【正文】 斷提高課堂教學效率，努力提高全年級語文素養(yǎng)。落實幫扶工作，從端正態(tài)度入手，抓好基礎(chǔ)。加強名著閱讀，本學期閱讀書目《水滸傳》，要結(jié)合考題進行檢測。做到寫前有指導，寫后全批且當面批改，不合格者再寫，直到合格為止。加強課外閱讀訓練：每周至少一篇課外現(xiàn)代文、一篇課外文言文，加強方法指導，讓學生學會舉一反三。繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識。轉(zhuǎn)變教師課堂教學滿堂貫的陳舊教學方法，創(chuàng)新語文教學新方法，新思路。在減負的大背景下，我們必須充分利用課上時間，加快教學進度。答題技巧和答題方法欠缺，教師在平時的教學中應加強這方面的指導和強化訓練。三、年級現(xiàn)狀分析：語文學習情況：通過一年的初中語文學習，學生的語文知識與語文能力都有了一定提高，但是問題也不容忽視：學生學習知識比較死，課上存在著不愿互動，懶得動腦筋的現(xiàn)象。名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。第五單元：學會說點道理。第三單元：說明要抓住特征。綜合性學習寫作、口語交際第一單元：學習寫消息。根據(jù)區(qū)教研室進度安排將兩個文言文單元分開教學。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。八年級語文備課組工作計劃8一、指導思想：以全國減負、“初中語文教學大綱”、區(qū)教研室、學校教務處工作部署為工作指導，積極開創(chuàng)語文教學創(chuàng)新與改革，適應新的教學體制的要求，積極貫徹教改方針，努力探索教學上的新方法，切實減輕學生的課業(yè)負擔，不斷優(yōu)化教學過程，提高學生學習效率。多向其他備課組取長補短。預期效果：在學期結(jié)束時學生將能快速、精美的制作出一份圖文并茂的小報。（五）探究和拓展具體措施：為了培養(yǎng)學生的動手能力、選材組材能力、設計能力，綜合提高學生的語文素質(zhì)，我們將發(fā)動學生自己動手制作自己的《子衿文摘》報，將自己平時閱讀中所看到的好文章剪貼或手抄在2開紙上，并配上適當?shù)拿佬g(shù)裝飾。另外我們將在作文序列教學中嚴格奉行兩周一篇大作文，并作精心批改。（四）寫具體措施：為了訓練和提高學生“寫”的能力，我們將每周的1篇隨筆擴充到23篇。在910月的閱讀中，摘錄下你最感興趣的詞、句、段；在1112月的閱讀中，請依據(jù)書本中提供的材料，組編出群像中的個人故事或小傳，以此來培養(yǎng)學生的選材和組材能力。然后將推介詞貼在墻上，讓同學們自己選擇。如先由教師向?qū)W生推薦150本書，并對書的內(nèi)容作一簡介，以此來激發(fā)學生的閱讀興趣。引導學生認真閱讀教材上的所有篇目，并能做相應程度的思考。預期效果：在學期結(jié)束時學生將能清晰流暢地表達自己的所見、所聞、所思、所感。最后我們將適時舉辦一些“故事會”“辯論會”“成語接龍賽”之類的活動，以此來達到訓練目標。（二）說具體措施：為了訓練和提高學生“說”的能力，我們首先依托于課前3分鐘的演講。當演講結(jié)束時，為了檢測“聽”的效果，我們將請另外的同學復述演講內(nèi)容；其次，我們將依托于專門的漢語聽力訓練磁帶，每聽完一個語段即輔之于適當?shù)挠柧氼}，以訓練和提高學生“聽”的能力。二、教師自己先行吃透教材，深挖教材的內(nèi)涵，熟練駕馭教材，因材施教，因班制宜。八年級語文備課組工作計劃7本學期我們組的老師繼續(xù)在課改精神的指引下，結(jié)合我們年級學生的實際情況，經(jīng)過充分討論之后，確定了我們初二語文備課組計劃。（2）明確誦讀的目的不只在于積累和訓練記憶，更主要的目的是開啟孩子生命的黎明，建立學生精神家園。（四）重視學生課外閱讀的指導，關(guān)注學生精神家園的建設。老師命題時根據(jù)本期教學內(nèi)容對學生語文能力進行科學、實效、全面的檢測。（4）批改和輔導認真做好學生作業(yè)的批改，加強個別學生的輔導。針對學生特點和教學內(nèi)容開展語文學科能力競賽，以賽促學。（3）作業(yè)設計作業(yè)設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用能力、動手操作能力以及探究、合作、創(chuàng)新意識。倡導寫案例，形成反思的好風氣。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。（三）落實教學常規(guī)工作（1）備課在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。根據(jù)本年級特點開展業(yè)務學習，既可以學習有關(guān)教學策略，也可以進行相關(guān)技能的提高訓練。集體備課活動時可選取有特點的錄像課或課堂實錄供大家學習，第二節(jié)課大家參與自由評課。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內(nèi)容，兩個老師的教學設計和課堂表現(xiàn)來對比分析、橫向評價。授課人征集大家意見后，整理、消化，結(jié)合自身特點，調(diào)整教學思路，完善教學細節(jié)，一周后的周四再次教出，周四下午時教者再來反思，大家再來縱向評課。評課采用座談、漫談的形式，先由授課人簡單說說設計理由、教學得失、教后感，而后由其他教師開誠布公地評課，立足于需要改進的地方，并提出建設性的39。創(chuàng)設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。改變教研課研討方式。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進行，從學生的角度去思考問題。（二）加大教學研究力度認真開展好每周集體備課工作，把集體備課當作提高教師業(yè)務水平的一個過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行科學探索，分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學當中去。鼓勵教師開設博客在博客發(fā)表論文或書寫性靈或?qū)懴伦约旱慕逃虒W隨感。學習方式（1）借助網(wǎng)絡學習。（2）學習專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。六、教學進度安排：（略）八年級語文備課組工作計劃6]一、指導思想：全面貫徹落實學校和教研組工作計劃，認真貫徹“先學后教”精神，加強課堂教學研究，切實提高本備課組語文教師的業(yè)務素質(zhì)，回歸語文教學本真，努力構(gòu)建有效課堂，堅持精講精練原則，把知識傳授與能力培養(yǎng)落到實處，不斷提升教育教學質(zhì)量二、具體工作及主要措施：（一）繼續(xù)打造學習型團隊牢固樹立“先學后教”的觀念，拓展學習渠道，努力培養(yǎng)一支具有強大的人格魅力和完整知識結(jié)構(gòu)的語文學科組隊伍，鼓勵本組語文教師以高尚的師德、精湛的教學技藝征服學生。③、實行一幫一學習語文，幫助中后等生學習語文。語文課外活動：①要重視語文學習的環(huán)境的設置，多閱讀課外讀物并養(yǎng)成摘抄的好習慣。課堂教學：①課堂教學注重培養(yǎng)學生的語感，重視語言的品味與積累。③集體備課做到人人參與，體現(xiàn)集體的智慧，備課組活動中心發(fā)言人要引導備課組成員討論教學目標，教學新想法，教學困惑，要集中制定好復習計劃及復習的策略和內(nèi)容。②統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一命題?，F(xiàn)在的學生對古文學習存在很強的排斥心理，明知道古文很重要，就是疲以應對，甚至討厭背誦，所以本冊教材中兩個單元的古文分別安排在三個單元中的第一位，即先教古文再教現(xiàn)代文，上半學期與下半學期一樣。能進一步寫好寫人敘事的記敘文，以培養(yǎng)學生的語感為重點，還要能寫好短小的說明文。閱讀說明文，注重說明文對象，說明順序，說明方法等知識性的學習，體會說明文語言準確性與嚴密性。三、本學期教學目標：閱讀記敘文，要注意敘事性作品中人物與事件，對作品中感人肺腑的形象，驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的的心得和評價，還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。對基礎(chǔ)不同的39。那些不愛學習的孩子可能凝結(jié)成小團伙，拉幫結(jié)派，幫助這些孩子順利度過初二危險期，不僅是班主任的任務，也應該成為語文教學不可推卸的職責。二、年級學情分析：本學期學校班級和任教語文老師維持初一原狀，大家配合默契，關(guān)鍵看學生的學習狀態(tài)如何。教學工作圍繞教學對象，教為學服務，以我校初二學情為主要研究對象，以分層教學帶動全面提高學生語文綜合運用能力，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力減輕師生雙方的課業(yè)負擔。1通過開展一些作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽活動，調(diào)動學生學習語文的積極性，激發(fā)學習興趣。利用語文課的優(yōu)勢，積極協(xié)助學校開展語言文字的推普工作。不滿足于現(xiàn)有的知識狀況。對優(yōu)等生提供更多的學習指導，積極組織同學參加各類競賽，并力爭在競賽中取得好成績。組織好組內(nèi)各成員積極參加學校的教學展示活動，高質(zhì)量地開好邀請課和公開課。加強集體備課活動，備課組之間要經(jīng)常相互聽課、評課、磨課。探討與中考作文接軌。并從分層課，分層作業(yè)方面加強閱讀訓練，從而提高學生的整體閱讀水平。使多媒體技術(shù)更好地為語文教學服務，從而提高課堂效率。繼續(xù)探索現(xiàn)代信息技術(shù)和語文學科的整合。統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)集體的智慧，試卷講評要針對學生的問題反復討論，舉一反三。積極響應學校號召，對不同層次的學生“對癥下藥”，制定不同的教學目標，努力使每一位學生都能得到提高。逐步形成自己的教學特色，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。倡導團隊合作精神，備課組同仁要相互學習，相互幫助，精誠團結(jié)，樹立共同的目標，為學校的發(fā)展貢獻一份力量。出好每一單元測驗題和尖子輔導題，按學校要求由兩位老師出同一單元試題，并在備課組會上討論確定，力求精選試題，讓學生做有用題。做好尖子生的輔導工作。備課組教師要認真學習研究《課程標準》、中考《考綱》和近年廣東中考語文試題，要熟悉各個知識點，明確對各知識點的要求，研究中考動態(tài)，把握中考信息,為平時的教學抓好重難點，有針對性地講課提高信息。積極探索語文閱讀教學的多種途徑，抓好課堂教學的的主陣地，努力貫徹得法于課內(nèi)，得益于課外的指導方針，每個星期組織一次課外閱讀課，每個學期每人至少讀四本課外書。努力提高集體備課的效率，多交流，多切磋。備課組內(nèi)教師要開展聽課活動。加強作文教學的力度，對作文的講評和指導做進一步的研究探討，探索多種方法途徑提高學生寫作的興趣，激發(fā)學生的寫作熱情，加強日常作文的訓練力度，引導學生學會搜集寫作素材。統(tǒng)一布置作文。每個早晚讀都要有具體內(nèi)容。先由中心發(fā)言人發(fā)言，然后其他教師逐一發(fā)言，各抒己見，對教材討論深入，達成共識，以此來提高整體備課質(zhì)量。三、工作設想充分利用集體備課時間，認真鉆研教材并對教學工作展開積極討論。讓學困生有較大進步，抓好他們的基礎(chǔ)，加強中考試題訓練，為升上初三，迎接中考作準備。二、奮斗目標進一步培養(yǎng)學生學習語文的興趣，使學生的語文能力有所增強。八年級語文備課組工作計劃3一、指導思想堅持以學?！白屆恳粋€學生都得到全面發(fā)展”的辦學理念為指導，努力探索教學上的新方法，不斷優(yōu)化教學過程，提高學生學習效率，注重創(chuàng)新，加強教學研究。比如結(jié)合聯(lián)系學校的各項活動 （班級文化建設 ,讀名著活動，校園文學社等）；這些主題活動和作文教學結(jié)合起來，促進作文教學（四） 作文教學 上學期的作文教學主要是在寫前指導上下了功夫。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發(fā)，進行反思和修改，如對教學環(huán)節(jié)的再設計、教學情境的再創(chuàng)設，來使自己的教學既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風格，突出創(chuàng)新。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發(fā)，再作個性化修改。最后，反思修改。信息交流。如可向主講教師提問：你認為本課的重點和難點分別是什么？為什么？你將如何突破？你設計的依據(jù)是什么？你在這里（指課文的某一重點段）如何來更好地引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的？等等。要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上。在教授一個單元之前，備課組長事先通知各位老師，選出本單元里你認為最重要或你備課時最有體會的一篇課目，在集體備課上談談你的教學思路、教學重、難點和教學設計過程。然后，集體議課 。個人自備時要突出重點——著眼于研究如何創(chuàng)設教學情境，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。可以最大程度的發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學目標。二、本學期備課組幾點打算（一） 加強集體備課采取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。此外，“綜合性學習？寫作？口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。第四單元以民間文化為主題編寫。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀?！熬C合性學習？寫作？口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。八年級語文備課組工作計劃2一、八下教材教本分析人教版《義務教育課程標準實驗教科書？語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨