【正文】 ，如亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木、花墻廊子等。建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖小，卻不覺局促，因此被認為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。園中分四個風景區(qū)，以建筑空間處理得當而居蘇州園林之冠。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有“假山王國”之美譽。全國景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。現(xiàn)為全國重點文物保護單位。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有《隔膜》《火災》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。二、作者及相關(guān)資料介紹多媒體顯示：葉圣陶葉圣陶（1894～1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林。有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。今天我們一起學習《蘇州園林》。設(shè)計（二）俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。今天，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑?！窠叹邷蕚涠嗝襟w、錄音機、示范朗讀磁帶●課時安排2課時●教學過程第一課時［教學要點］朗讀課文，整體感知文意；劃分結(jié)構(gòu)層次，理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點，明確說明順序；難點探究，理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫美。研討式?！窠虒W方法討論法與點撥法相結(jié)合。●教學難點理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系?！窠虒W重點理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。能力目標整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。預習。㈣指導學生思考學了本課在鑒賞園林方面有何收獲。㈡指導學生歸結(jié)閱讀事物類說明文的方法。㈡質(zhì)疑問難學生自由提出不懂之處或不贊同作者看法之處，然后討論解答。采用總分的結(jié)構(gòu)形式，以介紹某處公園或農(nóng)家樂為內(nèi)容，寫成提綱，然后交流。第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，讀寫結(jié)合，質(zhì)疑問難。將上述詞語連詞成段，要求寫出創(chuàng)新與個性，不少于150字。斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗；又指珍珠與寶物發(fā)出的光輝。形成種種美的姿態(tài)。玲瓏：精巧細致。壑，山坳中的溝池。胸中有丘壑：意思是胸懷中有山水風景的形象，深知其中的趣味。重巒疊嶂，文中指假山堆疊的形狀。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。心裁，心中的設(shè)計籌劃(多指關(guān)于詩文、美術(shù)、建筑等)。因，依照。積累下列詞語鑒賞：鑒別和欣賞(藝術(shù)品、文物等)。⑶“蘇州園林里都有假山和池沼”，“蘇州園林可絕不講究對稱，好像放意避免似的”。在這里“務必”對游覽者的觀察點起到了強調(diào)、突出的作用。作者沒法直接聽他們說，只能是推測。”帶點的詞是否可以刪去，為什么？明確：不能刪去。色彩講究：極少用彩繪，講究色彩的相互映襯，講究與草木之色的配合，讓人感到安靜閑適，各種花開的時節(jié)，使得各種花明艷照眼。蘇州園林的角落有什么特點是：注意畫圖美。先總說蘇州園林栽種和修剪樹木的特點在著眼于畫意，再從高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、花時不同的多種花樹相互搭配說明樹的栽種著眼于畫意，接著從修剪成的各種狀態(tài)說明修剪樹木也著眼于畫意。精讀第五自然段，思考本段采用了怎樣的說明順序？請結(jié)合內(nèi)容具體分析。如池水成河道模樣，往往安排橋梁，橋梁決不雷同。池沼，大多引用活水。精讀第三自然段，思考本段主要用了怎樣的說明方法？運用這種說明方法有何作用？明確：主要運用了打比方和作比較的說明方法，作者用圖畫來比方，將對稱的建筑比作圖案畫，不對稱的建筑比作美術(shù)畫，這樣淺顯好懂，也為后文的比較奠定了基礎(chǔ)，后文將美術(shù)畫與園林畫比較，突出了蘇州園林的建筑不講究對稱的特點。說明蘇州園林追求的標準非常高。主要寫的是：蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位。㈠指導學生理解說明文的要素精讀課文第一段，思考什么叫“標本”？它呼應下面哪一句話？本段主要寫的是什么？明確：“標本”在文中指在同一類事物中可以作為代表的事物，即可以作為學習、仿效的典范。第2課時教學目的：深入理解課文，學習說明文的寫作的基本方法。三、總結(jié)四、布置作業(yè)精讀課文，完成課后練習。二是圍繞中心作具體說明，從主到次，使文章條理清晰。文章在結(jié)構(gòu)層次安排非常巧妙。文章首先指出蘇州園林的共同點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。㈠理解說明文的整體結(jié)構(gòu)?？傮w印象：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。)闌干(l225。n xng)丘壑(h232。)池沼（zhǎo）鏤空（l242。老師指導學生梳理：語音：倘(tǎng)若 鑒(ji224。指導學生快速閱讀，要求用著重號標出說明對象，用橫線標出蘇州園林給人的總體印象，用序號標出說明順序，用波浪線標出蘇州園林的總體特點，用批注點明說明方法。今天讓我們一起步入有深厚園林情結(jié)的葉圣陶老先生的《蘇州園林》。他在序文中概括地論述了蘇州園林的魅力所在?！币痪牌呔拍瓿?，陳從周邀請葉圣陶先生為他的一本由風光畫報出版社出版的《蘇州園林》圖冊作序，葉圣陶慨然允諾。新中國成立后，他擔任全國出版總署副署長、教育部副部長等要職，長期居住北京，然而對蘇州園林仍是夢牽魂縈。蘇州是一座美麗的園林之城，據(jù)葉圣陶先生自己說，游過的園林達十多個。1985年，蘇州園林即被評為中國十大風景名勝之一。蘇州園林面積均不大，大的四五畝，小的不足一畝，但造園藝術(shù)極為講究，以其風格迥異、獨具匠心受到世界注目，繼拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊于1997年被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄后，獅子林、滄浪亭、藝圃、耦園又于2000年年底被列入世界遺產(chǎn)名錄。蘇州園林具有深厚的文化底蘊，在建筑上集各家之長，充分展現(xiàn)了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。他在做小說編輯期間，葉圣陶先生發(fā)現(xiàn)并扶植過的作家有茅盾、巴金、丁玲、戴望舒諸人，堪稱我國現(xiàn)代文學史上的“文壇伯樂”。1930年７月，朱自清在北平的清華園，寫了一篇題為《我所見的葉圣陶》的小散文，內(nèi)中提及1921年秋第一次見到28歲的葉圣陶時的感受，為他那年紀并不老但“樸實的服飾和沉默的風度”所感染。解放后，歷任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等職，并當選為第五屆全國人大常委，第五屆全國政協(xié)常委和民進中央主席。從整體上理解課文基本內(nèi)容，了解先總后分的結(jié)構(gòu)特點。學習本文先總后分的結(jié)構(gòu)特點，了解常用的說明方法。蘇州園林獲獎課件1教學目標：學習本文準確、簡潔、生動的語言，積累相關(guān)的語言。⑵不少于500字。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸……三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)完成練習二、《語文作業(yè)本》。學生自由補充：誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。③實際是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。先“藝術(shù)”后“技術(shù)”，強調(diào)的是蘇州園林假山堆疊的藝術(shù)性，能給人審美愉悅?！皹吮尽痹谶@里是典范、樣本的意思。用“大多”來說明比較客觀，不排除個別池沼沒有引用活水的情況。⑶至于池沼，全引用活水。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不相同。語言簡潔、雅致。二、品味語言出示投影：請學生找出與下句匹配的原句，說說哪句好，為什么?⑴全在于設(shè)計者和匠師們一生中見過許多山水風景，心中早已有山水風景的形象，深知其中的趣味。⑷(盧溝橋)橋長265米，由11個半圓形的石拱組成。蘇州園林可絕不講究對稱。⑴我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺的盧溝橋。課外參觀綺園。六、布置作業(yè)完成練習一、三?！暴ぉび袦蚀_的了解?！暴ぉぜ仍黾涌尚哦龋质箖?nèi)容血肉豐滿。結(jié)合《中國石拱橋》，你還能再找出其他的一些說明方法嗎?A、舉例子：“我國的石拱橋有悠久的歷史。C、引用：“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。B、打比方：“盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。)A、作比較：“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。請從文中找出其中運用的一些說明方法，并說說它的作用。默讀7～9段，看看重點寫了哪些內(nèi)容?三段依次說明蘇州園林的圖畫美、圖案美、顏色美。第6段：講究近景遠景的層次。第4段：講究假山池沼的配合。第2段：總說蘇州園林的共同特征：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。作者對蘇州園林的總體印象是什么?蘇州園林是我國各地園林的標本。)別具匠心觀看蘇州園林的圖片、視頻。)鏤(l242。nxn)疊嶂(zh224。)因地制宜對稱(ch232。作家、教育家、編輯家。葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶。這篇藝術(shù)性很強的說明文，就概括說明了蘇州園林的基本特點。請談談對綺園的印象。【教學時間】2課時?！窘虒W難點、重點】學習本文圍繞事物特征，從整體到局部，多方面說明事物的組織方法。學習本文圍繞事物特征，從整體到局部，多方面說明事物的組織方法。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）三、課后作業(yè)結(jié)合本文的說明方法，寫一篇文章介紹你游玩過的園林或公園，字數(shù)不限。（“標本”在這里是什么意思？）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。二、研討與練習揣摩下列句子中加點的詞語，回答括號里的問題。作者為什么會這樣如此詳細的進行說明呢？這樣會不會顯得很累贅？同時作者是從怎樣的一個結(jié)構(gòu)進行說明的？有哪位同學知道的？{假山：重巒疊嶂或配合著竹子花木；池沼：中心；樹：高低搭配、落葉樹和常綠樹相間；墻廊：層次多；角落：圖畫美；門窗：別具匠心；彩繪：不刺眼的。這個兩個自然段，作者運用了哪些說明手法來說明蘇州園林的特點的？我們請一位同學來給大家找找看。為什么我們把第一自然段劃為第一段呢？有哪位同學愿意說說看，這一段中有個標志性的詞。接下來，我們一起對課文的每一段進行詳細的分析。由熟漆或生漆和桐油調(diào)制而成的，色澤棕黑。③嶙峋：枯瘦的樣子。二、整體把握解決生僻字詞 在黑板上寫出課文中的生字詞，并讓學生朗誦出來[微軟中國2]，如軒(xuān)榭(xie)丘壑（he）嶙峋（lin xun）鏤空（lou）薔薇（qiang wei）解決難理解字詞 先提問學生，然后再一起進行解釋，如①軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋；榭，建筑在臺上的房屋。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學習。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。他曾在小學、中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻。利用多媒體播放一些優(yōu)美的園林圖片并伴隨一些輕音樂，讓學生第一感受園林的美。[重點、難點]重點：理解說明性文章的說