【正文】 教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。3．繼續(xù)注重英語閱讀教學。2．狠抓基礎知識，加強寫作訓練。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。命題材料貼近學生生活，難度適中。持之以恒的訓練，將養(yǎng)成文明習慣的教育滲透到一日常規(guī)教育中去，時時提醒時時抓，讓學生每天都能進步一點，懂得一點、形成一點、鞏固一點?？傊?，良好習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕所能做到的，通過堅持不懈的教育，使學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的文明習慣。培養(yǎng)文明習慣：①自覺把自行車放好，②認真打掃，③一下課把黑板擦凈了，④走路靠右行⑤不大聲喧嘩。為此，下一階段：我們要培養(yǎng)學生的文明習慣、學習習慣兩大習慣。作為教師，尤其是班主任如何培養(yǎng)學生良好的習慣就更為重要。學生的文明行為是素質(zhì)教育中至關重要的一環(huán)，只有具備良好行為習慣的學生，才有發(fā)展的潛力和向前發(fā)展的前景。好習慣使人終生收益。⑤ 優(yōu)生中引入競爭機制，定期在優(yōu)生中開展“學習標兵”競賽活動，利用階段和期末考試的成績杠桿，營造競爭氛圍，引導優(yōu)生學會競爭、參與競爭；⑥ 注重學習方法培養(yǎng)，使每個學生都能掌握一套適合自己的學習方法，離開老師也能自主的學習；⑦ 課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展，定期向優(yōu)等生推薦適量的課外資料，通過課外閱讀、課外學習、課外求知來提高學生的學習成績培養(yǎng)學生良好的習慣。治瘸。② 幫助優(yōu)生確立自己的學習目標，要通過目標的導向功能、激勵功能來激發(fā)學生的學習熱情，要通過目標的分解與落實來實現(xiàn)目標的達成；③ 教師要強化吻合率意識。如城區(qū)域年級前四百強是我們搶占的制高點。班主任作為一個牽頭人，是怎么培養(yǎng)優(yōu)生的？二、下一階段做好兩個工作：優(yōu)生培養(yǎng)優(yōu)生培養(yǎng)的措施：我們初二級部要采取多種措施，促進優(yōu)生的健康成長。只有2個百強生的班級是不是只有2個優(yōu)生呢？不是的。這說明優(yōu)秀的學生密度偏小，拔尖度不高，提醒我們要加大培育優(yōu)生的力度。前110強中的另一個數(shù)據(jù)值得我們警惕：第一名最高分為583，124名是548分，相差35分。我們再看百強生、二百強生的數(shù)據(jù)：年級前1220強：各班進入這些方陣的人數(shù)相差比較懸殊。我們的備課組工作是認真的，比如是英語組，備課時間最長，大家群策群力做好工作。通過比較，不難看出：我們的差距與實驗初中、與外國語相比還是比較大的，要引起重視。初三人數(shù)是947，外國語生源數(shù)是800多。初二年級400強，情況是：370分向上的：245/58/27我校是實驗的四分之一，是外國語的兩倍。我們再看一組數(shù)據(jù)：三校400強：初一400強：我校是三分之二天下。數(shù)學：。我們再看一組數(shù)據(jù)：上一學期期末交班考試的比較：語文：—。班級總均分：，最高總均分是487，二（20）班, 班主任是季群，最低總均分460分，極差為27分，這個差距不算大。地理：，是顧銀芳老師，；。政治：，是張建平老師，；，極差不到2分，比較接近，比較均衡。英語：，是二（21）曹穎老師，她另一個班的均分也很高，；，極差為10分，作為文科，這個差距也不小。數(shù)學：，極差為10分。我們再看一組數(shù)據(jù)：語文：，極差不到4分。三校數(shù)學：三校英語：三校物理：，其中我們的物理組有一個班的均分甚至超過了實驗初中的一個班。一、期中考試我們?nèi)〉玫某煽兒筒蛔?。以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思，反思才能發(fā)現(xiàn)問題，反思才能汲取經(jīng)驗，反思才能更好的進步。讓學生做學習的主人，鼓勵自主學習，積極探討。因此，以后要注重學生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，還有多關注生活關注時代，為作文注入新鮮的血液。學生的口頭、文字表達能力較差。另外，也出現(xiàn)了審題不清的情況，所以答非所問。如在議論文閱讀中找論點還有學生在錯，這說明學生整體把握文本的能力較差。以后自己要在“細”字上下功夫，一個讀音，一個字義，一句翻譯......，絕對不讓學生因“小”失“大”。因為教師在復習時，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒有太大變化，學生容易拿滿分。由此可見，對于古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細致，不夠嚴謹，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師應該親自督查，尤其幾個平時較差的同學，一定要堅持讓他們過關，不輕易放掉一個學生。我想可能有的學生復習時背過了，但考試一緊張又忘了。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等）和附錄中的標點符號一定要講，而且要練習，要讓學生正確使用。80%的學生基礎題答得不錯，僅有一些知識點沒有掌握，如標點符號的運用，成語的正確使用等；部分學生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學中仍應重視基礎知識的教學。反思三：初二期中考試反思語文期中考試結(jié)束了，為了使今后的教學更上一層樓，現(xiàn)對本次考試及教學工作作進行以下的反思。新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養(yǎng)學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于學生新生發(fā)的問題要有所準備。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。甚至有時連大方向也把握不好。因此教師要指導學生