第二學(xué)期期中考試小節(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 22:21本頁(yè)面
【正文】 蚪發(fā)育成為青蛙過(guò)程中尾部消失 ③細(xì)胞因病毒的增殖釋放而死亡④胎兒手形成過(guò)程中部分細(xì)胞的死亡 A.①②B.①③C.②④D.③④18．某生物的基因型如圖所示。1．植物葉肉細(xì)胞的葉綠體中的胡蘿卜素所呈的顏色和主要吸收的光分別是、藍(lán)紫光 2．在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，為防止色素被破壞，提取色素時(shí)需要加入 3．光合作用過(guò)程中，不在葉綠體中類囊體膜上進(jìn)行的是 4．有絲分裂過(guò)程中，觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是 5．有絲分裂過(guò)程中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在 6．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有8對(duì)染色體，有絲分裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為、0、132 7．下列實(shí)例可以說(shuō)明細(xì)胞具有全能性的是， 8．下列基因型中肯定不是配子的是： 9．馬的毛色有栗色和白色兩種，栗色是顯性性狀，白色是隱性性狀，現(xiàn)有一匹栗色馬，要鑒定它是純合子還是雜合子，下列方法中最合理的是 10．下列有關(guān)孟德爾、薩頓、摩爾根實(shí)驗(yàn)方法對(duì)應(yīng)正確的是、假說(shuō)演繹、類比推理、假說(shuō)演繹、類比推理 、類比推理、假說(shuō)演繹、類比推理、假說(shuō)演繹 11．經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，XY型性別決定的生物，群體中的性別比例為1∶1，原因是 ：雌配子數(shù)=1∶：含Y的配子數(shù)=1∶1 ：含Y的精子數(shù)=1∶1：含Y的精子數(shù)=1∶1 12．一對(duì)夫妻都正常，他們父母也正常，妻子的弟弟是色盲。第四篇：20172018年第二學(xué)期期中考試福景外國(guó)語(yǔ)學(xué)校20172018年第二學(xué)期期中考試高一生物 學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題一、單項(xiàng)選擇題I：本大題共30小題，每小題1分，共30分。他說(shuō)是有人說(shuō)我們這代年輕人有些貪玩不負(fù)責(zé)任，但是還有很多像我們這種年輕有沖勁的年輕人，他還是很看好我們的。我們可以說(shuō)是硬著頭皮往下寫，有很多時(shí)候真的是不知道該怎么用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)那些句子，一個(gè)句子要斟酌好久，這要是以后真的把寫郵件的工作交給我們，我自己都不放心。盡量要用英語(yǔ)來(lái)溝通，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句子來(lái)和別人溝通，打電話，發(fā)郵件。剛接觸翻譯的活肯定也是這樣，特別是像我們這些還沒(méi)有從大學(xué)里走出來(lái)的學(xué)生，對(duì)我們來(lái)說(shuō)三年來(lái)就是想著最后怎么應(yīng)付期末考試，怎么能不掛科就好，真正學(xué)到的東西還是很有限的，畢竟我們還是受到應(yīng)試教育影響的。首先要是腦袋里沒(méi)有大量的詞匯，連資料都看不懂，還證明開始翻譯呢，再就是搜索信息的能力，你看到一個(gè)詞，你知道你會(huì)，但是你想不起來(lái)是什么意思，又有什么用呢，所以就要求我們能從自己的大腦里搜索出這個(gè)詞來(lái)，并且知道它到底在這個(gè)句子里該用到哪一層意思，這就是我們自己的理解能力了，能不能理解上去就是自己能力問(wèn)題了。這周的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，并沒(méi)有讓我們出去做翻譯。第三篇：實(shí)習(xí)小節(jié)第二周時(shí)間過(guò)的飛快，半個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就這么過(guò)來(lái)了。讓學(xué)生首先根據(jù)聽力錄音完成聽力練習(xí)，批改后再找時(shí)間讓學(xué)生重新聽錄音，找出自己錯(cuò)誤的地方，并給學(xué)生講解聽力的相關(guān)技巧，讓他們?cè)诰毩?xí)中親身實(shí)踐運(yùn)用技巧，提高聽力水平。重視聽力、閱讀的訓(xùn)練。提高課堂效率。重視課后作業(yè)的講解與鞏固。每天給學(xué)生5個(gè)書本上的實(shí)詞，讓學(xué)生用詞造句，以加深對(duì)單詞的理解和運(yùn)用。四、解決方法與措施根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，以及發(fā)現(xiàn)的自身的不足，在接下來(lái)的半學(xué)期，我決定從一下幾方面著手提高學(xué)生的成績(jī)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)與鞏固。對(duì)于學(xué)生的聽力，我除了讓學(xué)生做書本上的聽力練習(xí)，沒(méi)有給他們額外的練習(xí)，書本上的練習(xí)顯然不夠，學(xué)生課后自己聽的也是很少的。課堂上有時(shí)會(huì)有學(xué)生不集中注意力，我在此方面關(guān)注的比較少，有時(shí)也會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的不遵守紀(jì)律，而耽誤課堂教學(xué)。所以學(xué)生對(duì)于做過(guò)的題目也沒(méi)有能完全的掌握。對(duì)于學(xué)生課后作業(yè)的要求上有所放松。比較的是單詞聽寫方面，我也一直在聽寫，但是聽寫的頻率不是很高，對(duì)于聽寫不合格的學(xué)生，有時(shí)也沒(méi)有能及時(shí)重新聽寫，讓學(xué)生有了偷懶的機(jī)會(huì)。平時(shí)的閱讀量也比較小，所以在閱讀理解上也比較差。學(xué)生課后讀書，背書比較少。課后復(fù)習(xí)也幾乎都沒(méi)有做，通常學(xué)生對(duì)于課堂筆記復(fù)習(xí)的很少?；旧蠜](méi)有學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般布置給學(xué)生的任務(wù)，他們完成的質(zhì)量都不是很高，做練習(xí)時(shí)不是很仔細(xì)，不愿意去翻書本和筆記，不在乎作業(yè)的正確率。我在考試前給學(xué)生梳理所學(xué)習(xí)的相關(guān)語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)時(shí)，大部分學(xué)生都抱著焦躁和不屑的心態(tài)，并沒(méi)有能從態(tài)度上重視，對(duì)待此次英語(yǔ)考試。二、學(xué)生情況分析本次期中考試，學(xué)生的考試成績(jī)是很不理想的。本次考試的單詞拼寫（5分），全班只有兩個(gè)學(xué)生得到了分?jǐn)?shù)，而其他人都是0分，很多同學(xué)在單詞拼寫上出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。根據(jù)學(xué)生的考試卷面來(lái)看，學(xué)生在這些部分失分是很多的，特別是閱讀理解部分，大部分學(xué)生的得分都比較低。試卷的整體難度屬于中等，單項(xiàng)選擇中的部分題目有做過(guò)的，但是學(xué)生掌握的也不是100%。利用晚自習(xí)
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