【正文】 礎(chǔ)，達(dá)到學(xué)以致用。在夏天一段時(shí)則采用分組合作自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在品讀中，還可以模仿可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作，姿勢(shì)，如，俯下身子喝水，側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中理解課文的內(nèi)容。（二）細(xì)品課文，感受“美麗”課文是怎樣描述這樣的美景的呢？學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)各種讀，讓孩子們?cè)谧约簜€(gè)性化的朗讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美，琢磨詞語(yǔ)的精妙，從而實(shí)現(xiàn)了與作者的心靈對(duì)話。學(xué)生通過(guò)想象情境、小組合作通過(guò)“讀劃議讀”來(lái)品味詞句，反復(fù)朗讀，達(dá)到熟能成誦，積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，用優(yōu)美的詞句為我們描述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。今天我對(duì)《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。閱讀有關(guān)小興安嶺的資料。展示自己的朗讀風(fēng)采。全文運(yùn)用了怎樣的寫作方法呢？（板書(shū)：總→分→總）全文通過(guò)對(duì)小興安嶺一年四季的景物描寫，來(lái)贊美祖國(guó)的大好河山，因此，我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境，讓我們的生活更美好。（板書(shū)：大花園寶庫(kù)）三、總結(jié)拓展：作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。播放幻燈片（8）（9）通過(guò)秋冬的描寫說(shuō)明小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，齊讀結(jié)尾一段。冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？自由讀課文7自然段，自己提問(wèn)題自己解答。那秋天的小興安嶺又是怎樣的呢、默讀第6自然段，小組內(nèi)互相提問(wèn)題，互相解答。這是小興安嶺的夏天更加迷人。完成思考題。春天的景色令人陶醉，夏天的景色又如何呢？指名讀5自然段。指名讀3自然段，說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。完成幻燈片（1）的思考題。二、精讀課文，理解內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的觀察順序，以及抓住景物的特點(diǎn)把景物寫具體的方法。第二篇：美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。在今后的教學(xué)中我會(huì)注意時(shí)間的掌控，多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓自己的夠很好的駕馭課堂。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)朗讀課文并在朗讀中感悟，以讀為主，在生、本對(duì)話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春季美景；感情誦讀，領(lǐng)悟“春之美”，在師、生、本互動(dòng)中產(chǎn)生情感共鳴。板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺匯 擋 獻(xiàn) 刮春 夏 秋 冬↓季節(jié) → 樹(shù)木 → 其他景物課后反思：在本次教學(xué)中因?yàn)檎n堂教學(xué)任務(wù)安排過(guò)多而讓自己在時(shí)間的掌控出現(xiàn)問(wèn)題，在教師語(yǔ)言的表達(dá)上也不夠準(zhǔn)確和精煉。第三步,師小結(jié)。第一步,自己準(zhǔn)備。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。（2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)?！保?）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門前的草地上。（4）再讀此段描寫樹(shù)木周圍美麗景象的部分。第二步,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。（3）書(shū)寫“擋”字。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美?！?第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。（也是先寫樹(shù)木，再寫樹(shù)木周圍的美麗景象）（2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。──感受夏天蔥蘢之美。②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。（6）感悟第二自然段的組成（不僅寫了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，還寫了樹(shù)木周圍的美麗景象）。指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。溪里漲滿了春水。重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。（1）指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹(shù)木青翠茂盛）、。）四、說(shuō)學(xué)法這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此可以才用直觀形象的圖片、聲音等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；有感情地朗讀也是學(xué)生閱讀能力提高的一種有效手段；鼓勵(lì)學(xué)生用自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（教法在這邊我先簡(jiǎn)單地介紹一下，具體怎么實(shí)施，在第四部分我會(huì)再做詳細(xì)地解析。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想像，概括出文章的主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。2．過(guò)程與方法（1）正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為宜。同時(shí)，課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)感。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹(shù)木，再寫樹(shù)木周圍的景色。六、布置作業(yè)，收束全課利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。五、回歸整體，表達(dá)感受，總結(jié)點(diǎn)題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹(shù)木，再寫樹(shù)木周圍的美麗景象，隨文指導(dǎo)學(xué)寫 “刮”字。完成表格練習(xí)。、五段──感受秋、冬之美（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體各以小組為單位自主探究四