【正文】 TP(科技會議錄索引)是世界著名的三大科技文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)，是國際公認(rèn)的進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計與科學(xué)評價的主要檢索工具,其中以SCI最為重要。第四篇：學(xué)術(shù)論文寫作碩 士 研 究 生 學(xué) 術(shù) 報 告心得體會報告題目：學(xué)術(shù)論文寫作報告時間：2010年11月9日2010年11月9日在信息樓529教室聽取了段勇老師關(guān)于“學(xué)術(shù)論文寫作”的報告。為了提高投稿的命中率，建議作者自問以下幾個問題：（1）選題是否新穎？查閱近幾年有關(guān)雜志發(fā)表的文章即可得知。不同雜志對成果的要求不盡相同，作者應(yīng)該認(rèn)真閱讀相關(guān)雜志的用稿要求，檢查自己的文章是否符合標(biāo)準(zhǔn)。初學(xué)研究者應(yīng)多模仿國內(nèi)外著名學(xué)者的假設(shè)陳述方式、觀點論證方式、研究程序、行文方式等，逐漸提高自己的學(xué)術(shù)寫作水平。況且，涉及到人的實驗不可能像嚴(yán)格意義上的科學(xué)實驗（如化學(xué)實驗、物理實驗），沒法嚴(yán)格控制所有控制變量。調(diào)查性實證也有定性與定量兩類。：根據(jù)以往研究引出的問題設(shè)計調(diào)查問卷/試卷，探索調(diào)查對象在某方面表現(xiàn)出的規(guī)律性特征。例如，課堂教學(xué)中用英語解釋課文生詞對詞匯習(xí)得的影響。根據(jù)以往研究的不足提出新的觀點或假設(shè)，設(shè)計實驗方法，控制相關(guān)變量，收集有效數(shù)據(jù)并加以分析。將論點建立在語言事實及其分析上，重視語言事實及分析工具，如比較英漢雙賓語結(jié)構(gòu)的異同及其生成機(jī)制。（三）實證性文章根據(jù)以往研究中出現(xiàn)的不足提出一個新的見解/假設(shè)并加以證明，原創(chuàng)成分較大。此類文章日漸增多。綜述文章必須是介紹他人尚未介紹的理論。綜述文章適合于介紹國外重要流派、重要人物、重要著作的思想內(nèi)容及其在國內(nèi)研究的應(yīng)用與發(fā)展。四、論文的原創(chuàng)性原創(chuàng)性是科學(xué)研究追求的目標(biāo)，每一項合法成果的原創(chuàng)程度有一定的差別。（9）任何一個觀點必須有來源，或者得到作者的論證。（8）避免證據(jù)不足、想當(dāng)然的觀點。有意剽竊通常有以下幾種：①觀點剽竊：將他人某一觀點據(jù)為己有，不注明來源；②整篇剽竊：將某人整篇文章翻譯或摘譯，作為自己的成果發(fā)表；③針對某個學(xué)者的組合式剽竊：將某人多篇成果的有關(guān)要點或段落翻譯后組合在一起，不一一注明來源，作為自己的成果發(fā)表；④針對某一類研究的組合式剽竊：從不同作者的成果中挑出一些段落、論述，翻譯并組合在一起，不一一注明來源，作為自己的成果發(fā)表；⑤偽引式剽竊：從某著作中看到另一學(xué)者有價值的論述/觀點，在沒有直接讀到該學(xué)者著作的情況下用編譯的方式將觀點組合進(jìn)自己的文章，不注明為間接引用（即不寫明“轉(zhuǎn)引自……”），而是在參考文獻(xiàn)中若有其事地列出從未真正閱讀過的文獻(xiàn)。如“語言有語言能力與語言運(yùn)用之分……”這一廣為引用的觀點并不是普通常識，而是Chomsky(1965)的著名觀點，因而必須查找原文，注明來源。（5）避免無意剽竊與抄襲。一手資料間接引文：歸納他人觀點，解釋性引用他人成果，不用引號，注明來源（及頁碼范圍）。（4）認(rèn)真區(qū)別直接引用與間接引用。（2）旁征博引，但不能生吞活剝，東拼西湊。三、行文規(guī)范學(xué)術(shù)論文寫作不同于一般文章，講究立論新穎，與前人研究結(jié)果有區(qū)別，證據(jù)要確鑿，要注明引文或旁證思想的來源，數(shù)據(jù)收集合乎規(guī)范，論證有力，不牽強(qiáng)附會，分析嚴(yán)謹(jǐn)，不留漏洞或把柄，內(nèi)容布局條理清楚、層次分明等。桂詩春、李葳，1992，中國學(xué)生詞匯檢索的語音編碼問題［A］，載桂詩春（主編），1992，《中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理》［C］。（中文著作名不用斜體，注明期數(shù)但不一定注明頁碼，因為不少國內(nèi)雜志一年中的各期之間頁碼不聯(lián)號。）Neele, as a Dstructure phenomenon ［A］.In amp。 of processing and the retention of words in episodic memory ［J］.Journal of Experimental Psychology 104:268294.（多作者時，從第二作者開始名在前姓在后，雜志和著作名需用斜體，注明期數(shù)和頁碼范圍。現(xiàn)以《外語教學(xué)與研究》的參考文獻(xiàn)為例：(二)參考文獻(xiàn)格式參考文獻(xiàn)的格式?jīng)]有統(tǒng)一的規(guī)定，各刊物基本上都有自己的標(biāo)準(zhǔn)和格式。結(jié)果與討論：用數(shù)據(jù)證明文章提出的觀點、假設(shè)，結(jié)合他人的相關(guān)研究結(jié)果和發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步分析本項研究所獲數(shù)據(jù)的含意，陳述事實、推斷關(guān)系等；研究方法：包括關(guān)于研究目的、研究對象、研究工具、研究程序的描述； 引言/導(dǎo)言：導(dǎo)入本項研究的背景、理由，通過對重要文獻(xiàn)的歸納總結(jié)、分析、批判，找出研究問題；。若翻譯為A study of the correlation between receptive skills and productive skills in English learning，則使題目顯得冗長，甚至造成誤解。注意表達(dá)內(nèi)容的一致性，但英文標(biāo)題不宜過長。在審閱稿件的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)不完整的論文，反映出作者沒有注意論文的基本結(jié)構(gòu)、缺少寫作經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)是最快捷的資料搜尋渠道，例如，計劃研究學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)時，可以利用Google搜索引擎，輸入vocabulary acquisition+L2之類的關(guān)鍵詞，然后從所搜尋到的鏈接進(jìn)一步搜索更具體的信息。查閱到主要文獻(xiàn)后，可以根據(jù)該論著提供的參考文獻(xiàn)進(jìn)一步尋找相關(guān)文獻(xiàn)。即使是以中國（學(xué)生、語言）為背景的研究也一定有許多可以參考的文獻(xiàn)，雖然有些文獻(xiàn)的題目不一定包含與作者的選題中一模一樣的詞語。因此，擬定題目時必須三思而后行。如果面面俱到，寫出來的文章有可能雜亂而膚淺?？疾祛}目的可行性，就是要將紛繁復(fù)雜的題目具體化。、任務(wù)是否過多，是否超出個人或研究小組的學(xué)術(shù)水平。我國外語教師獲得各級課題資助的機(jī)會少。課題占用的時間越長研究者越容易失去耐心。我們通常從以下幾個方面考察完成論文的可行性：。（三）可行性分析擬定的題目僅僅是一個研究理想?？s小范圍的方式主要靠使用意義明確而具體的關(guān)鍵詞及其限定詞。不難發(fā)現(xiàn)，這些標(biāo)題提出的研究任務(wù)難度和寬泛程度是不一樣的，有的比較寬泛（如1和6），有的比較具體（如3和5），有的介于二者之間。目前，不少雜志上刊發(fā)的論文在題目命名上存在題目大、內(nèi)容寬泛的問題。這樣做可以避免簡單重復(fù)研究，避免寫題目雷同的文章，了解已有相關(guān)研究成果，掌握可供參考和借鑒的理論、觀點、研究方法、分析思路，乃至不同雜志的行文格式。初學(xué)論文寫作者在考慮論文選題時可以從以下幾方面入手：（一）準(zhǔn)備工作首先瀏覽或閱讀近年來主要外語教學(xué)類學(xué)術(shù)期刊，特別是在中小學(xué)英語教學(xué)界有影響的期刊，如《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報》（基礎(chǔ)英語教育）等。一個好的選題能引起審讀者的興趣，即使文章有一些不足，審讀專家（或者編輯部）也會提出相應(yīng)的建設(shè)性修改意見，作者也能從中獲得教益。本文正是基于這一想法，把筆者從事學(xué)術(shù)論文寫作的體驗寫出來，希望對愿意學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)論文寫作的讀者有所裨益。學(xué)術(shù)論文寫作是一個艱巨的任務(wù)，既需要理論知識，也需要實踐經(jīng)驗。要在職場上有所作為，踢開這個絆腳石，就必須學(xué)會從事科學(xué)研究。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)論文寫作；論文選題；論文格式無論是高校英語教師還是中小學(xué)英語教師，每年都有一定的科研任務(wù)要求，職位越高，要求也越高。第三篇：學(xué)術(shù)論文寫作五大要點學(xué)術(shù)論文寫作五大要點戴曼純摘要：學(xué)術(shù)論文寫作是一個艱巨的任務(wù)，既需要理論知識，也需要實踐經(jīng)驗。注意參考文獻(xiàn)格式一定統(tǒng)一。結(jié)論結(jié)論一定是歸納總結(jié)，具有一定的普遍性，具有指導(dǎo)意義，不能針對特定算例就事論事。一般情況下計算和實驗結(jié)果圖中用點表示，理論公式計算結(jié)果圖中用線表示。引用他人文章頁不能直接粘貼他人的原文，而是要消化后按自己的理解重新整理并寫出來，同時注意引文的規(guī)范性。英文摘要一定要認(rèn)真。事實上，只需要將引用的最重要和最關(guān)鍵的那些參考文獻(xiàn)資料列出即可。參考文獻(xiàn)在學(xué)術(shù)論文后一般應(yīng)列出參考文獻(xiàn)，其目的有三，即：①為了能反映出真實的科學(xué)依據(jù)；②為了體現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果；③為了對前人的科學(xué)成果表示尊重，同時也是為了指明引文資料出處，便于檢索。“結(jié)論”部分的寫作要求是：措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字具體，用語斬釘截鐵，且只能做一種解釋，不能模棱兩可、含糊其詞。該部分的寫作內(nèi)容一般應(yīng)包括：①本文研究結(jié)果說明了什么問題；②對前人有關(guān)的看法做了哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實或否定。換句話說，結(jié)論應(yīng)是正篇論文的結(jié)局，而不是某一局部問題或某一分支問題的結(jié)論，也不是正文中各段的小結(jié)的簡單重復(fù)，結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更深層次的認(rèn)識，而是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學(xué)術(shù)總觀念、總見解。結(jié)論論文的結(jié)論部分，應(yīng)反映論文中通過實驗、觀察研究并經(jīng)過理論分析后得到的學(xué)術(shù)見解。一般來說正文總是可以包括以下部分或內(nèi)容：調(diào)查與研究對象，實驗與觀測方法，儀器設(shè)備，材料原料，實驗和觀測結(jié)果，計算方式和編程原理，數(shù)據(jù)資料，經(jīng)過加工整理的圖表，形成的論點和導(dǎo)出的結(jié)論等。由于學(xué)術(shù)論文的選題和內(nèi)容性質(zhì)差別較大，其分段及其寫法均不能硬性的作統(tǒng)一規(guī)定，但必須事實求是，客觀直切，準(zhǔn)備完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。③要論述你的研究工作的理論含義以及實際應(yīng)用的各種可能性。寫得好的“討論”（或“分析”）具有以下幾個主要特征：①要設(shè)法提出“結(jié)果”一節(jié)中證明的原理、相互關(guān)系以及歸納性的解釋，但只對“結(jié)果”進(jìn)行論述，而不是重述。實驗數(shù)據(jù)或結(jié)果，通常用表格、圖片及照片等予以表達(dá)，而且盡量用圖，不用表格或少用表格。“結(jié)果和分析”這一節(jié)是論文的關(guān)鍵部分，全文的一切結(jié)論由此得出，一切因論由此引發(fā)，一切推理由此導(dǎo)出，這部分需要列出實驗數(shù)據(jù)和觀察所得，并對實驗誤差加以分析和討論。這樣做的目的主要是使有能力的科技工作者按論文這一部分提供的信息，可以生復(fù)文中的試驗及其結(jié)果，并即達(dá)