【正文】 程度上緩解了城區(qū)就學壓力，但是，仍不能滿足適齡兒童數(shù)量日益增長的需要，這是適齡兒童數(shù)量與學位數(shù)量之間的矛盾。謝謝大家。在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績！天高任鳥飛，海闊憑魚躍。此時，就是現(xiàn)在應該做的事情，就立即做起來，不要拖延到以后；此地，就是從你所處的崗位做起，為國家和人民作出貢獻，不要等到別的地方；此身，就是自己應該而且能夠做的事情，就要勇于承擔，不要推給別人。司馬光曾說過：“有德有才是圣人，有德無才是閑人，有才無德是小人，無才無德是庸人”，我們要學高為師，行為世范，要謙虛謹慎，能放下架子，向前輩、向同行、向學生學習，我們要“知之為知之，不知為不知”做到誠實做人，勤懇做事，通過扎扎實實的學習開闊視野，豐富知識，把知識教活，把書本教活，把人教活，最終努力做一個專家型的教師。我們雖然是一名教師了，但是甘當小學生的意識不能丟，要樹立終身學習的思想。愛教育，愛這個職業(yè)，才能切實承擔起教育者的社會責任，才能樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，才能始終牢記自己的神圣職責，才能保持蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。三、敬業(yè)愛崗，嚴謹執(zhí)教從心里愛教育，才能把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，全心全意地投入教育事業(yè)。讓學生親其師，信其道，進而樂其道。此外，教師要以德立身，以身立教，以教傳承。因此，盡快掌握一些基本的對學生的評價方法，對新教師來說也顯得尤為重要。正確而科學地對學生評價，往往會產生積極的情緒影響，促進學生心理的健康發(fā)展，有利于真正實現(xiàn)因材施教，有利于學生的全面發(fā)展。評價是教育中的一個重要環(huán)節(jié)，有教學就要有評價。讓教師具備編制試卷的能力，不是要讓教師從此沒日沒夜地去出試卷考學生，恰恰相反，具備了試卷編制能力，我們就可避免，沒有意義的試題不給學生做，從而讓學生省出精力去做更有益的事情。很多老師不看試題質量，拿來就用，導致學生“花時多、收益小”?！蔽阌怪M言，在很長一段時間里，我們無法回避考試。之所以提出這個能力，是因為我們經常能看到，眾多教師經常簡單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發(fā)事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師面對突發(fā)事件，手足無措，不了了之，嚴重影響了課堂教學質量，嚴重影響了學生的健康成長?！睂W生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機變化的能力一樣。因此，把教師與學生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，隨著社會的發(fā)展，學生的交際交往能力尤為重要，各位青年教師一定要培養(yǎng)學生的交往能力，讓學生在交往中掌握交往的技術、獲得交往的能力。目前師生間的感情隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法共同享受教育幸福的重要原因。成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設身處地地進行溝通和產生共鳴。這樣的行為習慣的養(yǎng)成，取決于教師對課堂教學的駕馭能力和管理能力。學習習慣要一點一滴地培養(yǎng)。有效課堂教學最基本的目標應該是以良好的課堂秩序為基礎。課堂是一個教學與管理交相輝映、相互融合的過程。這種能力是做教師的一項不可或缺的基本功，也是教師區(qū)別于其他職業(yè)人員的重要標志。畫家不一定能成為優(yōu)秀的美術老師，作家不一定能成為優(yōu)秀的語文老師，數(shù)學家不一定能成為優(yōu)秀的數(shù)學老師，原因就在于他們還不具備對教材的解讀能力。我們知道在學校里，學識淵博和功底厚實的教師往往能贏得學生的尊重和愛戴?！拔嵘灿醒模矡o涯”教師的學習既要精，又要博，既要精通自己所教的專業(yè)知識，又要廣泛獵取，具有豐富的文化知識。所謂“修德”，是指教師要加強師德修養(yǎng)，鑄就儒雅風范?！彼J為，一名合格教師需具備兩個重要條件，那就是“積學”和“修德”。你們年輕，年輕就是一種資本，一種財富，一種希望，從現(xiàn)在開始，你們每一位同學都在同一條起跑線上，大家都從零開始，不管你以前怎么樣，一張紙掀過去，你們要面對的是現(xiàn)在和未來，雨果說：“沉思就是勞動，思考就是行動”，你們的學習力、思考力和行動力將影響和決定著你們現(xiàn)在乃至將來的發(fā)展空間。今年我縣有615人參加就業(yè)考試，被錄用的也只有42名，競爭之激烈不言而喻。靜下心來教書，潛下心來育人，努力做學生愛戴、家長滿意的教師。教師對學生的影響是潛移默化的，學生往往把教師的一言一行，一舉一動作為自己學習的典范，模仿的樣榜。教育家盧梭在《愛彌兒》中寫到：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己必須造就成一個人，自己必須是一個值得推崇的典范”。自古以來，人們就把教師比作紅燭，比作父母，比作人類靈魂的工程師等。要清楚自己主要的任務不再僅僅是學習，而是要承當教書育人的責任，不要忘記“教師的行為就是教育的行為”，在學生時代，只要考慮自己的行為是否符合法律，是否符合社會道德就行了，而現(xiàn)在除此之外，還要考慮自己的行為是否會對學生產生什么樣的影響，自己的行為是否有損于教師的形象。能真正擔負起老師的責任。性格決定人生，心態(tài)決定成敗。你們已經成為一名真正的老師了，由父母眼中的孩子變成了真正的社會人，希望你們的心理也能隨著角色的改變盡快地成熟起來，教師缺什么都不怕，就怕缺責任。下面，我講三個問題。然而，作為一名教育局長，作為一名曾經當過教師的老師，我要發(fā)自內心的對大家說，你們的考驗和競爭尚未結束，我認為真正的考驗競爭應該是在今后工作中的艱苦磨練和不斷的奮斗進取。可以說，在座的各位是這一次招考角逐競爭中經受了考驗的佼佼者。隨著就業(yè)形勢的加劇，大家走出校門的那一刻起，就面臨著就業(yè)競爭壓力。在此之前，同學們經過了十五、六載的寒窗苦讀，挑燈夜戰(zhàn)，考取大學并完成了學業(yè)取得了大學文憑。最后，衷心祝愿市師德先進事跡巡回報告團領導和同志旅程愉快、平安順利。在師德先進典型事跡的感召和鼓舞下，全縣教育系統(tǒng)一定會掀起學習先進、爭做先進的熱潮。這種無私奉獻的精神，必