【正文】 ，再滿操場的奔跑著撿回來。伴著音樂有點彎腰，有的挺身。將禮帽扔向空中并撿回。向右移三步。10分鐘的熱身操后她開始了本堂課的主題教學(xué):教學(xué)一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。她身材修長，穿著一件健美服。附: 這是評課嗎, 前不久，我去德國進修，其間參加了一堂體育課評課活動，真令我感慨萬千。?要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談。三、評課的注意事項:講究藝術(shù)?要根據(jù)課堂教學(xué)特點和班級幼兒實際，實事求是地評價一個活動，切忌帶有個人傾向。有的還要看在課堂上，教師的演示時機、位置把握得當(dāng)，照顧到全體幼兒。要根據(jù)幼兒的年齡特點調(diào)整速度。教師的教學(xué)語言要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡煉，生動形象，有啟發(fā)性。(3)看語言:教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。位置的安排也直接影響活動效果，要根據(jù)活動的內(nèi)容而定，要最大程度地有利于活動的開展，也要使每個孩子在老師的視線下，使每個孩子能清楚地與教具互動。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。?分析幼兒活動時間。?分析幼兒的個人活動時間與集體活動時間的分配。?分析活動環(huán)節(jié)的時間分配，要看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等。從分析活動組織的時間，能較好地了解授課者的授課重點?？喘h(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用能否對不同幼兒的學(xué)習(xí)有支持作用——幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境是否蘊含教育目標(biāo)，能否引發(fā)幼兒的問題意識和積極而有意義的活動，能否支持不同幼兒的主動學(xué)習(xí)。看教師行為對幼兒產(chǎn)生的影響是什么——教師的教育行為是否對幼兒產(chǎn)生積極而有效的影響，是否有助于幼兒的主動學(xué)習(xí)和發(fā)展，是否體現(xiàn)所倡導(dǎo)的教育理念?？从變簩W(xué)習(xí)的效果——幼兒在學(xué)習(xí)中有否“獲得”，是通過什么方式“獲得”的，這種“獲得”對幼兒有什么意義。看幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)——幼兒是否表現(xiàn)出持續(xù)專注而有興趣的學(xué)習(xí)狀態(tài)。活動設(shè)計是否符合活動特質(zhì)的基本規(guī)律，是否能關(guān)注幼兒主動活動，使教學(xué)能引導(dǎo)幼兒主動而有效地學(xué)習(xí)?？椿顒邮侄问欠穸季o密地圍繞目標(biāo)，是否突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵，是否能有效地達(dá)成目的。其次，要看目標(biāo)的達(dá)成度如何, 再次，分析目標(biāo)達(dá)成度高或低的原因究竟是什么,是目標(biāo)不適宜,是活動設(shè)計不恰當(dāng),還是活動組織中的偏差。其次要具體、明確、體現(xiàn)活動特質(zhì)。(二)從教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成來評活動目標(biāo)是活動的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量活動的重要 依據(jù)。要切合幼兒年齡階段特點。本節(jié)課的優(yōu)點或經(jīng)驗或本節(jié)課的主要特點或不足或需要探討的問題是什么,特色是什么,你的建議是什么，二、評課的角度(一)從內(nèi)容選擇、價值點的確定來評 主題背景下的活動要考慮內(nèi)容及價值點的確定能有效實現(xiàn)主題目標(biāo)，非主題背景下的活動則能保證孩子各類經(jīng)驗平衡。評課前擬好提綱寫提綱之前，應(yīng)先對所聽的課進行較全面的回顧，再看看教材，翻翻聽課筆記，并參考上課教師對這一活動的自我反思情況，在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，擬出評議的提綱。自己的思考點——活動對自己的啟示、所引發(fā)的深入思考和自己的建議。同時還應(yīng)結(jié)合研究的問題和教學(xué)目標(biāo)簡要地記錄:活動的閃光點——活動中有哪些好的地方。聽課記錄什么? 在聽課記錄中，我們要真實地記錄每個環(huán)節(jié)的時間節(jié)點?！靶牡健报D―邊聽邊認(rèn)真思考，把授課者的理解、感悟及教法與“我”作比較?！把鄣健报D―認(rèn)真觀察幼兒反應(yīng)與表現(xiàn)。評價反饋，激發(fā)探索興趣。目標(biāo)達(dá)成度高，幼兒參與主動評價反饋及時，激發(fā)幼兒探索興趣六、看教育活動效果目標(biāo)達(dá)成度高，幼兒參與主動?？唇虒W(xué)特色(整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里)。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。)看教師教學(xué)基本功1)看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。二、教學(xué)程序(體現(xiàn)主體意識)教學(xué)思路清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)密度合理面向全體,體現(xiàn)差異,因材施教,全面提高學(xué)生素質(zhì)傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中,突出重點,抓住關(guān)鍵給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓他們主動參與,主動發(fā)展 5體現(xiàn)知識形成過程,結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)三、教學(xué)方法(體現(xiàn)訓(xùn)練意識)精講精練,體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點,落實“雙基”教學(xué)方法靈活多樣,符合教材,學(xué)生和教師實際教學(xué)信息多項交流,反饋及時,矯正奏效從實際出發(fā),運用現(xiàn)代教學(xué)手段四、看師生關(guān)系看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，教師與幼兒的融入。（3）課堂教學(xué)機制靈活，應(yīng)變能力強。教師行為（1）教態(tài)自然，表達(dá)準(zhǔn)確，操作規(guī)范。（3）活動中能夠積極的進行心智活動，有探究精神。幼兒行為（1）活動有興趣，積極參與，主動操作、感知。（3）教學(xué)內(nèi)容容量合理，深廣適度，突出重點，突出關(guān)鍵經(jīng)驗。（多用能愿動詞）達(dá)標(biāo)過程整體設(shè)計（1）設(shè)計體現(xiàn)《綱要》理念，課堂結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，充分體現(xiàn)師幼雙主體活動。（認(rèn)知、情感、態(tài)度）目標(biāo)具體、明確，指向性強。因為學(xué)科不同、年級不同、地區(qū)不同、每次評課的目的任務(wù)不同，雖然評價的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，但也有通用的標(biāo)準(zhǔn)。評價反饋，激發(fā)探索興趣。目標(biāo)達(dá)成度高，幼兒參與主動評價反饋及時，激發(fā)幼兒探索興趣六、看教育活動效果目標(biāo)達(dá)成度高，幼兒參與主動?？唇虒W(xué)特色(整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里)。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。)看教師教學(xué)基本功1)看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音 +7%的言詞?？茨芊衽?chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，教師與幼兒的融入。要看活