【正文】 挑戰(zhàn)的精神，加強意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠、更光明。大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅是解決當前就業(yè)困難的臨時舉措,而是對學生個人、高校和社會發(fā)展都意義重大,影響深遠的工程。此外,由于大學生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經常在校園里張貼廣告或和社團聯(lián)辦活動,才能廣為人知。另一方面,由于熟悉同齡人的消費習慣,因此入門較為容易。開店。對創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學生來說,最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。連鎖加盟領域。另一方面,大學生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。智力是大學生創(chuàng)業(yè)的資本,在智力服務領域創(chuàng)業(yè),大學生游刃有余。推薦商機:軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡服務、手機游戲開發(fā)等。五、大學生就業(yè)選擇方向目前大學生的創(chuàng)業(yè)方向,有人提出在如下四個方面可供選擇:高科技領域。成功創(chuàng)業(yè)來自于70％的人際關系＋30％的知識。（4）樹立良好人際關系。如今的社會，競爭越來越激烈，如果沒有足夠的社會經驗和企業(yè)管理能力，是無法在當今市場立足的。（3）豐富社會實踐經驗。其次,還必須培養(yǎng)一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質,包括自立、自強、進取、意志、創(chuàng)新等。創(chuàng)業(yè)是一個復雜而又艱巨的過程,它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質要求很高,尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結構。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動機，弄清自己為什么要創(chuàng)業(yè)，了解自己的個性特質，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動機，減少和避免因盲目行動所造成的失誤。更重要的是,學校應該加強校企合作, 注重吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師，定期邀請一些商界人士來給學生講解最新的市場動態(tài),最真實的創(chuàng)業(yè)經歷等等。（3）建設創(chuàng)業(yè)師資隊伍。高校的后勤管理工作可以適當?shù)膶⒁徊糠止芾韮热葑寣W生來參與,比如食堂,商店,環(huán)境衛(wèi)生,校內便民服務等等一些崗位,在后勤管理工作人員的指導下,讓學生自主投資,自主經營,自負盈虧,使學生在這些項目中學習一些管理技能,從而豐富創(chuàng)業(yè)經驗。學校可以組織創(chuàng)業(yè)設計大賽,開設創(chuàng)業(yè)講座等形式激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣。（2）增加學生的創(chuàng)業(yè)體驗。要想真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè),一定要注重培養(yǎng)學生的實踐能力,必須將創(chuàng)業(yè)理論知識轉化成創(chuàng)業(yè)能力。增設有利于提高學生創(chuàng)業(yè)知識結構的課程。建立大學生自主創(chuàng)業(yè)獎勵表彰制度，對優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)者進行表彰，并給予適當創(chuàng)業(yè)補貼，激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。（2）加大宣傳引導力度。三是爭取資金支持。二是提供項目支持。一是提供政策支持。四、促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策政府方面（1）構建創(chuàng)業(yè)平臺,改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學生要創(chuàng)業(yè),沒有資金來源,通過做兼職或勤工助學也很難積累創(chuàng)業(yè)資金,即使一部分同學通過家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動資金,也可能會因為資金周轉和所要承擔的投資風險而使創(chuàng)業(yè)變得困難重重、壓力重重。資金缺乏資金是制約大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒有資金,再好的新技術也難以化為現(xiàn)實生產力。并且，大部分創(chuàng)業(yè)學生所從事的行業(yè)與自己所學專業(yè)無關，難以發(fā)揮出專業(yè)特長。創(chuàng)業(yè)能力低，經營范圍窄良好的創(chuàng)業(yè)能力是大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術能力、經營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強的綜合性。要想幫助更多人就業(yè),就必須有把企業(yè)做強做大的能力。他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導致難以正確處理一些具體事情。許多大學生認為創(chuàng)業(yè)就是當老板來指揮員工干活,他們對創(chuàng)業(yè)問題的認識還處于糊涂狀態(tài),還很簡單幼稚。想法過于幼稚，脫離實際大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個美妙想法與概念上。對此他們由于社會經驗不足,沒有充足的心理準備,創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大多數(shù)企業(yè)認為,我國高校培養(yǎng)的大學生普遍缺乏創(chuàng)新能力、責任心、組織能力和挫折承受能力,而這些素質,恰恰是創(chuàng)業(yè)所必須的。單純重視就業(yè)教育、就業(yè)指導,教育內容大多局限于階段性的創(chuàng)業(yè)計劃競賽,而對學生自我創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神的培育,對投資項目論證、資金籌措、產品技術、質量管理、市場開發(fā)、人際關系、商業(yè)法規(guī)及政府相關政策等方面的內容涉及較少。例如清華大學，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時又由于自創(chuàng)業(yè)需要承擔相當?shù)娘L險，雖然清華大學有相對比較好的學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，目前清華大學自主創(chuàng)業(yè)的學生約500人，只占清華學生總數(shù)的2%左右；而在美國，像斯坦福等知名大學，大學生創(chuàng)業(yè)的比例可以達到10%。盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件, 但是大學生參與的熱情仍不是很高。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場、選擇項目不合理、年輕浮躁過于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團結、資金不足、家庭變故、學習壓力大而中途退出等等。如何解決大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中的一系列問題成為當務之急。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。因此選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生將越來越多,甚至也有可能成為今后就業(yè)的主流。三、創(chuàng)業(yè)投資助推大學生創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)者一方面主動地爭取創(chuàng)業(yè)投資的支持?另一方面,又熱切希望創(chuàng)業(yè)投資市場環(huán)境能有效的改善,以支持他們創(chuàng)業(yè)?在實施創(chuàng)業(yè)投資的整個過程中,創(chuàng)業(yè)投資家通過對所投資企業(yè)運作過程的積極參與,為其未來的成功注入了增值活力?當資金的供給者與使用者結成合作伙伴時,風險資本運作的效果就可達到其最理想的狀態(tài)?具體而言,創(chuàng)業(yè)投資對大學生創(chuàng)業(yè)的推動作用主要體現(xiàn)在以下幾方面:?對于大學生創(chuàng)業(yè)者其資金來源渠道非常有限,通常情況下,無非是來自銀行貸款和向父母借款,還有少量的可爭取到創(chuàng)業(yè)投資基金?然而,銀行貸款必須有擔保才能給予借貸,家庭收入狀況的普遍低下與父母對大學生創(chuàng)業(yè)的不信任,以及創(chuàng)業(yè)投資基金對大學生創(chuàng)業(yè)者的不看重?種種跡象表明,創(chuàng)業(yè)投資家對初始創(chuàng)業(yè)者提供資金支持的重要性,創(chuàng)業(yè)投資家必須給創(chuàng)業(yè)者足夠的資金供應,讓創(chuàng)業(yè)者免去擔心資金缺乏對公司產生的破產可能,從而給大學生創(chuàng)業(yè)者足夠的信心,并激發(fā)起大學生的創(chuàng)業(yè)熱情??首先,隨著市場競爭的日益加劇,創(chuàng)業(yè)投資家會對企業(yè)所處的市場環(huán)境做出正確的分析和判斷,以尋求潛在的市場機會,從而全力應對市場的挑戰(zhàn)?其次,創(chuàng)業(yè)投資家依靠其技術專家為企業(yè)的改進和創(chuàng)新提供可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略支持?再次,為企業(yè)制定經營戰(zhàn)略,企業(yè)投資的基本目標是為了實現(xiàn)資本收益的最大化,一旦企業(yè)成熟后,創(chuàng)業(yè)投資家就會利用事先設計好的退出渠道撤出投資以實現(xiàn)預定的收益目標?最后,創(chuàng)業(yè)投資家也必定會幫助風險企業(yè)制定詳盡的資金計劃決策,創(chuàng)業(yè)投資家通過與風險企業(yè)經常接觸,詳細地獲知企業(yè)的業(yè)績增長能力和經營上存在的各種問題,以及有關項目融資情況,從而制訂相對最優(yōu)的投融資和利潤分配決策,并做好風險企業(yè)經營過程中的財務管理和風險控制工作??由于創(chuàng)業(yè)投資公司對風險企業(yè)的投資沒有任何擔保,而風險企業(yè)的管理運作在早期也沒有達到制度化和規(guī)范化?因此,創(chuàng)業(yè)投資家必須積極介入風險企業(yè)的經營管理,并對企業(yè)進行監(jiān)督?一旦發(fā)現(xiàn)潛在的投資風險,他們就會迅速采取相應的補救措施,防止損失的無限擴大?尤其是剛開始創(chuàng)業(yè)的大學生,由于缺乏經驗?風險意識,往往容易導致公司管理不善等問題的出現(xiàn)?有了創(chuàng)業(yè)投資家的監(jiān)督作用,他們就能比較順利地經營企業(yè)?創(chuàng)業(yè),是當今社會發(fā)展的大趨勢,不論是國內還是國外,都在積極推動,以形成有利于創(chuàng)業(yè)?鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會氛圍?為努力促進大學生創(chuàng)業(yè),有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進就業(yè)的高度入手,通過社會?政府?高校與大學生自身等群體的共同努力,培養(yǎng)有利于促進大學生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境,通過加強創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)指導等措施,切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識,進一步出臺健全完善的支持政策,不斷促進大學生創(chuàng)業(yè)?第二篇：大學生創(chuàng)業(yè)存在問題及對策分析大學生創(chuàng)業(yè)存在問題及對策分析摘要:本文旨在通過對當前大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和困難的分析，并對對大學生創(chuàng)業(yè)提供一些對策及創(chuàng)業(yè)方向，幫助大學生更好地創(chuàng)業(yè)。正由于走“學生路線”,因此要靠價廉物美來吸引顧客。大學生開店,一方面可充分利用高校的學生顧客資源。推薦商機:快餐業(yè)、家政服務、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,在相同的經營領域,個人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%,而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達80%。推薦商機:家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。例如,家教領域就非常適合大學生創(chuàng)業(yè),一方面,這是大學生勤工儉學的傳統(tǒng)渠道,積累了豐富的經驗。智力服務領域。身處高新科技前沿陣地的大學生,在這一領域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢,但并非所有的大學生都適合在高科技領域創(chuàng)業(yè),一般來說,技術功底深厚、學科成績優(yōu)秀的大學生才有成功的把握。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創(chuàng)業(yè)基金,為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持。要為大學生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創(chuàng)業(yè)指導,組織力量為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的智力支持。要配合有關方面做好國家扶持大學生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實工作,并緊密結合實際,聯(lián)合有關部門研究出臺和落實新的促進大學生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。(四)構建創(chuàng)業(yè)平臺,改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境引導大學生參與創(chuàng)業(yè)實踐,既需要有活動載體,也要構建大學生創(chuàng)業(yè)的服務體系。比如如何把握商機,如何融資,如何寫創(chuàng)業(yè)計劃,如何承受壓力等等。從而高校在傳授基礎知識的同時,還要注重對學生創(chuàng)新意識和技能的培養(yǎng)。(三)加強自主創(chuàng)業(yè)教育高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設置與創(chuàng)業(yè)指導等方面做出進一步的努力,以努力提升大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。另外,還必須培養(yǎng)一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質,包括自立、自強、進取、意志、創(chuàng)新等。(二)提高大學生的自身素質創(chuàng)業(yè)是一個復雜而又艱巨的過程,它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質要求很高,尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結構。要想有創(chuàng)新的勇氣和智慧,必須有較崇高的目的和強烈的使命感。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè),在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。通過SWOT分析，可以使當代大學生正視自己的優(yōu)勢與劣勢，提早規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)夢想，并努力珍惜在學校階段的學習機會充分利用學校資源，揚長避短，根據(jù)自身特點進行客觀的決策，選準“落腳點”創(chuàng)出一片真正適合自己的新天地。，挑戰(zhàn)威脅(S—T戰(zhàn)略）大學生在創(chuàng)業(yè)決策時要對不利環(huán)境深入分析，盡量回避創(chuàng)業(yè)威脅所帶來的不利影響，同時還要敢于挑戰(zhàn)威脅、超越自我，充分發(fā)揮知識豐富、專業(yè)性強的優(yōu)勢夠融入市場經濟的大潮中實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。，利用機會(S—O戰(zhàn)略）在大學生創(chuàng)業(yè)決策過程中應充分發(fā)揮自身知識豐富、專業(yè)強、悟性高,易接受新事物的優(yōu)勢，利用好國家政策大好機遇，選擇投資較少、專業(yè)對口的項目著手創(chuàng)業(yè)，從而帶動就業(yè)、為當?shù)貏?chuàng)造更多的價值、實現(xiàn)自我價值。同時個人身體健康隱患、家庭不穩(wěn)定因素、糟糕的財務狀況及還款壓力等等都是潛在的威脅。(O）黨的“十七”大報告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這是大學生創(chuàng)業(yè)的最好機遇，當前工商、稅務、衛(wèi)生等部門對應屆大學生創(chuàng)業(yè)實行了多項優(yōu)惠政策,免息的小額貸款等等。(W）缺乏經驗和創(chuàng)業(yè)資金是大學生創(chuàng)業(yè)最大劣勢。除此之外，大學生普遍還有如下優(yōu)點如：對事物較有領悟力,接受新鮮事物快,有些東西一點即通,自主學習知識的能力強，易接受新鮮事物；自信心較足,對認準的事情有激情去做。由于大學生創(chuàng)業(yè)可以享受減免3年個人所得稅以及其他優(yōu)惠，現(xiàn)在正考慮更改企業(yè)的法人代表，相關手續(xù)也較為麻煩。另外，對于在校的創(chuàng)業(yè)學生來說，在辦理過程中還存在基本的擔保問題，為避免一些不必要的麻煩，相關結構往往會要求或建議有老師參與。但事實上，總共優(yōu)惠也就600多元，對于創(chuàng)業(yè)起步階段來說，意義并非很大。在調查中了解到，永州各區(qū)工商局都給予了自主創(chuàng)業(yè)的大學生不同的優(yōu)惠政策，自主創(chuàng)業(yè)的大學生還可以享受減免2~3年的個體管理費的優(yōu)惠政策。大學生創(chuàng)業(yè)失敗的先例令人對創(chuàng)業(yè)望而生畏,也在社會上形成對大學生創(chuàng)業(yè)的質疑。資金是制約大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒有資金,再好的新技術也難以化為現(xiàn)實生產力。而打工是取得創(chuàng)業(yè)經驗,提高創(chuàng)業(yè)能力