【正文】 上下功夫。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編幫大家整理的六年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。(7)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語文能力，鼓勵(lì)與扶持創(chuàng)新精神的形成。(5)在寫作訓(xùn)練中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成動(dòng)筆習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)有生活中提取素材，及時(shí)記錄自己的所見、所聞、所思、所感，引導(dǎo)學(xué)生形成寫隨筆、隨感、札記的習(xí)慣。(3)啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，并能借助相關(guān)資料和工具書思考問題、解決問題；促進(jìn)學(xué)生自覺運(yùn)用比較的方法，逐步形成思辨能力。3．鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生有話可說、有情可訴創(chuàng)設(shè)情景搭建平臺(tái)。（六）綜合性學(xué)習(xí)1．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。3．聽、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。（五）口語交際1．培養(yǎng)自信心，鼓勵(lì)討論，要求能對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。2．在寫作過程中能夠運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語、佳句。6．積累自己喜歡的成語和格言警句；背誦優(yōu)秀古詩文36篇（段）；養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5．準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．了解并熟悉基本語文概念，能把握文章最基本的寫作特色，理清文章脈絡(luò)，圈畫精彩語句體會(huì)表達(dá)效果。能自主閱讀文本，與作品對(duì)話與作者交流，體會(huì)文章所傳達(dá)的情感與觀點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。語文知識(shí)方面（一）語言文字努力在本學(xué)期內(nèi)解決錯(cuò)字別字泛濫現(xiàn)象，書寫要求格式規(guī)范、正確端正；教會(huì)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際思考課文中字詞句的意思，在閱讀中積累詞語，并能在自己的習(xí)作中準(zhǔn)確生動(dòng)地使用。因此應(yīng)借助教材中眾多的優(yōu)秀作品如《從百草園到三味書屋》、《花臉》、《藏羚羊跪拜》等引導(dǎo)學(xué)生品味文學(xué)，引發(fā)閱讀的正遷移，引領(lǐng)學(xué)生感受文學(xué)作品的深刻內(nèi)涵和人文意義。另外一方面，這些孩子缺少生活經(jīng)驗(yàn)，心浮氣躁，眼高手低，不能吃苦耐久也是不爭的事實(shí)。每個(gè)主題單元都包括幾篇主題相近的課文、一次“綜合學(xué)習(xí)”與2首古詩，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。于紅霞2012年8月27日《2012—2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃》第四篇：六年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一、教材情況分析：六年級(jí)第一學(xué)期的語文教材是上海市“二期課改”的新編教材，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展與情感體驗(yàn)共設(shè)計(jì)了“有家真好”、“同齡人的故事”、“童心是詩”、“志存高遠(yuǎn)”、“科幻天地”、“動(dòng)物世界”、“讀書有味”、“山水之間”、“小故事大智慧”九個(gè)主題單元，共49課58篇文本，另外還設(shè)置了18首古詩。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。識(shí)字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系三、全冊教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)，工作計(jì)劃《2012—2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃》。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。本冊教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。(工作計(jì)劃　)要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。故從本冊教材開始不再安排識(shí)字任務(wù)?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。二、全冊教材分析：基本結(jié)構(gòu)：本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。七、教學(xué)進(jìn)度第1～3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ②第一單元（第1課至練習(xí)1）第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）第10～11周：①期中復(fù)習(xí)第三篇：2012—2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2012—2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃一、班況分析：本班學(xué)生76人，男生42人，女生34人，2012—2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度。對(duì)課文加強(qiáng)鉆研的力度，力求簡化教學(xué)頭緒，抓住文中最經(jīng)典的語言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。在備課方面，注重