毛主席在花山教學(xué)設(shè)計之三-文庫吧資料
2024-11-15 12:12本頁面
【正文】 置”上。這些道理你不是不明白。）（4）“你想過沒有？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。）（3）“昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時候，怎么沒動靜了呢？”“你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯?！痹谂c學(xué)生交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生想一想毛主席的工作是怎樣的工作？可以結(jié)合交流學(xué)生搜集的關(guān)于毛主席在花山的背景資料。（從毛主席的這些動作和神態(tài)中你感受到什么？）毛主席在操勞國家大事的同時，也把老百姓做飯、吃飯的事情掛在心頭，并且很重視這件事，從中體現(xiàn)了他和人民大眾處于平等位置的思想。（引導(dǎo)學(xué)生從毛主席的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫談感受。2．把你批注的感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，找找還有什么你們不懂的問題。（2）小組交流，集體研討。B、派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水。旮旯：方言，指角落，文中指狹小偏僻的地方。二、初讀課文，檢查課前預(yù)習(xí)：1．出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。因共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊是為人民利益而戰(zhàn)斗的，這是我們能戰(zhàn)勝所有敵人的法寶之一。3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識 11 個生字。查：搜集毛主席在花山的背景資料；根據(jù)自己的情況收集關(guān)于毛主席的故事，或歌頌毛主席的歌，或有條件的搜集一段影像資料等。板書設(shè)計：請鄉(xiāng)親們來碾米關(guān)心群眾生活毛主席在花山請鄉(xiāng)親們來喝茶不搞特殊化請鄉(xiāng)親們來推碾密切聯(lián)系群眾第三篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計劃分課時：一課時課前預(yù)習(xí)：讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文。這樣安排材料的好處是什么？本文在寫人時，注意抓住了人物的什么來寫？這樣寫有什么作用？五、學(xué)法遷移，由讀到寫仿照課文的寫法，寫自己最熟悉的一個人，要突出他某個方面的品質(zhì)。）受到了什么教育？板書：密切聯(lián)系群眾四、自主練讀，積累感悟選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，也可以小組分角色朗讀，再一次體會課文的中心思想和作者所要表達(dá)的思想感情。板書：不搞特殊化細(xì)細(xì)研究①“我說同志，這水一不甜二不辣的，喝它頂什么用？” ②“您老慢慢地喝吧，一會兒就喝出味道來了。重點(diǎn)討論：“你想過沒有？如果我們沒有老百姓的支持??依我看，你是把我擺在特殊位置上了。說話態(tài)度要誠懇。”②“多年的戰(zhàn)爭生活，使我習(xí)慣了在各種環(huán)境中工作。）讀第一件事，思考：作者在這件事中，主要通過什么來刻畫人物？（語言）勾畫出毛主席對警衛(wèi)員說的話。提出不明白的詞句，大家討論。二、嘗試初讀，整體感知提出要求，學(xué)生自讀課文，了解課文大意。課前準(zhǔn)備：學(xué)生查閱資料，了解碾米是怎么一回事。3．初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。2．有感情地朗讀課文。課文其他內(nèi)容較淺顯，應(yīng)通過學(xué)生自主閱讀進(jìn)行理解；重點(diǎn)贏放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者以小寫大﹑以平凡寫偉大的寫作方法。教學(xué)時，要體現(xiàn)生活與課堂﹑自主與引導(dǎo)﹑生成與預(yù)設(shè)三大理念。教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況，表揚(yáng)知識掌握較全面、準(zhǔn)確的同學(xué)，給沒掌握詳略得當(dāng)這一寫法的同學(xué)歸納分析原因，指明努力方向，提供改進(jìn)的辦法和措施，幫助這些學(xué)生固強(qiáng)補(bǔ)弱，不斷進(jìn)步。）“哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡略”，是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生在回答這個問題的時候，老師一定要注意評議其對與錯，它關(guān)系到本單元作文的寫作，對于今后寫作材料的選擇和運(yùn)用，都會有很大的影響。）4．課文中哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫得比較簡略？作者為什么這樣安排？（課文對毛主席讓警衛(wèi)員請鄉(xiāng)親們到自己屋外的碾臺上碾米，毛主席要警衛(wèi)員將自己舍不得喝的茶葉沏給鄉(xiāng)親們喝這兩件事情寫得比較詳細(xì)；而對毛主席利用工作間隙幫助鄉(xiāng)親們碾米這一件事和對毛主席為什么住進(jìn)了“花山”這個村子，他住的農(nóng)舍是怎樣的情形，他是怎樣夜以繼日地工作的這些內(nèi)容，有的不寫，有的一筆帶過，有的寫得比較簡略。而要贏得人民群眾的支持，就要關(guān)心、愛護(hù)人民群眾，時時處處為人民群眾著想?！睆倪@段話中，我們可以清楚地看到，毛主席精辟地闡明了人民群眾與革命軍隊之間的魚水關(guān)系。這些道理你不是不明白。（2）主席說：“你想過沒有？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支
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