【正文】 要求的多次獻(xiàn)血者主動(dòng)要求再次獻(xiàn)血的，年齡可延長(zhǎng)至60 周歲。中國(guó)漁政自2010 年開始，將釣魚島及其附屬島嶼附近海域 的護(hù)漁巡航納入常態(tài)化。A．20世紀(jì)30年代B．1978年C．清朝末年D．民國(guó)期間 ．科學(xué)管理理論的代表人物是（B）。（A）A．美國(guó)B．日本C．英國(guó)D．德國(guó) 、民國(guó)期間，（B）是專門管理基礎(chǔ)教育的最高教育行政機(jī)構(gòu)（）A．專門教育司B．普通教育司C．社會(huì)教育司D．總務(wù)廳．民國(guó)年間的學(xué)制采取的是（D）學(xué)制。A．中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)制B．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C．地方分權(quán)制D．中央集權(quán)制 ．（）的中小學(xué)教師，在任職前要經(jīng)過教師資格審查和招聘任用兩大程序。A．美國(guó)B．日本C．英國(guó)D．德國(guó)．各國(guó)中小學(xué)的學(xué)校管理體制大體相同。（）A：教師B．校長(zhǎng)C．校風(fēng)D．社會(huì)環(huán)境 ．在（），要成為中小學(xué)教師一般要經(jīng)過三次審查考試。．．動(dòng)量 ．辦學(xué)特色形成的決定因素是（B）。（A）A．家庭管理B．學(xué)校管理C．社區(qū)管理D．社會(huì)管理 ．不屬于社會(huì)環(huán)境影響特點(diǎn)的是（D）A．復(fù)雜性B．隱形性C．多樣性D．目的性 （B）。（）A．物質(zhì)文化B．精神文化C．制度文化D．行為文化．是以社區(qū)為單位的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是跨行業(yè)、橫向聯(lián)合的群眾組織。（）A．物質(zhì)文化B．精神文化C．制度文化D。A．基數(shù)．（C）是校園文化的準(zhǔn)則。（）A．支出管理B．收人管理C．資金管理D．財(cái)務(wù)管理．利用預(yù)算額測(cè)算單位財(cái)政支出的方法是（D）。（）A．主管校長(zhǎng)B．班主任C．教導(dǎo)處．D．學(xué)生 ．（B）是指對(duì)學(xué)校各種收入的計(jì)劃、組織與控制。A．整體性B．民主性C．教育性D．實(shí)效性．是完成學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑。A．整體性B．民主性C．教育性D．實(shí)效性．德育管理過程必須充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)動(dòng)大家參與管理，這是指德育的（B）原則。（）A．方向性B．時(shí)代性C．教育性D．科學(xué)性．德育管理要依據(jù)科學(xué)，必須按管理科學(xué)的規(guī)律來進(jìn)行管理，這是指德育的（D）原則。A．集體評(píng)議法B．過程分析法C．調(diào)查法D．定量分析法．德育必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，這是指德育的（A）原則。（D）A．教學(xué)副校長(zhǎng)B．教研組長(zhǎng)C．教導(dǎo)主任D．教師．在德育評(píng)價(jià)方法中，將教育目標(biāo)分成一級(jí)指標(biāo)。（）A．教學(xué)副校長(zhǎng)B．教研組長(zhǎng)C．教導(dǎo)主任D．校長(zhǎng)．教研組工作計(jì)劃應(yīng)由負(fù)責(zé)制訂。（）A．任課教師B．班主任C．學(xué)生D．班級(jí)干部 ．是學(xué)校教學(xué)工作管理的樞紐。（B）A．松散式B．命令式C．簡(jiǎn)單聯(lián)系式D．多向聯(lián)系式 ．（D）班級(jí)管理模式是比較科學(xué)的班級(jí)管理方式。（B）A．派用制B．聘用制C．代用制D．合同制 ．（）是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。（A）A．自律B．自理C．自檢D．自識(shí)．是教育行政部門為解決某些地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展與師資嚴(yán)重不足的矛盾，聘用一部分適合任教的公民到學(xué)校代課的制度。（A）A．學(xué)歷培訓(xùn)B．繼續(xù)教育C．成熟校長(zhǎng)的研修D(zhuǎn)．崗位職務(wù)培訓(xùn)．是指自我管理，使自己的生活、工作條理化，有序化，有張有弛，有樂趣，有效率。A求實(shí)原則B．科學(xué)原則C．法制原則D．民主原則．是指通過考試，按照國(guó)家規(guī)定的條件和考試成績(jī)，擇優(yōu)任用校長(zhǎng)的制度。A．求實(shí)原則B．科學(xué)原則C．法制原則D．民主原則最早的近代教育督導(dǎo)制度，標(biāo)志了中國(guó)近代教育督導(dǎo)的產(chǎn)生。A．一級(jí)指標(biāo)B．M級(jí)指標(biāo)C．三級(jí)指標(biāo)D．四級(jí)指標(biāo)．教育督導(dǎo)要以國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)作為督導(dǎo)工作的依據(jù)，還要積極宣傳和督促貫徹執(zhí)行國(guó)家的方什、政策和法規(guī)，這是指教育督導(dǎo)的（C）。（A）A．測(cè)量法B．問卷法C．觀察法D．訪談法．教育評(píng)價(jià)通過評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)的引導(dǎo)，使評(píng)價(jià)對(duì)象朝著理想目標(biāo)發(fā)展，這反映了教育評(píng)價(jià)的功能。制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施評(píng)價(jià)手段方法等各環(huán)節(jié)中都要切實(shí)可行，具有實(shí)踐的可操作性。A．個(gè)人間接成本B．個(gè)人直接成本C．社會(huì)直接成本D．社會(huì)間接成本．是指在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前所實(shí)施的預(yù)測(cè)性、測(cè)定性評(píng)價(jià)。A．稅收B．財(cái)政撥款C．收費(fèi)D．集資．科研設(shè)備的添置和安裝發(fā)生的費(fèi)用屬于（B）。A．處罰法定原則B．并處原則C．一事不再罰原則D．懲罰與教育相結(jié)合的原則 ．申誡罰的主要形式是（A）。（C）A．能力罰B．申誡罰C．財(cái)產(chǎn)罰D．救濟(jì)罰．就是指教育行政機(jī)關(guān)向違反教育法的相對(duì)人發(fā)出警誡，申明其違法行為，防止其再次違法的行政處罰。（A）A．能力罰B．申誡罰C．財(cái)產(chǎn)罰D．救濟(jì)罰．是指通過對(duì)違法相對(duì)人的制裁，糾正、制止不法侵害，使被損害的合法權(quán)利得到補(bǔ)救。（D）A．教育發(fā)展戰(zhàn)略B．教育發(fā)展計(jì)劃C．教育規(guī)劃D．教育發(fā)展目標(biāo)．是指國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)為執(zhí)行教育法規(guī)，對(duì)特定對(duì)象做出能直接產(chǎn)生法律效果的處理或決定的教育行政執(zhí)法行為。步驟、方法的總和。（D）A．人力需求預(yù)測(cè)法B．社會(huì)需求法C．國(guó)際比較法D．投資效益分析法 ，是我國(guó)現(xiàn)階段教育發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。（B）A．人力需求預(yù)測(cè)法B．社會(huì)需求法C．國(guó)際比較法D．投資效益分析法．是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所需要的各種人才的培養(yǎng)與提供為目標(biāo)值，來制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的方法。A．撤職B．開除C．離任D．降職 ．學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)是（B）A．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B．中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制C．教育管理體制D．教育行政體制 ．學(xué)校的法人代表是（C）A．全體教師B．全體學(xué)生C．校長(zhǎng)D．教育機(jī)構(gòu)．1985年至今，我國(guó)實(shí)行（A）的中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制。（A）A．績(jī)B．德C．能D．勤．一般以作為國(guó)家公務(wù)員級(jí)別待遇、職務(wù)升降的主要依據(jù)。（C）A．警告B．記過C．開除D．記大過．國(guó)家公務(wù)員考核的內(nèi)容是德能勤績(jī)，是指工作的數(shù)量。（B）A．交流B．錄用C．培訓(xùn)D．職務(wù)任免 ．是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的平級(jí)調(diào)動(dòng)。（C）A典型調(diào)查B．抽樣調(diào)查C．．編寫本行政轄區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這是的職責(zé)。（A）A．典型調(diào)查B．抽樣調(diào)查C．普遍調(diào)查D．訪談?wù){(diào)查．是從被調(diào)查的總體中抽取具有代表性的樣本進(jìn)行調(diào)查。（C）A．相關(guān)性調(diào)查B．描述性調(diào)查C．比較性調(diào)查D．預(yù)測(cè)性調(diào)查．主要調(diào)查未來某一時(shí)期的教育發(fā)展趨勢(shì)與動(dòng)向。（B）A．相關(guān)性調(diào)查B．描述性調(diào)查C．比較性調(diào)查D、預(yù)測(cè)性調(diào)查．主要調(diào)查兩種或兩種以上教育現(xiàn)象之間是否存在相關(guān)關(guān)系。（C）A．分層分析B．因果分析C．狀態(tài)分析D．定性分析 ．是運(yùn)用形容詞或評(píng)語等能反映出程度的語言作為標(biāo)度來表示管理質(zhì)量指標(biāo)的方法。（B）A．計(jì)劃B．實(shí)施C．檢查D．總結(jié)．是管理過程的起點(diǎn)，它的制定和實(shí)施貫穿于管理過程的始終。（B）A孔茨B．法約爾C．古利克D．厄威克 ．提出了管理的“七職能說”。（D）A．二個(gè)B．四個(gè)C．五個(gè)D．三個(gè)．是對(duì)教育管理各方面的全面規(guī)劃。（B）A．分析討論B．調(diào)查研究C．咨詢指導(dǎo)D．確定目標(biāo)．目標(biāo)管理就是圍繞所進(jìn)行的管理。這反映了教育目標(biāo)的（C）。A．教育管理實(shí)踐中，所有的管理都是有成效的B．無效的管理實(shí)際是一種失敗的管理C．在教育管理中，只有學(xué)生會(huì)影響管理的有效性D．在教育管理中，只有教師會(huì)影響管理的有效性 ．是教育最普遍、最本質(zhì)的關(guān)系。A．學(xué)生B．國(guó)家C．社會(huì)D．教師 ．教育管理的主要矛盾是（D）。（A）A．社會(huì)管理B．知識(shí)管理C．經(jīng)濟(jì)管理D．教育管理學(xué)．教育管理學(xué)是研究現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的學(xué)說。凡是較大的社會(huì)活動(dòng)或共同的勞動(dòng)，都伴隨著管理現(xiàn)象?！袄婊ā北扔魅宋锏氖悄囊痪洌浚˙）A、千樹萬樹梨花開 B、梨花一枝春帶雨 C、驛路梨花處處開“傷心”一詞意思與另外兩句不同的是？（A）A、平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧 B、行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲 C、雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。B、欲窮千里目，更上一層樓。C、無肉令人瘦，無竹令人俗。72.“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”中“芒鞋”指什么？（A）A、草鞋B、布鞋C、木屐73.“唯有牡丹真美色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”中哪個(gè)字是錯(cuò)誤的？（B）A、有——由B、美——國(guó)C、動(dòng)——滿74.“帝遣銀河一派垂，古來惟有謫仙詞”夸贊的是誰的哪篇名作？（A）A、李白《望廬山瀑布》 B、徐凝《廬山瀑布》C、李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》75.“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“飛將”指的是哪位漢朝的將領(lǐng)？（A）A、李廣B、李陵C、衛(wèi)青76.“先父猶能畏后生，丈夫未可輕年少”中哪個(gè)字是錯(cuò)誤的？（A）A、先——宣B、畏——為C、未——為“解釋春風(fēng)無限恨，沉香亭北倚欄桿”中“解釋”是什么意思？（C）A、分析說明B、勸解疏通C、解除釋放，自號(hào)“五言長(zhǎng)城”，請(qǐng)問他是哪位詩(shī)人？（C）A、王昌齡B、王之渙C、劉長(zhǎng)卿79.“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”中“斯人”指的是誰？（B）A、杜甫B、李白C、杜甫的妻子80.“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”，江州司馬是誰？（B）A、劉禹錫B、白居易C、元稹81.“昨夜東風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”中哪個(gè)字是錯(cuò)的？（A）A、東——西B、凋——雕C、涯——下“燕支”指女性使用的化妝品？（B）A、燕支落漢家，婦女無華色 B、淚痕裛損燕支臉，剪刀裁破紅綃巾 C、燕支長(zhǎng)寒雪作花，峨眉憔悴沒胡沙《逢入京使》“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”請(qǐng)問“龍鐘”是什么意思？（C）A、潦倒B、年邁C、沾濕？（C）A、發(fā)夾B、頭箍C、發(fā)笄《江城子》“十年生死兩茫?！边@首詞悼念的人是誰？（A）A、王弗B、王閏之C、王朝云 “斜日庭前風(fēng)裊裊，碧油千片漏紅珠”所詠對(duì)象是？（B）A、石榴B、櫻桃C、辣椒“貴分赤筆升蘭署，榮著緋衣從板輿”中“緋衣”指的是？（B）A、紫色衣服B、官員朝服C、華貴的衣服88.“天街小雨潤(rùn)如蘇，草色遙看近卻無”中哪個(gè)字是錯(cuò)誤的？（B）A、街——階B、蘇——酥C、遙——杏89.“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”中“將”是什么？（B）A、把B、帶領(lǐng)C、將軍 ，哪一項(xiàng)是正確的？（C）A、無肉令人瘦，無詩(shī)令人俗。南冠客思侵。A）C、小山重疊金明滅，鬢云欲渡香腮雪。？（A）A、睡起較微寒，梅花鬢上殘。B、三日入廚下，洗手作羹湯。C、西塞山前白鷺飛，桃花流水鮭魚肥。？（A）A、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。B、醉眠秋共被，攜手日同行。C、花開堪折直須折，莫待無花空折枝。（C）A、豆蔻年華B、折戟沉沙C、壯志未酬 ，作者不是女性的是哪一項(xiàng)？（A）A、淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。兩朝開濟(jì)老臣心。C、古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。C、回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。相思相見知何日，此時(shí)此夜難為情”，這首詩(shī)的作者是誰？（A）A、李白B、李煜C、李商隱 《臨洞庭》詩(shī)中有“八月湖水平，涵虛混太清”，請(qǐng)問詩(shī)中的“太清”指什么？（C）A、太上老君B、清澈無瑕C、天空51.“試問嫻愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”中哪個(gè)字是錯(cuò)的？（A）A、嫻——閑B、草——雨C、風(fēng)——飛52.“冠丐滿京華，斯人獨(dú)憔悴”中哪個(gè)字是錯(cuò)誤的？（A）A、丐——蓋B、斯——此C、悴——瘁 “萬紫千紅”出自下列哪首詩(shī)？（A）A、朱熹《春日》 B、蘇軾《春夜》 C、李白《月下獨(dú)酌》 ，形容楊貴妃“顏值”極高的是哪兩句？（C）A、芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來珠翠香。C、白日依山盡，黃河入海流?！皣?yán)以修身而品格清廉”的名句？（C）A、一江春水向東流 B、一身能擘兩雕弧 C、一片冰心在玉壺42.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自南宋詩(shī)人葉紹翁的《游園不值》一詩(shī)，請(qǐng)問詩(shī)題中的“值”是什么意思？（B）A、值得B、遇到C、值班43.“人生自是有情癡，此恨不關(guān)云與月”中哪個(gè)字是錯(cuò)的？（C）A、癡——種B、恨——情C、云——風(fēng) ，宋代王安石《明妃曲》寫的是其中哪一位？（B）A、西施B、王昭君C、貂蟬《滿城盡帶黃金甲》，片名取自下列哪一首古詩(shī)？（B）A、白居易《詠菊》 B、黃巢《不第后賦菊》 C、李商隱《菊花》46.“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”中的“瞳瞳”是指什么？（A）A、太陽出生的光亮 B、形容熱鬧的樣子 C、正午陽光燦爛47.“人間四月芳飛盡，山寺桃花始盛開”中哪個(gè)字是錯(cuò)的？（B）A、四——五B、飛——菲C、桃——梨 ？（A）A、吳楚東南坼，乾坤日夜浮。B、腳著高齒屐，身登青云梯。C、匈奴未滅不言家，驅(qū)逐行行邊徼賒。請(qǐng)問詩(shī)人為贊美哪種動(dòng)物而作？（B）A、蝴蝶B、蜜蜂C、蜻蜓37.“風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗”這兩句詩(shī)中的“壓酒”指的是什么？（A）A、榨酒B、倒酒C、陪酒 ？（C）A、出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。C、閉門覓句陳無己，對(duì)客揮毫蘇子游。34.“斑騅只系垂楊柳，何處東南待好風(fēng)”中哪個(gè)字是錯(cuò)的？（C）A、斑——烏B、楊——柳C、東——西 ，哪一項(xiàng)是正確的？（A）A、閉門覓句陳無己，對(duì)客揮毫秦少游。B、三里一短亭，五里一長(zhǎng)亭。？（C）A、生查子B、木蘭花慢C、念奴嬌“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中的“輕舟”此時(shí)正在哪條河流上行駛？（A）A、長(zhǎng)江B、黃河C、京杭大運(yùn)河32.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”中的“仞”與“尺”和“丈”，從大到小的排列順序應(yīng)該是？（C）A、仞、丈、尺B、丈、尺、仞C、丈、仞、尺《菩薩蠻》有“何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭”，請(qǐng)說出長(zhǎng)亭、短亭的區(qū)別。B、不才明主棄，多病故人疏。C、兩句三年得，一吟雙淚流。請(qǐng)問下列哪個(gè)選項(xiàng)是他對(duì)此的自述？（B）A、吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。C、一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。“快遞員”的辛苦生活有關(guān)？（C）A、三十功名塵與土，八千甲路云和月。B、興盡晚回舟，誤入藕花深處。C、朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫?！皳]手自茲去，蕭蕭班馬鳴”中“班馬”指什么？（B）A、有花紋的馬 B、離群的馬 C、以班固、司馬遷喻人 《夜泊牛渚懷古》：“登舟望秋月，空憶謝將軍”中“謝將軍”指的是誰？（B）A、謝安 B、謝尚 C、謝玄《鵲橋仙》（纖云弄巧）一詞是圍繞哪個(gè)民間故事展開的？（C）A、白蛇傳B、梁山伯與祝英臺(tái)C、牛郎織女 ，哪一項(xiàng)是正確的？（C）A、朱弦已為佳人絕，醉眼聊因美酒橫。B、人生只合揚(yáng)州死，禪智山光好墓田。A全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興B全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)