(tǒng)籌和科學(xué)指導(dǎo)下，xxx小學(xué)線上教學(xué)有條不紊地進(jìn)行著?？傆胁黄诙龅臏嘏蛺鄞嬖?，然后像太陽光一樣，溫暖整個(gè)人間。集體研討學(xué)習(xí)，小組相互討論，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍，共同學(xué)習(xí)，共同成長！“停課不停教、停課不停學(xué)”，在我們xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)不只是一句口號(hào)，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格指導(dǎo)下，把口號(hào)落到實(shí)處。各個(gè)教研組由組長負(fù)責(zé)組織，每周一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學(xué)期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發(fā)表自己的見解、看法。集體教研，有聲有色在抗擊疫情的特殊時(shí)期，我們語文課集體教研工作如期開展。聽課記錄上，有的圈圈點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)記精彩重點(diǎn)，有的寫出自己的意見感受。對(duì)于我們一線教師來說，簡直是饕餮盛宴。聽課記錄，學(xué)思結(jié)合從3月2日開始到現(xiàn)在，沈陽云課已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了50余節(jié)精品課，課程內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識(shí)字課、精讀課、口語交際課、習(xí)作課等。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，老師了解自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程組織中存在的某些不足，明確了教學(xué)中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進(jìn)一步地研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)到位教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過程。這樣公開的作業(yè)形式，有效地提高了作業(yè)的質(zhì)量，同學(xué)們能夠抱著競爭的心態(tài)積極上交作業(yè)，而且對(duì)于知識(shí)的掌握較之初期也有了很大的進(jìn)步。學(xué)生把自己的作業(yè)上傳到班級(jí)微信群，老師及時(shí)進(jìn)行批改，多給鼓勵(lì)性的語言，并評(píng)出相應(yīng)的等級(jí)。適時(shí)地寫日記、作文、仿寫課文、寫讀后感等。要求學(xué)生坐姿端正、握筆姿勢端正，書寫規(guī)范美觀。借此契機(jī)，我們把寫字作為重點(diǎn)。疫情期間，我們老師在作業(yè)布置上不求數(shù)量，但求質(zhì)量，力求做到“精”。作業(yè)布置，精煉高效作業(yè)布置是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。作業(yè)的質(zhì)量也在提高，在積極上傳作業(yè)的同時(shí)，更重要的是有了自己的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于老師布置的作業(yè)，孩子們不需要家長的陪伴指導(dǎo)，也能夠認(rèn)真獨(dú)立地完成。鼓勵(lì)學(xué)生正視自己線上的學(xué)習(xí)情況，與老師進(jìn)行積極的溝通，老師們也積極地了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的真實(shí)聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務(wù)于教學(xué)，幫助學(xué)生健康的成長。重視學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣及時(shí)地給予制止，要求改正。課后采用個(gè)別一對(duì)一輔導(dǎo)與集體交流相結(jié)合的方式，把線上教學(xué)與線下教學(xué)緊密地結(jié)合起來，做到教學(xué)的連續(xù)性與發(fā)展性的統(tǒng)一。課后輔導(dǎo)，擲地有聲每天網(wǎng)課之后，我們老師都要對(duì)學(xué)生在聽課過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行在線答疑解惑。看那專注的眼神，看那端正的姿勢。停課不停教、停課不停學(xué)，最大限度地減少因疫情帶來的影響。所以我們老師每天堅(jiān)持和同學(xué)們同