【正文】 切師生關(guān)系游戲教學(xué)可以充分利用競爭與合作的機(jī)制，促使學(xué)生在小組互助中，形成良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、競爭意識和集體主義觀念，讓他們充分體驗(yàn)到合作精神的可貴，在團(tuán)隊(duì)的合作與競爭中發(fā)展自我。在學(xué)完這節(jié)知識后，我再出一些計(jì)算題，讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，把球放入相應(yīng)的球筐中。如在學(xué)習(xí)“15的認(rèn)識和加減法”時，我讓學(xué)生來做一個投球的游戲，設(shè)置5五個球筐，我讀出一個數(shù)，讓學(xué)生將球放入對應(yīng)的筐中，看哪位學(xué)生投得又快又準(zhǔn)。低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形式是直接來源于興趣的，他們會主動掌握有趣味性和帶感情色彩的內(nèi)容。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地說出碰球的數(shù)，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢“五個百”論文地記住了。如在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成時，我設(shè)計(jì)了一個“碰球”的游戲來鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。在課堂上學(xué)生長時間保持一種姿勢，使得學(xué)生的部分肌肉一直處于緊張的狀態(tài)，得不到活動和鍛煉。”這足以說明游戲是一種教學(xué)，更是有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。它能有效活躍課堂氛圍，使學(xué)生之間形成相互激勵、促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在低年級數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用游戲，挖掘和發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，對數(shù)學(xué)教學(xué)具有極大的價值。一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的優(yōu)勢游戲教學(xué)是指教師融合特定的教學(xué)內(nèi)容于游戲活動的一種教學(xué)模式，目的在于讓學(xué)生在游戲中回憶和掌握所學(xué)的知識。這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來，使學(xué)生在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，效果也會更好。而數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)方式，能夠補(bǔ)充這一方面的不足。作為小學(xué)生，他們的機(jī)體正處在成長發(fā)育的過程，特別是神經(jīng)系統(tǒng)還不夠成熟。選擇合適的游戲形式和內(nèi)容往往能夠有效地提高教學(xué)效率，給學(xué)生提供一個愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使每一個學(xué)生都能親身參與到教學(xué)過程中來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生多方面能力的共同發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)過程中引入游戲教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，還能在游戲的過程中強(qiáng)化學(xué)生對班級、團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識，提高合作交流能力。本文結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲教學(xué)的優(yōu)勢和數(shù)學(xué)游戲與課堂教學(xué)結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析,提出合理運(yùn)用集數(shù)學(xué)和游戲于一體的數(shù)學(xué)游戲,挖掘和發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)初探“五個百”論文小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)初探論文題目：小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)初探 姓 名: 韓步有工作單位: 彭陽縣紅河鎮(zhèn)中心學(xué)校 郵政編碼：756500 聯(lián)系電話：***二0一八年三月二十日“五個百”論文小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)初探內(nèi)容提要：游戲具有多種多樣的形式，它可以涉及許多方面的知識，很多普普通通的事物都可以組合成數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決。他們今天失一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念，明天丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，也就越來越厭煩學(xué)習(xí)，成績也就越來越差。實(shí)踐證明，在教學(xué)中注意采用上述方法對提高學(xué)困生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。對于個別的學(xué)困生，可以采取單獨(dú)出試卷考試的方法。在考試中，要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。因此教師要特別注意檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，往往是多方面的原因造成的。對于布置的作業(yè)，要督促他們認(rèn)真完成，對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，要及時給予表揚(yáng)鼓勵。2．教師在布置作業(yè)時，對待學(xué)困生，要放低要求，作業(yè)的難易程度要接近于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。教師在解答問題時，要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，引導(dǎo)他們分析問題，逐步讓他們自己動腦解答問題。1．大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)被動，依賴性強(qiáng)。對學(xué)困生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們努力進(jìn)取，積極向上。要充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。只要學(xué)困生接受了教師，就會調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。盡管是學(xué)困生，他們的情感都比較豐富，他們需要教師給他們更多的關(guān)心、更多的愛護(hù)，更需要教師的鼓勵和肯定。這時，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。2．應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)變得生動、有趣。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，我們可以通過幾組不同長度的三條鐵絲，通過學(xué)生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。因此，教學(xué)時，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。1．?dāng)?shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性及抽象性的學(xué)科。因此注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義。這也就是我們常說的學(xué)習(xí)上的學(xué)困生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的點(diǎn)滴體會綏棱縣第五小學(xué) 楊慶霞第三篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生：他們?nèi)狈Κ?dú)立性，自信心、學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。但要注意學(xué)生能力水平的差異，比賽要分組進(jìn)行，讓每個學(xué)生都有獲勝機(jī)會，使他們在成功的喜悅中建立起更強(qiáng)的信心。如在課堂上經(jīng)常開展一些口算比賽、計(jì)算比賽、改錯比賽。學(xué)困生雖然能力較差，但是他們也和正常學(xué)生一樣，都有獲得成功的欲望，他們也同樣需要家人、教師和同學(xué)的認(rèn)可、贊揚(yáng)和信任。另外，在教學(xué)中注意借助生動形象的教具、多媒體計(jì)算機(jī)的作用，刺激他們的各種感官，引發(fā)他們的求知欲，并注意語言準(zhǔn)確明了、盡量符合各類學(xué)生的接受水平，注意語言準(zhǔn)確、生動、形象，引起學(xué)生的愉悅感。為此：（1）選用他們喜愛的動畫片人物或卡通形象來激發(fā)他們的興趣，這樣可以使他們產(chǎn)生親切感，克服對學(xué)習(xí)的恐懼心理和畏難情緒，盡快地進(jìn)入到課堂氛圍中來。這樣一來，學(xué)困生就不會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是枯燥無味的數(shù)字排列，從而提高了他們的積極性。在教學(xué)“長、正方形面積”時，教師一方面講清楚這部分知識的重要性，同時還講清楚它在實(shí)際中應(yīng)用廣泛。教師在講授知識之前使學(xué)生清楚地了解學(xué)習(xí)的具體目的、任務(wù)和要求，以及教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中的具體意義與應(yīng)用，是調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的有效措施。二、采用多種多樣的教學(xué)形式興趣是人的認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn)，它是在過去的經(jīng)驗(yàn)知識，特別是在愉快體驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，形成的使人樂于積極而持久地去接觸，認(rèn)識某一類新事物的一種意向，所以作為活動的動機(jī)是不可缺少的。愛是人類情感的交流，而情感又是人們對客觀事物的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程上去要進(jìn)行認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，也要進(jìn)行情感性的學(xué)習(xí)，兩者是密切聯(lián)系的。當(dāng)師生間在情感上達(dá)到了心相通、情相融時，便為今后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)，可謂“親其