弟子規(guī)有感-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 03:42本頁(yè)面
【正文】 有感（范文模版）《弟子規(guī)》伴我成長(zhǎng)光明小學(xué)四年二班葛眾軒指導(dǎo)教師：王玥菊《弟子規(guī)》這本書是古代圣賢智慧的結(jié)晶，它以無(wú)盡的思想光輝讓人們?cè)谏睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，它能夠教育我們養(yǎng)成忠厚的家風(fēng)，品讀它可以讓我們受益匪淺。但我們常犯的錯(cuò)誤是：等我有了錢一定好好孝敬他們，等我買了大房子一定接兩位老人來(lái)住，等我忙過(guò)這段一定回家看他們，等我……，可是父母卻等不起我們??！就像古語(yǔ)說(shuō)的“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”！不要等到那時(shí)候再來(lái)后悔啊！這段時(shí)間在學(xué)習(xí)之余我常常會(huì)坐下來(lái)一個(gè)人靜靜的回憶、思考，一幅幅場(chǎng)景在眼前浮現(xiàn)，晚歸時(shí)一個(gè)接一個(gè)的電話……，病痛時(shí)父母焦灼的眼神……；門口母親的守望……, 村前父親望夫石般的等待……,一幕幕，一幅幅 ,我們總是期望從父母那里得到更多的諒解，總是為自己的所作所為，找很多冠冕堂皇的理由，總是以為還有明天，還有明天的明天……直到有一天突然發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)韶光遠(yuǎn)去，容顏不再，我們才開始追悔莫及。就像“孝”字本身的樣子，上面是個(gè)“老人”，下面一個(gè)“孩子”，孩子用頭承載老人的手行走，用扶持老人行走之形，以表示“孝”，多形象！當(dāng)天使們漸漸老去的時(shí)候，我們是不是就應(yīng)該像“孝”字本身一樣來(lái)做呢。有這么一個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)父母是上帝派給我們的天使，這些天使們?yōu)榱藢⑽覀儙е寥碎g體會(huì)愛(ài)，折斷了他們最美麗的翅膀，他們給了我們最無(wú)私、最無(wú)微不至的愛(ài)，當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大時(shí)，他們也漸漸老去，不再像從前那么強(qiáng)壯有力或者美麗可人，甚至外表看起來(lái)丑陋無(wú)力。古語(yǔ)道“百善孝為先”。想想這些道理誰(shuí)不懂啊，有必要花那么多精力去學(xué)習(xí)和背誦嗎?但隨著時(shí)間的推移,學(xué)習(xí)的不斷加深,讓我逐漸對(duì)這次的活動(dòng)有了全新的認(rèn)識(shí)，也讓我在潛移默化中受到很深的教育和啟發(fā)。今天，聽(tīng)了《弟子規(guī)》的講座讓我受益匪淺，我決定要把其中告訴我們的讀書方法用到學(xué)習(xí)中去，讓我的成績(jī)更上一層樓?！蔽矣涀×诉@句話，按照媽媽的方法去做，結(jié)果還沒(méi)到十分鐘，我就流利地背出來(lái)了。一開始我沒(méi)有做到心到，一邊讀著書的內(nèi)容，一邊想著其它的事，結(jié)果讀了很久，什么也沒(méi)有記住，后來(lái)我還在心里暗自罵老師不應(yīng)該讓我們背這么枯燥的課文。心到如果沒(méi)做到的話，就對(duì)文章理解的不透徹。對(duì)呀！眼到如果沒(méi)做到的話，那就容易出錯(cuò)別字。”它的意義是，讀書的方法要注重三到:眼到、口到、心到。吳玲盤龍培訓(xùn)中心第三篇：《弟子規(guī)》有感聽(tīng)《弟子規(guī)》講座有感今天下午，我們學(xué)校里大隊(duì)輔導(dǎo)員殷老師給我們講了弟子規(guī)的最后一部分—余力學(xué)文。從對(duì)父母長(zhǎng)輩的“孝”，延伸到對(duì)他人的尊重，對(duì)自己的言行持續(xù)的往“善”方向的導(dǎo)航，人才可以做到誠(chéng)信，如果社會(huì)中每個(gè)人都從內(nèi)心到行動(dòng)自覺(jué)往如此方向靠攏，相信我們國(guó)家一切的發(fā)展都指日可待了。越是有涵養(yǎng)、虛懷若谷的人，越是認(rèn)為每個(gè)人都是值得被平等尊重和對(duì)待的。這也是最本真的人性的體現(xiàn)，一個(gè)人如果連親生的父母都不尊重和照顧，怎么能指望其對(duì)他人有慈悲的情懷！“孝”不論對(duì)今天的小孩子教育中需要多多強(qiáng)調(diào)，從小就知道尊
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