感悟幸福-文庫吧資料
2024-11-14 20:10本頁面
【正文】 那他還有什么不愉快的呢。我卻不這么認為。因為她的快樂就是他的快樂，他的幸福。醒來時他還不停的呼喚她的名字。為了換回她的歡樂，貞潔，智慧，平安，美貌，而經受多次極大的痛苦，把自己的手臂，心臟，名譽，眼睛和青春出賣給死神。別人的快樂就會成為你的快樂。以致人們的幸福度就會大大減少。每個人的內心都像是破了個大洞，裝不滿、喂不飽……每個人都寂寞，每個人都在經歷著無助又無奈的生命現(xiàn)況。愛，好像每個人都懂，又好像每個人都不懂。愛愛，以為可以控制卻往往失控的感情。只有真正知道了“你是誰”“你想要什么”，你才會一直的努力不懈，即使跌倒失敗也會堅持，這樣的你才是快樂的，發(fā)自內心真正的快樂，也會容易感受到幸福。在外在的環(huán)境因素影響下，我們都會或多或少的脫離原初的本真，遠離了最初的那個自我。其實，在每個人的心中都萌生過“我是誰”的問題，也會些許地有過認識自我的想法。認識自己你是真正的認識自己、了解自己嗎？知道自己真正想要的是什么嗎？相信有很多的人不是那么清楚地知道。只有真正的從內心去感受，就一定會感受到幸福。它們或許得到了自己想要的，或許做了自己認為對的事，它們是快樂的，所以他們就會感到幸福。第三篇：幸福感悟題目:心靈的成長 姓名：崔杰學號：專業(yè)：幸福的感悟11150216 11級經理管理系財務管理幸福是什么？每個人有不同的定義，對幸福也就有了不同的感悟。幸福就是如此美妙，它很難用語言來形容，但只要你認真聆聽幸福，總會感覺得到它所帶給你的震撼。幸福也是如此簡單，簡單的可能只是冬天里的一絲陽光，寂寞時的一聲鳥鳴而已。幸福可以很樸素，不需要太多的裝飾，它存在于母親對你的嘮叨，存在于你放學時父親的鈴鐺聲……幸?？梢院苷鎸崳粫刑嗟奶摷?，它存在于一對戀人之間各自對對方的承諾……幸?？梢院堋嗵嗔?，我們身邊存在的幸福根本就不能用言語一一盡述。這是我最大的感觸。幸福，本來就一直存在于我們身邊，它無時無刻不在陪伴著我們。有人說幸福恰恰是我們所缺少的東西，或是那些想得到卻又總得不到的東西。聆聽幸?！x《幸福的七種顏色》有感董曉丹幸福，是一架古箏，輕輕彈動，便可以奏出動聽的旋律； 幸福，是一串風鈴，微風拂過，便響起清脆悅耳的音符……書中，畢淑敏用她美妙的文字詮釋了幸福的色彩，而我則想用我那粗糙的文字談談幸福的聲音：有些東西不是在手中才算是真正的擁有，幸福更是如此。不可否認的是，相比較以前，現(xiàn)在的貧富差距是有所拉大，但是我想幸不幸福的參照系不應該是任何外在的東西，參照系應該是過去的自己。所以沒有發(fā)達起來的人，有些失落是很正常的事情。因為幸福是相對，所以就引出了一個慣性，習慣和他人比較。本沙哈爾博士的深思，作者到處尋求答案，他發(fā)現(xiàn)幸福并非是短暫的、單一的，而是長遠的，多樣的。另外一個故事說到，有一個年輕人和一群老人一起去登山，年輕人非常迫切的希望登到山頂，去欣賞美麗的風景，并沒有時間和心情去拉欣賞沿途的風景，結果他并沒有在老人們前面登上山頂，這兩個故事告訴了我們，幸福并非是每天要做有意義的事情和結果并非是最重要的，過程才應該是接近和體會幸福的捷徑。我們需要確立了怎樣的生活態(tài)度才能離幸福更近或者擁有幸福。第二篇：感悟幸?！缎腋５姆椒ā纷x后感幸福是什么?可能在每一個人的心里都有著不同的理解,為什么人們都可望得到幸福,而幸福是什么,這沒有個嚴格的定義。還有，許多學生在感悟幸福的過程中感覺到很難，原因在于課前預習準備不充分，需要教師在課前真正做好有效指導。如果不讓學生放開爭論，真正的幸福就難以認識，學生自主學習的積極性就難以發(fā)揮。（3）留有遺憾。在評課研討環(huán)節(jié)，贊同研討小組的意見，把教材“幸福清單”中兩項“20”定量改為“10”和“5”，更加符合當?shù)貙W生實際。在課堂實踐中，為避免重復教學，我采用先進人物事跡導入。本課教學歷經“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討——改進教學設計”等開放式教學循環(huán)系列研討活動，所任課的五個班級都在研修教學中過了一遍。每一次改進都有收獲，每一次授課都收獲喜悅，真令人興奮。國培研修為我們廣泛收集資料提供了一個良好的平臺，讓我們找到一流的教案作參考，利用他人的智慧成果，結合自身實際進行備課，節(jié)約了大量的時間和精力。（1）收獲快樂。本課設計通過“話說幸?！?、“爭議幸?！?、“品味幸?！薄ⅰ疤嵘腋！钡人膫€教學環(huán)節(jié)使學生真正認識幸福的含義，學會品嘗幸福，在生活中體驗、感受幸福，悟出幸福的真諦，激發(fā)學生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長，使社會更加和諧美好。（學會制作卡片，學會品味幸福和享受人生的快樂，為
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