【正文】 是教學的最終目的。加強教學的針對性和梯度性；要提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。積極運用掛圖、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助教學。6．提倡教學形式的多樣化，重視歷史活動課的教學研究，充分利用本地人文景觀和歷史遺跡，積極開發(fā)地方鄉(xiāng)土歷史課程。5．切實加強課堂教學改革，努力提高教學的民主性和開放性。3．有必要對個別學生進行個別輔導(dǎo)。（二）本學期改進教學的具體措施：1．教師在了解學生的基本情況后，提出不同的要求，盡量采取多種生動多樣的形式激發(fā)學生學習的興趣與積極性。學生對于基本問題的掌握不是很好，特別是對于計算題這樣的最基本的題目，錯題仍然比較多。練習的時候缺乏針對性，梯度性。（七）學廣角的初次學習，集中培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。（五）學生的空間想象力。（三）培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣。范文二：一、本學期教學目標：（一）增加學生對數(shù)學的學習興趣，了解基本的數(shù)學知識與概念，教學工作改進措施。對學生的回答經(jīng)常不能給予回應(yīng)，不能解決學生的問題。時間安排不合理，經(jīng)常不能完成任務(wù)。學習目標不能展現(xiàn)。評價方式應(yīng)用不到位，很少應(yīng)用評價方式。改進措施：課上注意學生的行為習慣的養(yǎng)成，包括從起立說老師好開始，到課上的坐姿、站姿、回答問題的語調(diào)等。對仁者見仁，智者見智的開放式話題，只要能用上簡單的英語表達則行，不做過多干涉，求同存異，以表揚為主，維護學生的自尊，培養(yǎng)學生的學習興趣。充分了解學生信息如性格愛好、年齡特征、理解能力、記憶能力、英語聽說讀寫的能力等，以便自己的教學設(shè)計能對癥下藥。練習反饋，復(fù)習鞏固所學知識，拓寬生活視野，用活教材內(nèi)容等。小組討論，學生自由交流，各抒己見，各易崩發(fā)智慧的火花?；邮浇虒W模式不是單一的教學活動，而是有師生互動、生生互動等多向交流的教學模式，是有啟發(fā)討論活動、創(chuàng)設(shè)情境體驗活動、角色扮演活動、練習反饋活動等豐富活動的教學模式。從教學理念來看，它將“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個維度有機的結(jié)合起來，更好的體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學理念。學生所學的必須適應(yīng)將來社會的發(fā)展。從教學需求來看，教學設(shè)計的出發(fā)點就是教學需求，教學需求中學生的需求是最重要的。熟悉本單元要達到的目標和語言任務(wù)，聯(lián)系學生的實際的需要該進行取舍的進行取舍，該進行拓展的進行拓展。另外與傳統(tǒng)的教學模式相比，它仍有許多需要彌補的缺陷。同樣，多媒體技術(shù)對教學也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學生提供最理想的教學環(huán)境。第三篇：多媒體教學的不足與改進措施多媒體教學的不足與改進措施多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果。在面對困難的時候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對待，去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學特點的方法和手段。以上是本人結(jié)合自身的教學經(jīng)驗和在學習的過程中，所感所想。對于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學生宜用發(fā)問式批評法。對于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動的學生，宜用商討式批評法。對于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學生，宜用參照式批評法。對于自尊心較強的學生，宜采用漸進式批評法。對于有惰性、依賴心的學生，宜用觸動式批評法。只有在不斷完善與激勵中，才能實現(xiàn)教育的有效性，才能為學生的學習與成長提供最大程度的幫助和促進。表揚與批評都應(yīng)該在教育教學中發(fā)揮其共有的作用。適當?shù)呐u不僅不會挫傷學生的積極性，還能讓學生認識到今后改如何改正，認清前方的路。其實新課改強調(diào)尊重、賞識，其實質(zhì)是強調(diào)教師要尊重學生，保護學生的自尊心，相信學生的發(fā)展能力，給學生創(chuàng)造一種寬松自由的成長氛圍。記得有一次外出聽課，不管題目的難易，只要答對了題目，老師就會要學生拍著有節(jié)奏的掌聲，并說著“棒棒，你真棒”，或“你真聰明”“你回答的可真好”等等，甚至一些非常簡單的題目答對后，都不忘進行表揚。所以，課件要起到的作用是幫助學生去理解和掌握知識，而不是用音樂，用美麗的畫面去吸引學生的注意力，去分散學生對本質(zhì)的理解。如，數(shù)學特級教師張齊華老師上過的《圓的認識》，這節(jié)課張老師在全國拿過一等獎，當時他做的課件可以說是非常的華麗，里面充滿了美麗的畫面，并配合著優(yōu)美的音樂，讓學生去感受生活中的圓。課件的演示能很好的幫助學生來理解知識的重難點。學生親自動手參與其中，并在實踐中感悟、思考、加深理解，比單純的視覺接納效果好得多。另外，并不是所有的教學內(nèi)容都適用于多媒體教學。當學生看到這些課件的時候，會不由自主的“哇”的一聲，但我相信他們肯定不是被課件里的數(shù)學知識所吸引，而是里面的華麗的畫面和優(yōu)美的音樂。因此很多老師認為，新課標就是大量使用多媒體。六、重視電腦，忽視人腦。老師要精心設(shè)計需要討論的內(nèi)容課堂上需要討論的內(nèi)容最好是開放性、有爭議的話題。而有的在學校被老師貶得一無是處的所謂的“差生”，因一直受到老師家長的冷落和渺視，對人間的苦辣酸甜早已適應(yīng)，到了工作崗位卻能經(jīng)得住各種惡劣環(huán)境的考驗，并對人情世故有所適應(yīng)，工作得心應(yīng)手。這說明，分數(shù)高低不能代表一個人的多方面才能和品質(zhì)。有的同學學習成績差，但或許他口才好，或許字寫得棒，或許有強烈的團隊意識。小組角色分工太固定有的老師將學生分成若干小組，我發(fā)現(xiàn)每個小組當中小組長、代言人、記錄員等總是固定的一個人，這樣，有些學生總也沒有鍛煉的機會，造成學生的不均衡發(fā)展。改進措施: 設(shè)置不同層次的問題，力爭每一個學生都有表現(xiàn)的機會，積極參與課堂。老師提了問題，學生們都爭先恐后地積極舉手發(fā)言，可是有的老師一節(jié)課總是叫學習好的或前排的同學回答問題，課堂活動僅局限于固定的幾位同學，沒做到“面向全體學生”，尤其是坐在后排的同學，盡管一次次把手舉得很高，但卻得不到老師的“關(guān)照”，這些同學完全沒有表現(xiàn)的機會。在課上和課后，老師和學生能有個別交流，特別是對于落后的學生，了解他的學習困難，進行指導(dǎo)，從而促進學生有效學習，在有效學習當中得到發(fā)展和提高。真正做到授之以“漁”，在數(shù)學課中教給學生多種學習方法，比如嘗試練習法、學具操作法、推理判斷法、分析綜合法等，先從一種基本的方法入手鍛煉學生的能力，然后大膽嘗試其他好的學習方法，提高解決數(shù)學問題的能力。數(shù)學課堂教學中教師不注重學習方法的指導(dǎo)，學生獨立解決問題，自主學習能力差，課堂效益低，集中表現(xiàn)在優(yōu)生對學習內(nèi)容吃不飽，學困生吃不了，互相制約，教師無法科學配置講授與練習的時間，無形浪費了課程資源。在分組時，應(yīng)盡量做到科學合理，可考慮兩個方面：一是爭取小組間的零差距，做到每個小組的實力相當；二是組內(nèi)成員的異質(zhì)互補，就是將有各種特長的學生放到一個組內(nèi)，讓他們?nèi)￠L補短，盡量做到最佳組合。教具也要認真準備，盡量減少教具學具的缺點，使它們能真正幫助學生學習。精心設(shè)計設(shè)計問題、認真準備教具，盡量減少干擾因素。在進行小組合作學習時，教師要教育學生學會尊重別人，要認真聆聽別人的發(fā)言；要教育學生成功的合作學習既要有統(tǒng)一的學習目標，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人、集體著想；要教育學生要對自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動參與學習。合作學習成了優(yōu)生表演的舞臺，學困生被撇在一邊，無人過問，成為合作學習的犧牲品。為合作而合作，什么樣的課、什么樣的問題都合作。二、輕效果，重形式，學生合作學習有效性差小組合作學習是新課程倡導(dǎo)的三大學習方式之一，在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學的明顯特征。②有計劃地培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教給學生學習的方法。教師在教學中的作用有幾下幾個方面：激發(fā)學生求知的欲望。在整個教學過程中，教師是一個領(lǐng)導(dǎo)者。因此，發(fā)揮學生創(chuàng)造力的同時，兼顧教師的引導(dǎo)傳授作用，無疑是新課改教學的當務(wù)之急。事實上，新課改所倡導(dǎo)的自主性、探究性學習，不僅僅體現(xiàn)在以學生活動為主的課堂形式上，更體現(xiàn)在培養(yǎng)學生善于傾聽，善于從老師的講授中汲取知識并加以提煉，概括使之為己作用的能力上。比如在一節(jié)課上，老師只是提出需要討論的問題，然后一聲令下“開始”，學生就分成六個小組開始討論起來，課堂氣氛非常熱烈，老師又一聲“?！保瑢W生馬上安靜下來，接著由幾個學生展示討論成果，而其余學生則無可奈何地被邊緣化了。于是，課堂熱鬧非凡：分組討論、學生演講、辯論會??層出不窮的授課方式，使我們眼花繚亂。第二篇：不足與改進措施教學中存在的不足與改進措施：一、重視學生，忽視老師?？傊愫梦锢韺嶒灥母倪M和補充，既加深了學生對課堂中所學知識的理解，激發(fā)了他們在知識領(lǐng)域中的興趣，又培養(yǎng)了他們觀察問題、科學分析問題的能力以及實際操作動手的能力，并且增強了他們刻苦鉆研的精神。我們對每一問題進行質(zhì)疑、啟發(fā)，使學生們感到物理就在自己身邊，只有掌握了理論知識和操作技術(shù)才能對人類有所作為。而且學生通過自制教具和學具，增長了才干，提高了動手能力。由于初中物理實驗儀器一般都比較簡單，多數(shù)實驗都是定性的，有些定量的實驗精確度要求也不高，因此，大部分初中物理實驗儀器都可以自制，可供選擇的器材也很廣泛。將課本上的小實驗和一些實驗習題改為學生實際操作，例如，制作橡皮筋測力計的