【正文】 Look , read and write。六、Home work : B部分5遍。 and after the 。C 操練（形式上注意點面結合）三、Have a rest : Play a ，音樂停，持表人與同桌進行操練。T：What’s the time? S1: It’s : Shall we watch TV?邊說邊拿遙控器，打開電視。Ss：What’s the time ? Wolf: It’s : It’s time to have lunch.(師做要吃飯的動作幫助理解It’s time to have lunch.)B 出示It’s time to have lunch 。（2）同樣方法學習：９－１２。二、Introduce new materials ：８－１２。s time to have 、教學過程：StepＷarm up a song :Family talk : duty，讓生到臺前表演自編對話。二、教學目標：1．能聽懂，會說數(shù)詞8~12。Step3 Have a rest : Sing ten Indian Pl ay a game.“ Wolf ,wolf ,What’s the time?” Step5 Consolidation :，看掛圖。C 操練（形式上注意點面結合）。）Ａ:Ｗhat’s the time? B: It’s seven o’: Let’s go to school : All right/：You can go home 拔動指針指向4點鐘。Ss: What’s the time? T: It’s seven o’，練讀。Ｂ 同樣方法學習“two~seven”(注意重點指導３，７的發(fā)音)：What’s the time? It’s ~o’（圖１）并放鈴聲。教師按順序釣出七個數(shù)詞進行教學。二、教學目標：1．能聽懂，會說數(shù)詞1~7，及短語“ go to school , go home.”2．能聽懂，會說以下日常交際用語：What’s the time? It’s ~o’、教學過程：Step1 Warm up a song : Family song （主要復習３Ａ第四單元中的go toschool, go home 及其答語）；（最好利用頭飾進行表演）Step2 Introduce new ：１～７。E(3)Say a rhyme 第四課時： 活動課及做練習冊。第二課時： A Learn to say 中的部分內容以及B部分E（1）。五、教具準備：磁帶、錄音機、圖片、頭飾、掛圖。２、能聽懂、會說以下交際用語“What’s the time ? It’s ?.，Shall we watch TV? It39。四、教學難點：１、能聽懂、會說數(shù)詞112。３、能聽懂、會說以下交際用語“What’s the time ? It’s ?.，Shall we watch TV? It39。４、能背誦歌謠Jack has a 、教學重點：１、能正確地聽、說、讀、寫單詞one, two, 、能聽懂、會說數(shù)詞112。３、能聽懂、會說以下交際用語“What’s the time ? It’s ?.，Shall we watch TV? It39。二、教學目的：１、能正確地聽、說、讀，寫單詞one, two, 、能聽懂、會說數(shù)詞112。s ?o’clock以及數(shù)詞112外，還出現(xiàn)了常用句型Shall we ?? It’s time to?, You can ?在加上Let’s?的復現(xiàn)，知識點較多，任務較重。第三篇：牛津小學英語3B教案unit4牛津小學英語3B教案（供參考）Unit 4 Time一、教材簡析：本單元由五部分組成： A Learn to say ,B Look and learn , C Look and say ,D Look ,read and write , E Fun to say圍繞“詢問時間”這一功能項目按照時間順序創(chuàng)設了一個個真實自然的場景，并由此展開了數(shù)詞112的教學。（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。教師組織學生操練句型。（3）學習活動3：listen and colour 要求學生在聽錄音后，根據(jù)錄音內容將字母涂上合適的顏色。根據(jù)圖片所示內容用已學句型作出應答?！狧ow are you，Helen? ——I’m fine , thank ，要求學生根據(jù)錄音判斷對話內容是否與圖畫意思一致，相符則為笑臉，否則為哭臉。2）教師講解游戲的做法，并進行示范。4）引導學生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。2）帶領學生學歌詞，并按音樂節(jié)奏做歌詞誦讀練習。（The teacher stands at the door and greets the students as they e in the door.）T: .（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: : ：Class : Stand : Hello, boys and : Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: What’s your name? S1: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I’m fine, thank ，一個接一個和后面的小朋友打招呼。復習鞏固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。激發(fā)學生英語學習興趣，會唱歌曲How are you？完成教學AB Uint2。Unit 2 How are you？復習鞏固問候語How are you？及其答語，要求讀音正確，語調自然。（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。引導學生觀察不同字母的形狀，鼓勵學生自己編順口溜，加強記憶。4）引導學生通過朗讀例詞cat和dog，進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。教字母Cc時，采用分解因素的方法，幫助學生發(fā)好字母的音。2）出示寫有字母Cc的卡片，示范發(fā)音，引導學生眼看教師口型，聽清發(fā)音。2）可以利用所做的動物頭飾，結合A部分的教學內容，進行多種應答，如： T：Hello, Miss are you? S: I’m fine, thank you./ I’m well, thank you./ I’m good, thank )利用課堂實際情景，鼓勵學生用本部分新出現(xiàn)的教學內容進行靈活地應答。 talk T：Class : Stand : Hello, boys and : Hello, Miss and : What’s your name? S1: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I’m fine, thank 。課件、詞語卡片、小黑板 words five 2 How are you？ ——How are you？——I‘m fine/well/good，thank you。能聽懂、會說，fine,well,good,并能用I`m?對他人的問候作回答。能聽懂、會說，fine,well,good,并能用I`m?對他人的問候作回答，要求讀音正確，語調自然。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。E、Assign homework（1）聽錄音，進行對話。選用學生喜愛的卡通動物形象進行操練，如：T:(出示卡通動物dog, cat, pig, duck)Now, let`s say hello to :(示范)Hello，Miss are you ? S1: Hello, Miss are you ? S2: Hello, Miss are you ? S3: Hello, Miss are you ? Ss:(引導學生回答)I’m fine, thank )請四位學生戴上面具，并排站在講臺前，其中一個用How are you ,xxx? 向班級人一同學問好，被叫到名字的同學除了對問候作出應答外，還要問是誰在向他問好。4）讓學生分角色朗讀課文。C、Presentation：1）讓學生聽英語歌曲How are you ? 然后教師說Hello, boys and are you today?直接引出新授問候語How are you ? 2)學習課文，請學生集體聽錄音，弄清Su Hai在向誰問候。 繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, , boys and 。培養(yǎng)學生的觀察、辨別能力。低年級學生的英語學習方法引導。第二篇：蘇教版牛津小學英語1B unit2教案Uni