幫扶青年教師工作計(jì)劃-文庫吧資料
2024-11-14 19:39本頁面
【正文】 解和她老師分享。因此，我將經(jīng)常和王帥老師一起鉆研教育教學(xué)理論。為了更好的幫扶青年教師衣常新在專業(yè)上迅速成長，計(jì)劃本學(xué)期從以下幾方面開展帶教幫扶：一、教育觀念新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價(jià)等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。第四篇：幫扶青年教師工作計(jì)劃（模版）幫扶青年教師工作計(jì)劃我作為學(xué)校的骨干教師，在做好自身工作的同時(shí)，積極承擔(dān)了一些培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師成長的工作?？傊?，希望經(jīng)過一年三個(gè)人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。：要求惠老師、朱老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。我們會從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言?；堇蠋?、朱老師可誰時(shí)到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽惠老師、朱老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在。了解其教學(xué)動態(tài)，及時(shí)排憂解難，解決教學(xué)困惑。，提高教學(xué)理論水平。六、一年發(fā)展目標(biāo)：在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗(yàn)，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來；語文教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長。四、工作目標(biāo)。二、幫扶形式： “一對一”結(jié)對幫扶形式。一、幫扶對象：惠玲老師、朱俊芳老師對象分析：惠老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。第三篇：幫扶青年教師工作計(jì)劃幫扶青年教師工作計(jì)劃為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年數(shù)學(xué)教師快速、健康成長。相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學(xué)的各方面都會有進(jìn)步。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動力。八、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。五、課后反思。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，力爭本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，并寄送到相關(guān)報(bào)刊嘗試發(fā)表。四、教研方面。（3）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長。具體方式：（1）共同備課—我先講—付老師聽—共同討論研究—付老師講—小結(jié)。三、相互聽課。師生配合上要尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性。在教學(xué)語言上做到歷史語言表達(dá)準(zhǔn)確精煉。在每周四第七節(jié)定為交流研討時(shí)間。二、備課上課。同時(shí)我還會把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和付老師分享。因此，我將經(jīng)常和付老師一起鉆研教育教學(xué)理論。新課標(biāo)無論
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