【正文】 文。（配樂）B．丑小鴨太高興了，他揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊：“啊，我原來不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝?。煟?、高興）？2小天鵝們，請(qǐng)你們都站起來，用你們的動(dòng)作，用你們的聲音，告訴我們你們的快樂與幸福。評(píng)：你那“雪白油亮的羽毛”真美。）這是多么美麗的天鵝啊，你想當(dāng)當(dāng)這美麗的天鵝嗎？自己讀讀。剛才我們是一個(gè)人單獨(dú)研究，現(xiàn)在我們要合作來學(xué)習(xí)，請(qǐng)你用剛才研究“如何可憐的”方法，讀讀課文的最后兩段，劃劃句子，和四人小組的同學(xué)交流一下，呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)組的代表匯報(bào)自己組的研究成果。讀一讀6自然段 5．（齊讀）我們一起來。播放圖片 配風(fēng)聲 3．（說話訓(xùn)練）此時(shí)此刻，你想到了什么？想對(duì)丑小鴨說些什么？ 4．（自讀）同學(xué)們，你們真是太有同情心了，能不能用朗讀把你對(duì)丑小鴨的同情表現(xiàn)出來。1師：（配樂導(dǎo)語）日子一天天過去，丑小鴨漫無目的流浪著，一路受盡嘲笑，沒有人愿意和他做朋友。天氣越來越冷，湖水結(jié)了冰。能讀好這一段（第4段）嗎？C．日子一天天 過去，冬天到了。：配圖師：他白天能躲在哪里？晚上又能找到什么好吃的呢？ 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語： ？ ，晚上還要出來找食物。引讀小鳥（），獵狗（），他（），到了（）才（）。（哪個(gè)句子讓你體會(huì)最深？）：師：這是你感受最深的句子，你肯定可以讀出真心真情。三．：丑小鴨在家里過的這么可憐，他離開家后可不可以擺脫可憐的命運(yùn)呢？請(qǐng)你們好好地讀一讀6自然段。2．（指名讀）誰還想讀這段話。（B）學(xué)生只讀了句子，未分析。2師：讀好了嗎？誰來說說。學(xué)生自由讀，劃，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。：我們一起念念他的心里話吧啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀！：對(duì)于這句話，你想問些什么？研究3——6段，體會(huì)丑小鴨的可憐與不幸。一． 引入；上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了個(gè)新朋友，還記得它嗎？我們一起來叫叫它的名字。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：1．有感情的地朗讀課文，體驗(yàn)丑小鴨的不幸、可憐，以及變成白天鵝后的高興、興奮的心情。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。請(qǐng)你帶大家一起讀讀這些詞語伙伴。誰有勇氣來挑戰(zhàn)他？（2）你的同桌念得真的挺棒的，你果然很有眼力。烘 臥 剩 裂 欺 負(fù) 討厭 孤 笆 譏 葦 僵 虧在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。）現(xiàn)在，咱們來看大屏幕，把這些字寶寶念給你的同桌聽聽，假如你認(rèn)為你的同桌念得棒極了，請(qǐng)你把他推薦給大家。1．提出自讀要求：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀這個(gè)故事，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果有問題，可以請(qǐng)同學(xué)或老師幫助。T師：誰能不看書說？圖片：這是一只（）的鴨子，毛（），嘴巴（），身子（），大家叫他“丑小鴨”。指導(dǎo)朗讀 評(píng)價(jià)語：，我們仿佛看到一只丑小鴨正緩步向我們走來了。二．學(xué)習(xí)2自然段：為什么人們要叫這只小鴨子為“丑小鴨”呢？能用書上的話來告訴大家嗎？（指著板書說）出示這句話：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鴨”。）：就讓我們一起打開課文，讀一讀這個(gè)故事，走進(jìn)丑小鴨的世界。師：這么美麗的天鵝，在它小的時(shí)候，卻是一只人見人厭的丑小鴨，這到底是怎么回事呢？故事就藏在丹麥著名童話大師安徒生老爺爺?shù)淖髌贰冻笮▲啞防锩妗煟盒∨笥褌?，認(rèn)識(shí)它嗎？親切地喊它一聲。教學(xué)難點(diǎn)：“丑小鴨”。教學(xué)重點(diǎn)：。五、課外延伸讓詩意飛揚(yáng)，表達(dá)你的愛完成填空板書設(shè)計(jì)丑小鴨（安徒生）丑小鴨————————→天鵝（變成）毛灰灰的 雪白的羽毛 嘴巴大大的 長長的脖子身子瘦瘦的 漂亮的影子第三篇：二年級(jí)語文《丑小鴨》教案丑小鴨設(shè)計(jì)者 ：瑞林鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳仲雅第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：“字寶寶”，學(xué)會(huì)“字娃娃”，讀準(zhǔn)帶有生字的新詞。面對(duì)這些，你想對(duì)故事中的角色說些什么呢？師：說得多好呀！同學(xué)們，在班級(jí)里，同學(xué)之間，不管丑與美，你們應(yīng)該怎樣相處呢？是不是也想文中的其他人那樣，去欺負(fù)像丑小鴨那樣的弱勢群體呢？生：（不，我們會(huì)互相幫助，互相關(guān)心）師：這就叫善待他人，互相尊重。置身在《丑小鴨》的童話世界中。你還能說出像這樣的詞語嗎？師：丑小鴨就是因?yàn)樗L得又大又丑，所以來到這個(gè)世界之后受盡了欺負(fù)，那么可憐那么孤單，可是為了心中的那份理想一直在堅(jiān)持、勇敢地尋找，最后他終于克服重重困難變成了一只？生：（潔白美麗的天鵝）師：此時(shí)此刻，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己就是夢寐以求的天鵝時(shí)，會(huì)是什么樣的心情？生：（高興）師：是呀，孩子們，丑小鴨望著鏡子似的湖面心情非常高興，望著自己美麗的影子它一定會(huì)高興地說：生：（接）啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！師：還有嗎？生：（興奮）師：是呀，自己的理想終于變成了現(xiàn)實(shí)，望著自己的影子它興奮地說：生：（接）師：丑小鴨它自己都沒有想到的事情，終于夢想成真了，它很驚奇。誰能用這個(gè)詞語說一句話？師：那如果你就是丑小鴨望著一群潔白美麗的天鵝從你的頭上飛過，你心里會(huì)怎么想？生：（如果我也是美麗的天鵝就好了）師：丑小鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？變成了什么？生：（天鵝）師：美不美？請(qǐng)從文中畫出描寫天鵝外貌的句子?？吹絼e人的好處，有長處，自己也想有。生：（讀）又驚奇又羨慕師：丑小鴨為什么“驚奇”？它“驚奇”什么？誰能給它找個(gè)近義詞？那他又“羨慕”什么？什么是“羨慕”？生：（羨慕天鵝的潔白美麗 能在天空自由自在的飛翔 有很多的朋友）師：是呀。五、朗讀想象，體驗(yàn)“驚喜”多可憐的丑小鴨，自從他來到這個(gè)世界上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，但是盡管如此，他仍然一心一意地?zé)釔凵?，仍然沒有忘記對(duì)美麗的羨慕與深情向往。（配樂）師：同學(xué)們，你們想一想，丑小鴨從家里跑出來，從樹林里到蘆葦叢中，它在尋找著什么呢？它最想得到的是什么呢？生：（朋友 美麗 友誼 溫暖的家 關(guān)心）師：說得真好。