【正文】 單極了（補(bǔ)充）勇敢一點(diǎn)（補(bǔ)充）忍住悲痛（動(dòng)賓）7．用層次分析法分析下列短語(yǔ)，有歧義的請(qǐng)作多種分析。同音詞（3）他比阿Q還要阿Q。5．區(qū)別下列句子中加線詞，說(shuō)明各組內(nèi)詞，哪些是兼類詞，哪些同音詞，哪些是詞類活用。可作形容詞，例：她很特別；也可作副詞，例：今天特別冷。根據(jù)它們的不同功能，我們說(shuō)“友好”是一個(gè)形容詞，“友誼”是一個(gè)名詞。（1）友好－友誼 答：“友好”和“友誼”這兩個(gè)詞的語(yǔ)法功能不同，“友好”前面可以加“不”和“很”，而“友誼”不行。（代）（5）將來(lái)一定屬于你們。（副）（2）你買(mǎi)了多少禮物？（代）（3）里面黑咕隆咚的。第三篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭》課程作業(yè)姓名： 年級(jí)：學(xué) 號(hào)：學(xué)習(xí)中心：—————————————————————————————一、分析題1．指出下列詞語(yǔ)的構(gòu)成方式說(shuō)明（合成詞）磚頭（單純?cè)~）化學(xué)（合成詞）月亮（單純?cè)~）革命（單純?cè)~）鳥(niǎo)兒（單純?cè)~）董事（單純?cè)~）雪白（合成詞）太太（單純?cè)~）2．分析下列單位，將他們分別歸入詞和短語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由老鷹－老照片 木頭－撞頭 甘苦－雨雪 白菜白布 雪白雪堆詞 老鷹 木頭 白菜 雪白短語(yǔ) 老照片 撞頭 甘苦 雨雪 白布 雪堆 3．指出下列句子中加線詞的詞性。形成書(shū)面口語(yǔ)語(yǔ)體。，形成文藝政論語(yǔ)體。六、語(yǔ)體風(fēng)格互相滲透把書(shū)卷語(yǔ)體分為四種，其實(shí)往往互相滲透。特別是人物語(yǔ)言、劇本的對(duì)白，講求個(gè)性化。更講究音樂(lè)美。不同作家有不同風(fēng)格，同一個(gè)作家后期與前期也有不完全相同的風(fēng)格。散文體的風(fēng)格是繁豐、華麗。包括狹義的散文，以及小說(shuō)等，這是與韻文相對(duì)的。這些都值得探討。應(yīng)該思考的是，變異到什么程度。文學(xué)家很喜歡這個(gè)變異性。五、文藝語(yǔ)體表現(xiàn)在文藝作品中。政論不一定都是板著面孔的。語(yǔ)言特點(diǎn)，評(píng)論色彩濃厚的詞語(yǔ)。四、政論語(yǔ)體主要體現(xiàn)在社論、評(píng)論、報(bào)告等里面。科技語(yǔ)體比較嚴(yán)密。有專門(mén)用語(yǔ)?？萍颊Z(yǔ)體是發(fā)布科學(xué)研究成果、普及科學(xué)知識(shí)的論著所使用的語(yǔ)言體系。公文一般不要求形象生動(dòng)。當(dāng)然也有祈使句，這在命令、指示中更加明顯。，多用陳述句。）“以上報(bào)告如無(wú)不當(dāng)，請(qǐng)批轉(zhuǎn)執(zhí)行。語(yǔ)言特點(diǎn)。簡(jiǎn)要性。公文的特點(diǎn)：有固定的格式，話語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要，遣詞造句準(zhǔn)確，不能含糊。書(shū)卷語(yǔ)體下又分公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體。語(yǔ)體的劃分，第一層分為口頭語(yǔ)體和書(shū)卷語(yǔ)體。不同交際方式如：口頭，書(shū)面等等；一般交際方式或電話、傳真等現(xiàn)代通信手段。不同交際對(duì)象如：對(duì)上級(jí)、對(duì)下級(jí)，對(duì)同行專家、對(duì)外行，對(duì)干部、對(duì)群眾，對(duì)本國(guó)人、對(duì)外國(guó)人或外交使節(jié)等等。第五節(jié) 語(yǔ)體一、語(yǔ)體及其劃分語(yǔ)體是為適應(yīng)不同的交際領(lǐng)域、交際對(duì)象、交際目的和交際方式，長(zhǎng)期使用特定的語(yǔ)言材料而形成的語(yǔ)言特點(diǎn)的體系?！傲_網(wǎng)”和“鐵窗”分別是借喻和借代，這兩種辭格的分布是連用。④隊(duì)伍雖然出羅網(wǎng)，韓英不幸入鐵窗。③有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。中間套著兩個(gè)比擬（這兩個(gè)比擬又是連用的例）。②樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。例①先后是反復(fù)、擬人、擬人三種辭格，他們沒(méi)有分布上的交疊。十四、辭格的綜合運(yùn)用：兩個(gè)或兩個(gè)以上同種辭格或異種辭格各自分立。，而意思還是連貫的。，初看似不可解，其實(shí)含有真理。，使人感到一種格言的味道。頂真不具有回環(huán)往復(fù)的形式，用頂真的句子，其軌跡是一條線；用回環(huán)的句子，其軌跡是一個(gè)圈。⑤科學(xué)需要社會(huì)主義，社會(huì)主義更需要科學(xué)。③長(zhǎng)相知，才能不相疑；不相疑，才能長(zhǎng)相知。例①是嚴(yán)式的頂真，例②是寬式的頂真。地呢？也得經(jīng)過(guò)耕作播種，還要兩次三番地澆 水。紗呢？又是紡紗廠用棉花紡成 的。①文學(xué)是創(chuàng)造性勞動(dòng)，創(chuàng)造性勞動(dòng)需要靈感，靈感來(lái)自生活積累，生活的積累是作家對(duì)所寫(xiě)對(duì)象心靈的感受后認(rèn)同。 設(shè)問(wèn)是自文自答，反問(wèn)句是只問(wèn)不答。收尾用設(shè)問(wèn)，可以點(diǎn)明主題，增加回味。段落之間可以承上啟下，起過(guò)度作用。設(shè)問(wèn)的修辭效果是引人注目。是自己頭腦里固 有的嗎？不是。但是有沒(méi)有科學(xué)技術(shù)？那就說(shuō)不上了，大概只是生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)而 已。人類的遠(yuǎn)古時(shí)期，有沒(méi)有生產(chǎn)勞動(dòng)？當(dāng)然有。十一、設(shè)問(wèn)和反問(wèn) 為了提起聽(tīng)話人注意，先提出問(wèn)題，引起對(duì)方思考，然后自己來(lái)回答。通感是感覺(jué)相通，拈連不是。⑩居高“淋”下 拈連和比擬的比較拈連要出現(xiàn)詞語(yǔ)的本用，動(dòng)作性擬人、擬物不出現(xiàn)詞語(yǔ)的本用。（雷加散文特寫(xiě)選）⑧大中城市年輕人，超前消費(fèi)成“負(fù)翁”。她說(shuō)爸爸有個(gè)好歹，那里有組織。）這種準(zhǔn) 備并不費(fèi)心血，身血倒賠了些，因?yàn)槲米佣?。⑥（父親老朋友本縣省立中學(xué)呂校長(zhǎng)……請(qǐng)鴻漸向暑期學(xué)校學(xué)生演講“西洋文 化在中國(guó)歷史上之影響及其檢討”。反義仿詞④我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)又一級(jí)，是樂(lè)趣也是苦趣。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量，這是通感的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)家有所謂“伴生感覺(jué)的過(guò)程“。把甲種感官獲得的感覺(jué)，說(shuō)成仿佛是乙種感官的感覺(jué)，這種修辭方式叫通感。拈連，前一項(xiàng)是正常搭配，由此出現(xiàn)的后一項(xiàng)是轉(zhuǎn)義搭配。①我們?nèi)烁F志不窮。對(duì)比、襯托的比較：對(duì)比是突出兩面，襯托是突出一面。對(duì)偶、對(duì)比的比較：對(duì)偶重在形式，對(duì)比重在內(nèi)容。河南嵩山有個(gè)嵩陽(yáng)書(shū)院，有一副對(duì)聯(lián)：“一片丹心育新人，滿園春色催桃李”。《大宅門(mén)》一開(kāi)始說(shuō)有一副對(duì)聯(lián)：“忠厚傳家，詩(shī)書(shū)繼世”。從語(yǔ)音上說(shuō)，很講究平仄：“仄仄平平平仄仄，仄平仄仄仄平平”。對(duì)偶在對(duì)仗方面要求很嚴(yán)格。⑨金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃。流水對(duì)（串對(duì)）：上下兩聯(lián)有因果、連貫等關(guān)系。⑥海人之心不可有，防人之心不可無(wú)。⑤今年真是雨水充沛，氣候適宜。正對(duì)：上下兩聯(lián)互相對(duì)稱。③大舅媽的身量小，咳嗽的聲音可很洪亮。驚的是兒子既沒(méi)帶行李，又滿身泥土，小褂上還破了好幾塊。②正是夏天農(nóng)忙的季節(jié)，王十成忽然來(lái)到北京！王掌柜又驚又喜。九、對(duì)比、映襯、對(duì)偶：把互相對(duì)立的兩個(gè)事物/一個(gè)事物的兩個(gè)方面加以對(duì)照，從而突出雙方的特點(diǎn)。在這個(gè)用例中，“這是……春天”是反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，我們可以將它歸并而不影響句子的結(jié)構(gòu)。這就是說(shuō)，從形式上看是排比或?qū)舆f，可是有相同詞語(yǔ)出現(xiàn)可能有兼有反復(fù)這種辭格。排比、層遞和反復(fù)的區(qū)別在于，前兩種要求句式在結(jié)構(gòu)上相同或相似后一種要求詞語(yǔ)或句子重復(fù)出現(xiàn)。在形式上都是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上。有一首詩(shī)，其第一段和最后一段都是這樣：③十里桃花，/十里楊柳，/十里紅旗風(fēng)里抖，/江南春，/濃似酒。②在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。連續(xù)反復(fù)重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)連續(xù)出現(xiàn)，不被其他詞語(yǔ)隔開(kāi)。②我愛(ài)我的國(guó)家，愛(ài)我的石頭城，愛(ài)我的家。層遞的關(guān)鍵是各項(xiàng)在內(nèi)容上遞進(jìn)，或遞降。例①是很嚴(yán)格的排比，相應(yīng)的位置上有相同的詞語(yǔ)；例②是比較寬的排比。①友誼是一把雨傘下的兩個(gè)身影，是一張課桌上的兩對(duì)明眸，是理想土壤中的兩朵花，是宏偉樂(lè)章上的兩個(gè)音符。實(shí)際是說(shuō)不同意，但不直說(shuō)。不是說(shuō)形勢(shì)不太好，而是換一個(gè)婉轉(zhuǎn)的說(shuō)法。是說(shuō)在解決“三農(nóng)”問(wèn)題上還有很多工作沒(méi)有作好?！安粶y(cè)”指被打成右派。七、婉曲故意不直白本意，而用迂回曲折、委婉含蓄的話來(lái)暗示、烘托。一說(shuō)出來(lái)，不就什么都完了嗎？”這“什么”在刁德一聽(tīng)來(lái)是實(shí)事，在沙奶奶聽(tīng)來(lái)是新四軍的安全。諧音雙關(guān)的關(guān)鍵是利用詞語(yǔ)的同音現(xiàn)象。①如今，我也有了兒女，他們也有剩飯的毛病，害得我多次為一雙小兒女打掃碗底，并因此被他們鄭重授予“大尉”軍銜。喜愛(ài)性反語(yǔ)構(gòu)成的關(guān)鍵是貶義詞語(yǔ)褒用。（正紅旗下）嘲諷性反語(yǔ)構(gòu)成的關(guān)鍵是褒義詞語(yǔ)貶用。有時(shí)候，他們會(huì)在一個(gè)地方轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一直轉(zhuǎn)一夜。①?zèng)]見(jiàn)過(guò)這樣的寶地！房子沒(méi)有一間整的，一下大雨就砸死人，寶地?、谠谀悄甏?，北京在沒(méi)有月色的夜間，實(shí)在黑得可怕。五、反語(yǔ)反語(yǔ)就是說(shuō)反話，字面上一個(gè)意思，實(shí)際上是另一個(gè)意思。夸而有節(jié)。尤老二的地面多熟，竟 自會(huì)不知道這家小店。②（假若她大膽地去請(qǐng)假，她知道，婆婆必定點(diǎn)頭，連聲地說(shuō)：克吧，克吧?。ā翱恕闭?，“去”也）可是，大姐知道，假若她依實(shí)地“克”了，哼，婆婆的毒 氣口袋就會(huì)垂到胸口上來(lái)。四、夸張?jiān)诿鑼?xiě)人或事物時(shí)，作擴(kuò)大或縮小、強(qiáng)化或弱化的描述，或作超乎事實(shí)的描寫(xiě)，使對(duì) 象的本質(zhì)特征更明顯地表現(xiàn)出來(lái)，給人以深刻的印象。⑥崇明島越長(zhǎng)越大?！耙悄?做了我，你也喜歡貓嗎？”（趙譯《阿麗思漫游奇境記》）以上分別是動(dòng)作性擬人、描寫(xiě)性擬人、跟它講話、讓它講話。阿麗 思一看不好，怕傷那小畜生的感情，連忙賠罪道：“哎喲，對(duì)不住，對(duì)不住！我 都忘了你是不喜歡貓的。③別了，延安！人們將永遠(yuǎn)記著你。比擬由本體和擬體構(gòu)成，不過(guò)擬體不在句子里出現(xiàn)，直接把本體當(dāng)成擬體來(lái)寫(xiě)。細(xì)眼睛。從形式上看，借喻可以改寫(xiě)為明喻，借代不能這樣改寫(xiě)。結(jié)果代原因⑧好吧，咱們多勒勒褲腰帶吧！（正紅旗下） 有這么幾點(diǎn)?！?部分代全體⑤你替我看著點(diǎn)，我出去買(mǎi)點(diǎn)好吃的，請(qǐng)請(qǐng)你，活著還不為吃點(diǎn)和點(diǎn)老三點(diǎn) 嗎？ 特定代普通⑥中國(guó)人民中間實(shí)在有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)諸葛亮。早晨，警察到門(mén)，吩咐道，“掛旗！”“是，掛 旗！”各家大半懶洋洋地踱出一個(gè)國(guó)民來(lái)，撅其一塊班駁陸離的洋布。作家、產(chǎn)地相代③現(xiàn)在為了成為女詩(shī)人，她卻成天讀起莎士比亞來(lái)啦。事物所在、所屬相代 ②百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。特征、標(biāo)記相代。一類叫旁借。不過(guò)，借代的本體不出場(chǎng)，而是借借體代本體。一看便知，借體與本體有直接聯(lián)系。例①就是借代用例。二、借代借代是用乙名稱去代替甲事物。要新穎。要貼切。要通俗。這種修辭方式已經(jīng)突破了修辭的范圍，在詞匯平面、語(yǔ)法平面，都有表現(xiàn)。一般說(shuō)明：可以把本體表述地更加通俗易懂，生動(dòng)形象，從而使抽象事物具體化，深?yuàn)W的道理淺顯化，概念的東西形象化。（博喻）[宋]陳骙《文則》講博喻：“取以為喻，不一而足。（反喻）⑦遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近全是電燈，比天上的星星都密。以上是比喻的基本形式。（巴金）借喻的本體不出現(xiàn)，直接用喻體代本體，因而也不需要比喻詞：⑤（韓老六的大老婆是一個(gè)中間粗兩頭尖的棗核樣的胖女人。明喻通過(guò)“像、仿佛、……似的、猶如”等比喻詞把本體和喻體聯(lián)系起來(lái)，一眼就可以看出是打比方。按本體和比喻詞的表現(xiàn)形式，比喻分為明喻、暗喻、借喻三類。例②的本體不能簡(jiǎn)單說(shuō)成是“我”，喻體也不能簡(jiǎn)單說(shuō)成是“?！?，應(yīng)該把相關(guān)的修飾語(yǔ)考慮進(jìn)去，否則“我”怎么會(huì)是“?！绷四兀坷鄣谋倔w和喻體都是行為、動(dòng)作。下面看幾個(gè)用例：我好像一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶，血。第四節(jié) 常用的修辭方式一、比喻 無(wú)論哪一類比喻，都由三個(gè)部分構(gòu)成：本體、喻體、比喻詞： ①這人的相貌不大好看，臉像個(gè)葫蘆瓢子，……（趙樹(shù)理）例①本體是“臉”，喻體是“葫蘆瓢子”，比喻詞是“像”。人民創(chuàng)造了并將繼續(xù)創(chuàng)造著自己的歷史。我第二次到仙臺(tái)的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。書(shū)面語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)可以很復(fù)雜，句子較長(zhǎng)，常用書(shū)面色彩濃的詞語(yǔ)，雙音詞較多，常可以有歐化句式、文言詞語(yǔ)、文言句式，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也用得多。七、口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式本節(jié)討論的各種句式（包括這里討論的兩種句式），都不是同一個(gè)平面上的。這里重復(fù)使用的加線的部分?？梢园阉膶?xiě)為松句。我們決不可拒絕繼承和借鑒古人和外國(guó)人。六、緊句和松句句子結(jié)構(gòu)緊湊的為緊句，結(jié)構(gòu)松弛的為松句。射箭要看靶子，彈琴要看聽(tīng)眾，寫(xiě)文章，做演說(shuō)倒可以不看讀者不看聽(tīng)眾么？講“寫(xiě)文章，做演說(shuō)”時(shí)本來(lái)也可以用陳述句分開(kāi)說(shuō)，可是這里把兩種情況捏在一起，并且用反問(wèn)句。（鄧友梅）本來(lái)講春夏秋冬四季的花卉都可以用整句，可是這里講春夏用述賓結(jié)構(gòu)，講秋冬用主謂結(jié)構(gòu)，互相參差。比如：南西門(mén)外不遠(yuǎn)是草橋，那里的人從明朝以來(lái)就靠種花為業(yè)。散句有參差美。整句有整齊美。五、整句和散句整句指相鄰的幾個(gè)句子或分句結(jié)構(gòu)相同或相似；散句指相鄰的幾個(gè)句子或分句結(jié)構(gòu)參差。這也可以說(shuō)是長(zhǎng)句化短。為了使學(xué)齡兒童能進(jìn)學(xué)校讀書(shū)，（）使孩子們小學(xué)畢業(yè)后能繼續(xù)就讀，（）有效地用科學(xué)文化知識(shí)改變山區(qū)落后面貌，我們必須認(rèn)真實(shí)行九年制義務(wù)教育。這中長(zhǎng)句化短的方法，是用于修飾語(yǔ)復(fù)雜而形成的長(zhǎng)句。這個(gè)句子化為短句，可以是：近期有專家認(rèn)為，中資企業(yè)的換匯成本已經(jīng)接近或超過(guò)人民幣對(duì)美圓匯價(jià)，一些企業(yè)出口困難、虧損擴(kuò)大，因此1998年某個(gè)時(shí)候人民幣將要貶值。一是把長(zhǎng)句中的復(fù)雜修飾語(yǔ)獨(dú)立成為分句，或句子，讓去掉修飾語(yǔ)的主體部分成為另外的分句，在他們之間添加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把他們聯(lián)結(jié)起來(lái)。我們常常要把長(zhǎng)句改寫(xiě)為短句，這叫做長(zhǎng)句化短。上面舉的第一個(gè)句子兼有這兩方面的特點(diǎn)。不管是吉是兇，逃！前一句是長(zhǎng)句，可是它是單句；后一句是短句，可是它是復(fù)句。當(dāng)然，很多長(zhǎng)句是復(fù)句，但長(zhǎng)句不一定非得是復(fù)句，短句也不一定非得是單句。短句指字?jǐn)?shù)少、容量小、結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的句子?？墒钦?yàn)橥褶D(zhuǎn)，也就顯得更有力量。（胡喬木）雙重否定的語(yǔ)氣究竟是加重，還是減輕，要看上下文?！洱堩殰稀汾w老講他老婆：她長(zhǎng)得不寒傖。（毛澤東）三、肯定句和否定句修辭學(xué)上討論肯定、否定，限于那些本來(lái)可以用肯定形式表達(dá)的意思，卻用的否定形式，這里就有特定的修辭效果了。由于宣傳哥白尼的新宇宙觀，意大利哲學(xué)家布魯諾坐了七年牢，最后被處 火刑；意大利物理學(xué)家伽利略七十歲時(shí)受到宗教法庭審判，并被終身監(jiān)禁。但是，出于急切表達(dá)的需要，把要說(shuō)的意思提到前面先說(shuō)出來(lái)。這是上哪兒啊這是？這些句子出現(xiàn)在口語(yǔ)中。他已經(jīng)回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)。招誰(shuí)惹誰(shuí)了我？ 寫(xiě)好了，編者按。所謂句式調(diào)整，主要是同義句式里選擇問(wèn)題。第三節(jié) 句式的調(diào)整和使用句式的選擇和使用，修辭學(xué)上稱為煉句。（WHB）在同一句話里，或相鄰的幾個(gè)句子里說(shuō)到同一個(gè)對(duì)象時(shí)，要盡量把詞穿插開(kāi)來(lái)，避免單調(diào)、呆板。（《駱駝祥子》）一般會(huì)說(shuō)到壓韻、平仄、疊音等等，其實(shí)這里最重要的是音節(jié)勻稱的問(wèn)題。尤其要注意一句話中的動(dòng)詞。1983年，47歲的劉來(lái)到瀕臨倒閉的北京塑料紐扣廠（鳳凰公司的前身）任黨支部書(shū)記。（書(shū)）自己寫(xiě)了一本書(shū)，初稿請(qǐng)別人看，不應(yīng)該說(shuō)成“手稿”給別人看。這在很大程度上是同義詞、同義成語(yǔ)選用問(wèn)題。一個(gè)字的姓氏、人名、地名、國(guó)名，都不能單獨(dú)作為一個(gè)詞來(lái)用。還有一個(gè)詞與非詞的問(wèn)題。音譯也有個(gè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范問(wèn)題。使用文言詞、方言詞、外來(lái)詞、新造詞，都要考慮有無(wú)必要，不能濫用。第二節(jié) 詞語(yǔ)的選擇和使用詞語(yǔ)的選擇和