商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-15 02:53本頁面
【正文】 家，已經(jīng)知道王平家距離外婆家有252千米，請(qǐng)你幫王平算一下，怎樣去才能最節(jié)省時(shí)間？（電腦出示）師：下面請(qǐng)同學(xué)跟老師到育英小學(xué)去看一看，他們正在搞“愛心日”活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)讀題，列式計(jì)算，你還有別的解決辦法嗎？來源教學(xué)反思網(wǎng)：來源教學(xué)反思網(wǎng)：師：剛才老師出了這幾個(gè)題都沒有難倒大家，現(xiàn)在老師要考考大家，比比看誰不用豎式，很快說出商是幾位數(shù)。（三）拓展應(yīng)用師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的筆算除法你會(huì)了嗎？好，下面就讓我們用所學(xué)的知識(shí)解決問題。師：下面請(qǐng)同學(xué)各寫一道除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式，請(qǐng)同桌做一做。師：為了更好的提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，我們學(xué)校把10月定為學(xué)校環(huán)保月，下面請(qǐng)同學(xué)們來看看環(huán)保小組在這個(gè)月取得的成績（電腦出示主題圖），請(qǐng)同學(xué)讀題，怎樣解決這個(gè)問題呢？列出算式。（課件出示圖片）好，同學(xué)們看了剛才的圖片，你有什么感受呢？（學(xué)生都說出了自己的感受，不能亂扔垃圾，都不愿意生活在這樣的環(huán)境里）師：我們都不希望我們生活的環(huán)境這樣臟亂，但這需要我們每一個(gè)人來共同維護(hù)，所以，我們學(xué)校決定成立一個(gè)環(huán)保小組，這個(gè)小組共有576名學(xué)生，如果每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，請(qǐng)同學(xué)來提個(gè)問題（電腦出示主題圖，補(bǔ)充問題）（二）探究新知教學(xué)商是兩位數(shù)的計(jì)算過程師：怎樣來列算式呢？（指名回答，列出算式）仔細(xì)觀察這個(gè)算式，應(yīng)該怎樣去除？先用18除什么數(shù)呢？商的最高位怎樣寫？你們能解釋清楚嗎？請(qǐng)大家以小組為單位把自己的想法交流一下，好嗎？（討論、交流）師：計(jì)算576，先用18除什么數(shù)？商的最高位怎樣寫？為什么？ 強(qiáng)調(diào)：要注意余數(shù)必須比除數(shù)小。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，正確書寫商的位置。（四）全課小結(jié) 商是兩位數(shù)的筆算除法，在試商的過程中，應(yīng)注意什么？第三篇：《商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)來源教學(xué)反思網(wǎng)：《商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第89頁92頁的內(nèi)容。每袋化肥的價(jià)錢是多少？ 教師：解決問題的關(guān)鍵是什么？ 預(yù)設(shè)：理解花了的錢不知道，要先求，因?yàn)槭Ａ?0元，只有去掉這60元，剩下的錢才是用來買化肥的。2．解決問題。38 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)做到有層次、有梯度，類型多樣，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又靈活。31 364247。784247。【設(shè)計(jì)意圖】通過比較和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理筆算除法的方法。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商。3．師生共同小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。商末尾有0的除法有兩種情況：一種是沒有余數(shù)，商末尾的0必須寫上。不同點(diǎn)——前一道沒余數(shù)，而后一道有余數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】雖然把例題改為練習(xí)題，但卻給學(xué)生指引出探求的方向、方法，留給了學(xué)生探究的空間，巧妙地把學(xué)習(xí)難度降低了，也能引起學(xué)生探究的興趣。結(jié)合板演豎式提問：當(dāng)十位上商3后，出現(xiàn)了余數(shù)“1”，為什么還要把被除數(shù)個(gè)位上的0移下來？ 引導(dǎo)學(xué)生明確因?yàn)槭簧系挠鄶?shù)“1”表示一個(gè)十，把個(gè)位上的0移下來，余數(shù)則表示是10。31。（4）對(duì)比練習(xí)。注意：教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0。（2）教師：這道題的商是多少？為什么？被除數(shù)十位上的商是3，已經(jīng)沒有余數(shù)了，為什么還要在個(gè)位上商0？（3）小組討論，充分發(fā)表各種見解。31＝（1）學(xué)生試算930247。2．兩位數(shù)除三位數(shù)，商末尾有0。然后用18除72，商4。預(yù)設(shè)： 教師：先算18除什么數(shù)？ 學(xué)生：先看被除數(shù)前兩位，18除61個(gè)十，商3。出示例題： 學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組？ 教師：你怎樣理解“可以組成多少組”這個(gè)問題？ 教師：你認(rèn)為商是幾位數(shù)？ 【設(shè)計(jì)意圖】新知的學(xué)習(xí)是在舊知的基礎(chǔ)上，舊知孕伏是無形的暗示，有意義的問題，可以幫助學(xué)生在自己的知識(shí)儲(chǔ)存中選取有用的作為探求新知必備的“食糧”。（1）導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖】舊知的復(fù)習(xí)是為了喚起學(xué)生對(duì)新知的預(yù)判，舊知的鋪墊也為學(xué)生的學(xué)習(xí)做了必要的鋪墊。6＝ 訂正時(shí)，要求學(xué)生說一說計(jì)算過程。62＝ 750247。136247。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理并比較熟練地計(jì)算這類除法題。（二）過程與方法 理解不夠商1寫0占位的意義，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1