小學教師專業(yè)標準學習心得20xx06-文庫吧資料
2024-11-15 00:37本頁面
【正文】 領域，并且明確提出了每一個領域的基本要求。第四篇：小學教師專業(yè)標準(試行)》學習心得》學習心得這幾天，我認真學習了《小學教師專業(yè)標準（試行）》，通過學習我深刻領悟了《小學教師專業(yè)標準》的基本理念和內(nèi)容，也增強了自己作為一名小學教師育人的責任感與使命感。尊重小學生，維護小學生的利益，不諷刺，不體罰學生，多耐心疏導教育。想學生所想，急學生所急。通過今天學習，對于如何做好一名小學教師有了更深層次的理解，更深刻的體會到了做為一名小學教師責任的重大?？偨Y(jié)：用3句話進行專業(yè)知識部分的總結(jié)（1）學科知識在小學教育階段相對于中學作用更?。?）過程和手段對小學教育更加重要（3）差異性、兒童觀、教學設計是世界范圍內(nèi)教師專業(yè)追切需要的部分。了解學生群體，個體特征，有效利用技術，開展適切的活動是有效教學的決定條件。關愛+重視+保護：特別是“安全”尊重+維護+平等對待：特別是“不歧視、不體罰” 信任+尊重差異：特別是“滿足差異” 積極工作：目標是“快樂的學校生活”——按照兒童規(guī)律進行教育 層次上——從外表到內(nèi)心性質(zhì)上：靜態(tài)——個性特征；動態(tài)——進取心專業(yè)知識：學科知識，教育教學知識、通識性知識，小學生發(fā)展知識。能力直接影響活動的效率，是活動順利完成的條件。經(jīng)驗：是隱形的，末充分結(jié)構化的知識。（2）職業(yè)理解與認識、教育教學態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為、對小學生的態(tài)度和行為 教師不僅要愛兒童、知識淵博，還需要明確和具象化。對自己——專業(yè)認同 對社會——專業(yè)問責 對教師——內(nèi)心的統(tǒng)一性 對學?！獦藴实囊恢滦?對公眾——標準的一致性持續(xù)的專業(yè)發(fā)展是三個基本特征。這樣就是這次國培學習完了，我以后有時間也可以看。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福?？傊?，政府制定此標準，更加體現(xiàn)了國家對教育的重視，對人民教師的重視。通過學習《小學教師專業(yè)標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。第四，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第四，關注通識性知識的重要價值。第二，對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。最后在“專業(yè)知識”部分，《標準》從四個領域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。教師的個人修養(yǎng)也會是一種教育資源，“親其師，信其道。我覺得這是其中的亮點。其次才將教師作為“教育者”特有的品質(zhì)和行為要求融入其中?！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能擁有一個快樂的學校生活。這意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第二，突出小學生的生命教育。其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。讀到此處，我不禁思考起來
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