【正文】 開展課題《小學習作教學有效性研究》，通過公開課、研修課、講座等形式推進課題研究，促進成員業(yè)務發(fā)展。課題研究方面。本學期，在學校作公開課1次，英林鎮(zhèn)作習作教學展示課1次，在校與校際教研活動中多次作主題發(fā)言，以研代訓。此外，本學期擔任市鎮(zhèn)一級教學業(yè)務競賽評委共4次，主持市鎮(zhèn)一級教研活動2次。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學科教學，分析學科教學現(xiàn)狀，歸納學科教學問題，引領同行教學能力發(fā)展的重要手段之一。經過師生共同努力，學生語文成績不斷取得進步，學習氛圍逐漸濃厚，本學期末的晉江市教學質量普查，我班學生期末考試成績超過鎮(zhèn)平均線近5分，中等生和后進生的分數有所提高。孩子們并非為寫作而寫作，他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的白紙黑字，能夠被老師和其他同學閱讀欣賞，有的學生甚至一個月投三四篇文章，還經常追著我問：老師，我的文章能發(fā)表嗎？其中也許有沖著獎品來的，但不管如何，他們認真習作，滿懷期待投稿，還享受到文章被發(fā)表的成就感，我相信長期堅持，外部動機也能逐漸向內部動機轉化，孩子們會慢慢愛上習作。我給每位作者分發(fā)《采稿通知單》，也是積分卡，期末可以憑積分競換獎品，我還選擇部分作品發(fā)表在自己的教育博客?！肚嗵O果》班級作文月刊從封面到封底的整體設計包括：封面，卷首語，編委和特邀作者（指三年級以外學生）名單，青蘋果寫寫我的（指三年級學生習作，是月刊主體）、紅蘋果欣賞他的（指其他年級或其他學校學生優(yōu)秀習作，一般每年級23篇）、金蘋果吮吸經典（指名家名作，一般在510篇）、摘蘋果寫作金鑰匙四個欄目，學生活動剪影，封底。這學期我?guī)昙?，認真做好備教批輔改等教學常規(guī)工作。二、敬業(yè)愛崗，嚴謹治教，給學生呈現(xiàn)精彩的課堂。積極在自己的教學博客上撰寫文章，每月都寫教學反思，讀書感受，每次教研和外出學習回來都寫上體會，共有61篇原創(chuàng)博文發(fā)表于個人博客晉江劉春生的博客。在這一學期中，我積極撰寫論文，論文《從語文試題的標準答案說起》匯編于CN刊物《小學教學參考》，《利用網絡功能，提升校際聯(lián)動專題研究實效》發(fā)表于《泉州教育》，還主編并推行了校本實驗教材《小秀才誦古文》，帶動學生通過經典誦讀培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)。為了適應新時代要求，做一名合格的骨干教師與兼職教研員，我認真拜讀了許多教育書刊，有王曉春老師的《給新教師的一百個建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《小學語文教師》《小學語文教學》《福建教育》等，同時我還深入閱讀了《社會心理學第8版》、《你干嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著作，擇要作讀書筆記，并反思自己的教學。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。只要我們不斷地反思自己的工作，反思自己的課堂，就一定會成為名師。今天的教學是在反思昨天教學的基礎上的傳承和發(fā)展，明天的教學也必將在今天的教學和反思中得到提高，教師的專業(yè)素養(yǎng)在實踐反思再實踐再反思中逐步發(fā)展。理論在反思中深化，知識在反思中豐富，方法在反思中修正，風格在反思中形成，機智在反思中生成。教學反思是教師專業(yè)成長不可或缺的途徑。五、教師需要有強烈的反思意識不少專家都提到：教師要有反思意識。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬闊的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的理論。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。給我們培訓的專家，幾乎都談到了這個問題。四、教師要通過讀書，豐富自己的文化底蘊。靜下心來反思。靜下心來讀幾本書。靜下心來與每個孩子對話。我們當前的教師確實需要靜下心來備每一堂課。當前的教師確實需要向廣渠門中學高金英老師所說的那樣靜下心來教書，潛下心來育人。尊重學生分為三個層次：層次1：不以粗魯的方式在身體和情感上攻擊學生層次2：一般情況下以公平、關心、體諒等態(tài)度對待學生層次3：在特殊情況下以專業(yè)的方式調節(jié)、克制自己的情緒與行為，照顧學生的體面和尊嚴。什么樣的學生最難教、什么樣的學生最難改變、什么樣的學生最讓老師頭疼沒有自尊的學生。培訓內容充實，而且非常豐富，培訓過程中學員們每天都早早來到教室，沒有一個學員遲到、早退或聽課過程中接聽電話，學員們都被專家的豐富的講座和人格魅力所吸引，安靜聽講，積極回答專家的提問，與專家對話、與名師對話，形成了良好的學習氛圍，受到專家組和培訓中心的一致好評。這次培訓上午和下午有專家教授的精彩的講座，我們都認真聆聽專家講座，詳細的做好筆記，積極參與探討評論，與專家對話、與名師對話；晚上導師帶領我們進行小組內的集體研討，學員們發(fā)言踴躍，常常是這個學員發(fā)言過程中有一觀點產生共鳴，其他學員紛紛發(fā)表看法，從而產生思想上和精神上的激烈碰撞，形成共鳴，產生共識。這次培訓學習，我感到收獲很大，下面我談一下自己的學習與心得體會。培訓中有張梅玲教授的《新課程背景下教師如何備課上課》、王文湛司長的《學習綱要，提升內涵，促教師專業(yè)發(fā)展》、特級教師吳正憲老師的《以高質量的研修活動引領教師專業(yè)成長》、張焰博士的《中小學生團體心理輔導基礎》、王立軍老師的《走進常態(tài)的教育科研》教授們的講課中不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作，從而在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人哲服。通過培訓我從中受到深刻的思想教育，細思教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名中學語文骨干教師。這樣的即興訓練，既能引發(fā)學生的寫作興趣，又能鍛煉他們的思維能力，實在不容疏忽。不同的表達方式都得以訓練。由于抓住了最佳訓練時機，學生們情動而辭發(fā)。有的學生形象地表達了自己的心情感受。到了第二天，在操場上積起了厚厚一層雪，從教學樓往下望，象一塊雪白的地毯，在加上四周青樹上開出的銀花，更顯得美不勝收。學生站在陽臺上望著天空，歡呼雀躍。所以教師善于抓住最佳時機開展即興作文訓練，極有利于開拓學生思路，培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)造力。因為往往在意想不到的情況下，在突發(fā)事件中，學生會有感而發(fā)。作文的訓練時機，以教師的目的，有計劃的安排為主，也可以在計劃外產生。討論中逆向思維活躍，討論的結果，主題明確而清楚。如果運用逆向思維，便可以從中演化出班門弄斧又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者所必有的嗎?這樣的見解常能使人耳目一新。運用逆向思維審題構思，常能收到出人意料的效果。作文是思維成果的展示，作文創(chuàng)新首先是思維要創(chuàng)新，使文章思想獨到、新穎而深刻。二是強化逆向思維訓練。理解了的語言在記憶倉庫中處于激活狀態(tài)，才能猶如整裝待發(fā)的士兵。在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，能大體理解它的意思，摘抄下來。有了豐富的語言積累，學生才能準確生動地表情達意。在研修中，嘗試過幾種方法去穩(wěn)固學生的根基，其中比較順手的有兩點：一是堅持語言積累指導。我個人指導學生作文公開發(fā)表1篇，獲國家級獎3篇，市縣級獎2篇，學生作文的積極性大幅度提高。一年來，受指導的新教師進步很大，成效也很顯著。工作中，注意重點突出對新課程標準的輔導學習，結合我自身在教學中的體會讓老師們對課程標準有一個基本的了解。四、認真指導青年教師搞好課堂教學，指導學生參加寫作課題研究。三、積極參加公開課和研究課活動?，F(xiàn)在可以自豪的說，這一愿望正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實，我所教班級的學生作文水平有了較大幅度的提高，寫作興趣也日漸濃厚。2008年11月，我主持研究的創(chuàng)新寫作教學課題被中國教育學會中學語文專業(yè)委員會十一五重點科研項目創(chuàng)新寫作教學研究與實驗吸收為子課題，現(xiàn)在已經進入具體研究階段。針對自己的工作實際，選定了《中學生作文有效評改策略研究》這一微型科研課題。近期內，我還精讀了《中小學教學管理基準》、《當代教育新視野》、《課程改革與問題解決教學》、《常用軟件課件制作教程》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時提升教育理念，更新教學手段，增強自己的理論積淀，也學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，取長補短。通過廣泛閱讀，充實、更新了自己的專業(yè)知識，領悟到生活化、情境化課堂教學的真諦，提高了自己的教學水平?；匦r，我自己買了幾本書。返回學校后，我認真整理了集中培訓所學的內容，并及時對相關課程進行的回頭看。通過一段時間的集中學習，我深深地認識到，要想在急速發(fā)展的社會中當好一名中學語文骨干教師，不加強學習是萬萬不行的。第四篇：骨干教師研修總結骨干教師研修總結范文一：緊張而又忙碌的個人研修時間不知不覺間就過去了，將近一年時間的個人研修，我的水平和能力有了提高，自信心也得到了增強，同時也讓我感到了肩上的責任重大。把科研與教學結合起來。它的開發(fā)，是對國家課程的補充，提高了學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)了學生的歷史學科核心素養(yǎng)，提高了學生的歷史人文素養(yǎng)，使學生的情感態(tài)度價值觀受到了熏陶。根據教育局的要求，和我校歷史教學的現(xiàn)狀，我們提前籌劃，積極準備。這樣可以節(jié)省大量時間，集中精力坐下來研討，把個人教案優(yōu)點整合，以校本課程開發(fā)方面。在“集體備課”活動中