【正文】 剪子、錘教材學(xué)情分析：《包子、剪子、錘》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，童謠，對(duì)于孩子們來說都是非常有趣的，我在教學(xué)時(shí)，圍繞“包子、剪子、錘”設(shè)計(jì)多種情境，把孩子帶到一個(gè)有歌聲、有歡樂的世界里，從《拉大鋸》、《夏日的雷雨》、《荷花》、《外婆橋》著手，展開生動(dòng)活潑的聽、唱、動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到童謠游戲中，初步了解童謠的來歷，使學(xué)生能以音樂的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然，激發(fā)他們對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛之情。3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。2．聽錄音范唱。教學(xué)重點(diǎn)：注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱教學(xué)難點(diǎn)：表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成 教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。）六、小結(jié)同學(xué)們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，還自己創(chuàng)編表演了有意義的童謠，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，祝賀你們！希望你們?cè)谙吕^續(xù)通過觀察與思考編出更好的童謠。因此，本的音樂活動(dòng)重視了學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。對(duì)群體音樂活動(dòng)的積極參與，將使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)習(xí)到了不同類型的童謠，從“分組討論”到“創(chuàng)設(shè)環(huán)境”到“表演展示”體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)造的過程，由教師教授到從旁指導(dǎo)再到學(xué)生自己表演，整堂體現(xiàn)了教師“教”“扶”“放”的教學(xué)原則，給學(xué)生充分的想象空間，在創(chuàng)新的天空中自由地翱翔。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)生分組展示、表演。比賽規(guī)則：學(xué)生分成4組，每一組挑選一個(gè)童謠，然后組員一起討論，學(xué)習(xí)這首童謠，可以設(shè)計(jì)各種方法來表演童謠也可以進(jìn)行改編或創(chuàng)編；時(shí)間到了以后，請(qǐng)每組派代表到前面表演，創(chuàng)編的同學(xué)一起齊聲朗讀本組改編或創(chuàng)編的童謠，最后評(píng)委投票選出優(yōu)勝組。（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦多種感觀感受歌曲節(jié)奏與情緒。學(xué)生按討論的練唱幾遍。、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，學(xué)生能完整流暢地演唱歌曲，特別是一字多音的地方，要唱得連貫、流暢。今天我們也來學(xué)一首《童謠》初聽范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。并在練習(xí)中以加強(qiáng)對(duì)F大調(diào)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。）2|||－||2）2|||－||（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解G大調(diào)是一個(gè)升記號(hào)的調(diào)，而F大調(diào)是一個(gè)降記號(hào)的調(diào)，調(diào)號(hào)不一樣，d的位置也發(fā)生了改變。板書：F大調(diào)：dreifasllasid’學(xué)生找出F大調(diào)中“d”的位置（第一間），然后用“手指五線譜‘跟琴模唱，邊唱邊用手指出該音相應(yīng)的音階位置。由G大調(diào)引出F大調(diào)：讓學(xué)生了解G大調(diào)是一個(gè)升記號(hào)的調(diào)，而F大調(diào)是一個(gè)降記號(hào)的調(diào)，調(diào)號(hào)不一樣，d的位置也發(fā)生了改變。發(fā)聲練習(xí)：2||00|－||要求：節(jié)奏輕快有彈性，舌尖靈活不僵硬，用急吸急呼的氣息，小腹有彈性地進(jìn)行擴(kuò)張運(yùn)動(dòng)。教學(xué)方法：聽唱法、啟發(fā)式教學(xué)方法、示范法，現(xiàn)代化多媒體演示法、互動(dòng)法、自主探究法、參與創(chuàng)造法教具：鋼琴、音階圖、錄音機(jī)、多媒體教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生在音樂中問好。教學(xué)重難點(diǎn)：一、F大調(diào)音階了解，了解“流動(dòng)d”的音調(diào)概念。四、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，表演、創(chuàng)編童謠，通過“說”“唱”“演”等多種形式表現(xiàn)童謠。二、通過F大調(diào)音階學(xué)習(xí)，是學(xué)生加強(qiáng)“流動(dòng)d”的音調(diào)概念。通過教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生在輕松、活潑、興奮、愉快的狀態(tài)下，進(jìn)行自主的音樂學(xué)習(xí)，提高審美情趣。采用了啟發(fā)式教學(xué)方法、示范法，現(xiàn)代化多媒體演示法、互動(dòng)法、自主探究法、參與創(chuàng)造法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極體驗(yàn)的音樂學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過學(xué)生感受、體驗(yàn)、探究、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)過程達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)童謠鞏固學(xué)過的各種音符和節(jié)奏，并且掌握簡(jiǎn)單創(chuàng)編童謠的方法。第三篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂《童謠》教案人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂《童謠》教案設(shè)計(jì)理念：“童謠”是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語言來描述對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，大多表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑，用詞簡(jiǎn)練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。（３）進(jìn)行歌表演，評(píng)議播放《螃蟹歌》舞蹈視頻，學(xué)生對(duì)比、欣賞、學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)歌詞提供的情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作，分角色進(jìn)行歌表演。教師彈琴，學(xué)生跟唱幾遍。（1）節(jié)奏難點(diǎn)：旋律圍繞2（2）碰到反復(fù)記號(hào)，教師示范告訴學(xué)生如何進(jìn)行反復(fù)。學(xué)生全曲聽唱，學(xué)唱此歌。教學(xué)過程：聆聽全曲，討論歌曲內(nèi)容。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)歌曲《采蓮船》，欣賞楚戲《唱歌真快樂》。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶、舞蹈視頻課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《牧童謠》，開展歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的情緒和富有彈性的聲音，完整而準(zhǔn)確的演唱歌曲《牧童謠》； 引導(dǎo)學(xué)生做講文明、懂禮貌的好孩子。背唱《牧童謠》，感受歌曲歡快的情緒，吸引學(xué)參加歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力通過欣賞民間歌舞《采蓮船》、湖北楚戲《唱歌真快樂》，感受多姿多彩的中原文化，聽辨不同的演唱形式，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。兩組同時(shí)進(jìn)行，評(píng)出優(yōu)勝組，可以把蘋果放到本組的果筐中，沒有獲勝的則要為大家唱一首本單元的童謠。2．游戲：擊鼓傳花學(xué)生在座位坐好，師擊鼓，“花”傳到誰的手里鼓聲停了，誰就要為大家表演一個(gè)童謠，不能重復(fù)說過的。