【正文】 學期結束了。第四篇：職高班主任工作總結職高班主任工作總結職高班主任工作總結1職高班主任工作總結20xx年是充滿喜悅和挑戰(zhàn)的一年，對我個人而言它更是難忘的一年。然而這又是不是說，職業(yè)學校的德育工作，一點嚴不得，非要寬一些才對呢？也不是的！一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯學生的放縱，其結果，這些學生昏頭昏腦，又犯下更嚴重的錯誤。沈鵬在極度“畏母”之上的“弒母”，留給我們什么啟示？是不是母親一貫喋喋不休的“德育”，逼出兒子的鋌而走險？讓我們的思緒從家庭回到學校來。不要總是相信“嚴師出高徒”的古訓，從現(xiàn)實生活中看，“嚴師”也有帶出“惡徒”的。什么叫德育工作中的“寬嚴有度”呢？這是說，我們不應當吹毛求疵。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不可心存僥幸！唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進路上才會有巨大的動力。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產生不良行為的可能性是存在的。三 品德教育貴在實在、寬嚴有度、把握火候當然，復雜的社會環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不可忽視的影響。這樣，學生中真正“出事”的情況根本不會多，同時，班主任害怕出事的心理壓力也會大大減少。在實踐中，他出了錯，自然得到一次反面的教訓，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。這又是何苦呢？我的老師！你要管學生的“心”，而不單單是他的“身”。這樣的班主任，干脆禁止了學生中的一切活動。聽說某某班學生“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個正著??他就內心不安起來。因為，以如此方式招進來的職高生，什么樣素質的人都有。很多老師隨大流，把手中的職高生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們知識儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。他還有何望？所以我們說，努力幫助有著不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應當重視的第一件事情。大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應有的那份尊嚴。他為什么愿意聽你的話？愿意按照你的思路去辦事？因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是非常樂意忽略的，至少是認為不足掛齒。推而廣之，對說了粗話臟話的人，你事后單獨為他“剖析”所說話語的“內涵”，讓他站在母親的角度想想，進而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯定比你在他話音剛落時即予以“迎頭痛擊”好得多。然而在方式的選擇上，老師們中，情況就可能產生差別了。鼓勵性的話，能讓他恢復自信，幫助他找回那份久違了的尊嚴。這樣的學生，一方面，他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行，另一方面，他又確確實實在內心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。自然，有著不良行為習慣的職高生，我們不應幫著他忽視這些習慣的存在。有的老師24小時輪流監(jiān)控，對學生中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。你提醒他，讓他下次注意點不就得了。職高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難過。職高班主任德育工作總結xx中等職業(yè)學校班級管理工作的關鍵步驟，是加大對職高生的德育力度；中國的傳統(tǒng)文化，理應對職高生產生重要的影響；現(xiàn)階段，相當一部分學校的老師，他們的勞動內容和勞動方式，同社會對他們在這方面的需求之間，還存在著較大的差距，這是致使這些老師所受待遇較差的主要原因；中職學校班主任的心理健康問題，已經(jīng)到了應該引起足夠重視的時候；工作藝術與教育機智，是中職學校班主任必修的技能?？串敃r的入學分數(shù)很多個人250分都不上。四．體會我說句心理話，帶這樣的班級真是很大的心理壓力，總是擔心那一天會出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。個別談心，公開表揚個別談心，不同的人采用不同的技巧，要多讓學生說話的機會，但我們一定摸清這個學生的底細再找他談話，并且要控制好自己的心情，但作為班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處于主導地位，才才能有威嚴?，F(xiàn)在基本上都沒有出現(xiàn)嚴重違紀的現(xiàn)象。三．進行差生轉化先抓住宿生，因為我們班有三個住宿生，簡直是同一鼻子出氣，抽煙，半夜起床打手機，發(fā)信息等等的現(xiàn)象都發(fā)生在他們身上。就算你學識不深，但你應該有高尚的人格。3．培養(yǎng)自己的心腹同學中相處的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的進行處理，不至于出亂子。我選班干部的原則是來自各個班都兼顧；男女兼管；以電腦專業(yè)為主。我認為擒賊先擒王，我首先要鎮(zhèn)住那些滋事分子，這是我一開始帶這個班的首要任務。為什么我要這樣做呢？因為他們不是新生，他們對學校的各個方面都比較了解，并且我知道這班學生到處打聽誰是他們的班主任，所以我要在他們未了解我之前我對他們要了如指掌，我就能順利的開展工作。電腦專業(yè)46人，美術專業(yè)26人。春華，秋實，只要我們用心去耕耘。作為一名班主任，我時常與學生進行交心式的交流，注重側面了解與調查，盡量不讓任何一個幼小的心靈受到傷害。多次家訪和多次召開班委會，并成功的召開了教學實習總結會和感恩勵志主題班會。2年的工作經(jīng)驗告訴我，作為一名教師，不但要有出色的教學水平，更要有高尚的師德，為此，在這學期具體的工作中我始終嚴格要求自己，無論是思想還是行動，都時刻力求進步。回首這學期，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，因為我盡心盡力，可以問心無愧地說，我很興奮，很滿足，也有幾分自豪感，源于我和學生的共同成長。因為我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。多公開表揚，不管是誰，只要有進步，我都會全班表揚。；因為剛開學的時候，同學遲到曠課的現(xiàn)象時有發(fā)生，第一次給機會，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班規(guī)處理。我就先找?guī)讉€之中的頭，采用了“嚇”“哄”“收買”的手段，希望他能帶個好頭。，激發(fā)他們去學習，去爭取，不要讓自己虛度年華。就算你學識不深，但你應該有高尚的人格。；我們班主任不可能24小時跟蹤學生的，同學中相處 的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以要培養(yǎng)一些我們信任他，他也敢說話的學生，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的進行處理，不至于出亂子。一．選好班干部：，進行合理的調配，進行班級管理。看當時的入學分數(shù)很多個人250分都不上。四．體會我說句心理話，帶這樣的班級真是很大的心理壓力，總是擔心那一天會出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。個別談心，公開表揚個別談心，不同的人采用不同的技巧，要多讓學生說話的機會，但我們一定摸清這個學生的底細再找他談話，并且要控制好自己的心情，但作為班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處于主導地位，才才能有威嚴?，F(xiàn)在基本上都沒有出現(xiàn)嚴重違紀的現(xiàn)象。三．進行差生轉化先抓住宿生，因為我們班有三個住宿生，簡直是同一鼻子出氣，抽煙，半夜起床打手機，發(fā)信息等等的現(xiàn)象都發(fā)生在他們身上。就算你學識不深，但你應該有高尚的人格。3． 培養(yǎng)自己的心腹同學中相處的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的進行處理，不至于出亂子。我選班干部的原則是來自各個班都兼顧；男女兼管；以電腦專業(yè)為主。我認為擒賊先擒王，我首先要鎮(zhèn)住那些滋事分子，這是我一開始帶這個班的首要任務。為什么我要這樣做呢？因為他們不是新生，他們對學校的各個方面都比較了解，并且我知道這班學生到處打聽誰是他們的班主任，所以我要在他們未了解我之前我對他們要了如指掌，我就能順利的開展工作。電腦專業(yè)46人，美術專業(yè)26人。高明的班主任，對職高生的品行引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)歷的是是非非，又能巧妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。想象一下，職業(yè)學校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些“太負責任”的班主任身上的？正是這些班主任，總要把學生的點滴過錯批個淋漓盡致——可這樣的“事無俱細”，常常引來學生們的反感。沈鵬弒母案，多數(shù)人記憶猶新。對待學生中的缺點和錯誤，我們要能寬容一點。這樣的品德教育貴在實在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。因此，我們一定要抓好對職高生的理想和前途教育，要把前進中的困難向他們講清楚，不要隱瞞。普高生通常有著明確的高考目標，這樣的目標有力地約束著他們的校內外學習行為。記住，在事關尊嚴的問題上，“給別牛牛文庫 海量資料分享人以面子，實際是把面子給了自己”。當此時，你要給他一個面子，你反話也要正說。有句俗話說，“青年犯錯誤，上帝也原諒！”你要大膽放手，讓你的職高生去實踐。以為當好了“保姆”，就足以向家長和人民交差。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發(fā)生。有的班主任害怕學生出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。尤其是，為數(shù)不少的學校，派老師下鄉(xiāng)招生，并以此作為評價老師業(yè)績大小的重要標尺之一，這就更加強化了老師們對職高生們的以上認識。二 高看職高生 放手實踐就目前看，老師們對職高生的認識有不夠之處。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去相信，不再去認可。也牛牛文庫 海量資料分享因為在大庭廣眾之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺，而這樣的待遇，實在是若干年來他的生活圈子中幾近消失了的東西。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得肯定的事情。記住，一個眼神可能比你的大聲訓斥更為有效。吐痰肯定是不應該的，這點必須讓他有所認識。所以，對這樣一些同學，我們要給他們多一分肯定，少一分打擊。需要我們思考的問題是，該如何引導這樣的職高生克服不良行為，揚其所長，奠定好他明天要走的路？細看有著不良行為習慣學生的家庭背景，再走訪一下他們的生活環(huán)境，又安排跟他們的幾次促膝談心，你會發(fā)現(xiàn)，這些年青人丟掉的，主要是一分自尊：父母的離異，或不和，或在對待子女教育上的偏激，使他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色——他在學習和生活中受到的如諷刺挖苦類不公平的待遇可能太多了，他已經(jīng)沒有自尊可言；世風的每況愈下，致使他在學校獲得的很多正面教育成果碰壁，這使他開始懷疑周圍的一切，他搖擺于學校、社會之間，模糊了是非標準，他為人的尊嚴由此一步步喪失。哎喲喲，我的老師，你拿了多少工資？你感覺累不累嘛！留心一下，在街上跟你打招呼的是誰？是曾經(jīng)調皮過的職高生??！跟你繞道走的又是誰？是不是當初成績拔尖的學生?。克哉f，換個角度看，也許正是眼下那些不被你喜歡的人，將來，他們更能牛牛文庫 海量資料分享經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。沉迷網(wǎng)吧又如何？丟開好奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎？現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢！對異性產生好感又咋的？十七八歲的人，不對異性產生好感的，那恐怕才有問題。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。一 認同職高生，還之以自信職高生的不良行為習慣簡直沒有什么不可以寬容的。對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的教師都對我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。學校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵。三、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。四是加強與家長的溝通。三是常深入學生，和學生溝通。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。并根據(jù)班風目標，制定了班規(guī)細則。此外，我還結合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。一、展開活動，形成班級凝聚力接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。當然，德育工作作為教育工作的頭等大事，由于涉及面廣，也還有抓的不夠的地方，我們在今后的工作中將竭盡全力，將此項工作做的更完美，以促進教育教學質量的更大的提高。會計系德育工作時代性、創(chuàng)新性明顯，并受到上級領導和其他系部的贊賞。學生具有良好個性心理品質，無因心理異常引發(fā)嚴重后果，學生歸納穿著得體，舉止文明，能正確理解《學生守則》內容并落實在行動上。學生堅持“愛國主義為主線，課堂教學為主渠道，德育活動為載體”德育成效顯著。同時組織開展以“愛護校園環(huán)境，共建美好家園“為主題的教育實踐活動，通過組織學生開展打掃教學樓，清潔綠化帶等實踐活動，使學生樹立了良好的環(huán)保意識。大力開展環(huán)保教育和綠色文明教育。結合重要節(jié)慶日、紀念日組織主題宣傳教育和實踐活動。使全體學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，形成了良好的校風。抓好系部的各項常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風。各年級結合學生所在年級段的特點，習慣養(yǎng)成目標開展了系列活動，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。同時通過“班級衛(wèi)生”評比活動來培養(yǎng)學生熱愛班集體，為班集體榮譽爭光的良好班風。四、以“德育生活化”理念為指導，著力加強行為習慣養(yǎng)成教育，強化行為的內化，爭