二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 01:11本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。本冊(cè)的生字均安排在每篇課文里。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說(shuō)話等訓(xùn)練。從體裁上看，除記敘文，還有詩(shī)歌、童話、民間傳說(shuō)、神話故事等。所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文修養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。每單元安排“練習(xí)”１個(gè)，共8個(gè)。每單元安排課文2～4篇，共24篇。2010年3月5日第四篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科計(jì)劃蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科計(jì)劃騰沖市新華鄉(xiāng)龍?zhí)镣晷钪Я?012年9月蘇教三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科計(jì)劃一、教材編排特點(diǎn)本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。5．教給學(xué)生討論的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)一批有核心地位的小組長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)。3．對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，提高閱讀興趣。遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題多提問(wèn)困難生，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1．精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。三、教學(xué)時(shí)間安排:本學(xué)期時(shí)間充裕,基本上兩個(gè)星期上一個(gè)單元,靈活安排時(shí)間2周,復(fù)習(xí)時(shí)間2周。（3）策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)寫字（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。實(shí)踐活動(dòng)（1）對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習(xí)是非善惡。（3）聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，說(shuō)話要有禮貌。口語(yǔ)交際（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問(wèn)題能講清自己的意思。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。二、教學(xué)目的要求能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話?！胺e累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來(lái)的，教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。一般有了34個(gè)題目，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。包括課文、思考練習(xí)等課文。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示簡(jiǎn)要地說(shuō)明在學(xué)習(xí)中要注意的問(wèn)題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。其中第一單元、第五單元還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題?！径昙?jí)語(yǔ)文科工作計(jì)劃語(yǔ)文計(jì)劃】相關(guān)文章：第三篇：五年級(jí)(上冊(cè))語(yǔ)文科計(jì)劃2010年春季學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文科計(jì)劃高橋小學(xué)：韋海島一、教材分析本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。三、教學(xué)計(jì)劃安排第一周，識(shí)字學(xué)詞學(xué)句第1課至第3課第二周，識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）第4至第5課《讓我告訴你》復(fù)習(xí)（一）第三周，課文的第1課和第2課第四周，課文的第3課至第5課及復(fù)習(xí)（二）第五周，課文的第6課和第7課第六周，課文
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