【正文】 習(xí)提示”，看看學(xué)習(xí)本篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。師：說明這是一篇——生：略讀課文。在學(xué)生接觸文本之前，教者以圖導(dǎo)入，扣住課題，讓學(xué)生對(duì)神話故事有個(gè)基本認(rèn)識(shí)，為接下來的文本學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。（把“追”字加重讀）師：好的！一起來。師：他在讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了一個(gè)字。師：但是，夸父卻想追上太陽。而夸父只是一個(gè)巨人，還沒有一個(gè)地球大，怎么能追上太陽呢？師：聽到?jīng)]有，他聯(lián)系前面學(xué)過的課文來回答，非常好。如果去追的話，就要快點(diǎn)。師：好的！在我們學(xué)習(xí)課文之前，提前預(yù)習(xí)課文是個(gè)非常好的習(xí)慣。他想把太陽固定在天上，讓它永遠(yuǎn)也不落下去。（師板書：很神，神奇，奇特）師：神話故事最大的特點(diǎn)就是神奇！從這個(gè)課題來看，哪里讓你感到了神奇？生：有一個(gè)巨人，他的名字叫夸父。師：這是神話故事。師：聲音真響亮！字音真準(zhǔn)！生2：夸父追日。這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇非常有趣的神話故事《夸父追日》。師：真有一雙慧眼，猜得真準(zhǔn)！同學(xué)們，老師剛才出示的這些圖片都是——生（齊聲）：神話故事！師：對(duì)！這些都是神話故事！同學(xué)們，在我國悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。感悟神奇——《夸父追日》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析一、以圖導(dǎo)入，引發(fā)神奇師：同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家欣賞幾張精彩的圖片。365表示求每天3．師：此時(shí)此刻，你最想說什么？小剛家要節(jié)約用水四、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1）平均數(shù)=總數(shù)247。4表示求每個(gè)季度；247。12（3）（16+24+36+27）247。應(yīng)該選擇下面哪個(gè)算式？出示算式：（1）（16+24+36+27）247。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用師：學(xué)習(xí)了平均數(shù)能為我們解決一些生活中的問題嗎？讓我們繼續(xù)研究（一）門票統(tǒng)計(jì)問題1）出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生觀察廈門五一期間鼓浪嶼售出門票統(tǒng)計(jì)圖師：從這幅圖中，你知道了哪些信息？2）師：面對(duì)這么多信息，你還想了解什么？（讓生提問題）3）師提問：這五天中平均每天售出門票大約多少張？A．讓生動(dòng)筆列式計(jì)算B．集體訂正，說說為什么這樣列式？（結(jié)合平均數(shù)公式）生：我把五天售出的票加起來再除以54）師：大家計(jì)算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？你們有沒有不同的方法驗(yàn)證？啟發(fā)學(xué)生用“移多補(bǔ)少”的方法進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)果平均每天售出門票1000張生：我從1300中拿出300張分給5日，從1100張中拿出100張分給4日，這樣每天售出門票都是1000張了。全班的人數(shù)）師：看來平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)際的數(shù)，而是多的給少的，這才每個(gè)人一樣多。生2：平均數(shù)，你使不公平的事變公平了4．溝通平均數(shù)與生活的聯(lián)系師：在平時(shí)的生活中，我們也常常遇到平均數(shù)。33）學(xué)生計(jì)算結(jié)果(有余數(shù)時(shí)用近似數(shù)表示)：幸運(yùn)隊(duì)大約是12，開心隊(duì)大約是14要使人數(shù)少的那隊(duì)平均數(shù)大3．理解平均數(shù)的意義（開心隊(duì)稱甲，幸運(yùn)隊(duì)稱乙）1）師：求平均數(shù)用什么方法？（除法）用什么除以什么？小結(jié)：平均數(shù)=總數(shù)247。有沒有更好的辦法來比較這兩隊(duì)總體拍球水平的高低？2．探索求平均數(shù)的方法1）生提出求平均的方法，師肯定其方法，告訴學(xué)生：當(dāng)比總數(shù)不公平時(shí)可以用求“平均數(shù)”的方法來比較2）怎樣計(jì)算每個(gè)隊(duì)拍球的平均數(shù)？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出了計(jì)算的方法：（8+13+14+12）247?！?）這時(shí)老師請(qǐng)求加入乙隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)拍球5秒種，使乙隊(duì)拍球數(shù)增加了12個(gè)。二、解決問題，探求新知1．感受平均數(shù)產(chǎn)生的需要1）每隊(duì)各派3名代表參加拍球比賽，每人拍5秒鐘師把各隊(duì)拍球的數(shù)量板書在黑板上（開心隊(duì)：114，幸運(yùn)隊(duì)：1116）2）生計(jì)算每隊(duì)的結(jié)果。書設(shè)計(jì)得有些繁多，應(yīng)該再簡略些，便于學(xué)生記憶。教學(xué)中設(shè)計(jì)的板書起到了多種作用，達(dá)到了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。還讓學(xué)生根據(jù)板書用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生明白了西門豹是以客氣的話為理由懲治惡人，而且還懂得了“將計(jì)就計(jì)”的真正含義，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到一舉多得的效果。進(jìn)而抓住聯(lián)系，明白人物之間是通過破除迷信這件事聯(lián)系起來的，從整體上初步感知課文內(nèi)容，使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。課堂伊始，以學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。第二部分是課文的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論，注意場(chǎng)面及人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的？在教學(xué)第三部分時(shí)，我讓學(xué)生讀后思考：這部分主要寫什么？哪些地方與開頭照應(yīng)？讓學(xué)生弄清三部分的聯(lián)系。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。學(xué)生通過自讀、找劃、四人小組討論，體會(huì)西門豹說的話的深刻含義。然后 交流預(yù)習(xí)情況，回憶課文的主要內(nèi)容及寫作思路。討論、交流學(xué)習(xí)所得。培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的能力。整體感知課文內(nèi)容。文章主要運(yùn)用人物的語言刻畫出人物形象，表現(xiàn)了西門豹懲兇除害的決心和大智大勇，讓學(xué)生受到尊重科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。2. 圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)用。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。在前面幾冊(cè)的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。1體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。(二)、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓。，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置。會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃3六年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生66人。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。四、教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。，感受數(shù)學(xué)的魅力。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。，掌握求倒數(shù)的方法。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)1解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)