淺談幼兒美術(shù)教學活動中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)-文庫吧資料
2024-11-14 18:25本頁面
【正文】 教學中啟發(fā)、引導學生聯(lián)想、想象之外，我們還應該注意以下兩個方面的問題：一、是在美術(shù)課中，在啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性思維的同時，還要教給學生必要的知識和技能。尊重學生神奇的幻想。第四篇：美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識初探美術(shù)教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)美術(shù)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑，美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？美術(shù)創(chuàng)作是形象思維，應通過激發(fā)學生對于美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的形象思維，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。三、用信心架起成功創(chuàng)新的橋梁我們在指導兒童創(chuàng)作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只是事先做一些啟發(fā)式的引導，讓兒童自己想象，然后老師再作一些修正式的補充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了，有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。聽到這里，學生己是恍然大悟了。這聲音要畫出來可就麻煩了。意思是說，青蛙的聲音從十里山泉里傳出來。學生都很喜歡齊白石的畫，他們說，一只小雞，一對小蝦，在其筆下都特別的有趣。小學階段兒童對藝術(shù)偶像是很崇拜的。在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”，對兒童說來，正是奧妙所在。二、鼓勵學生大膽想象 發(fā)展創(chuàng)新思維想象是創(chuàng)造力的基礎，沒有想象，就沒有創(chuàng)新。因此在美術(shù)教學中，我常常開展一些有利于學生創(chuàng)新的活動，通過師生的雙邊活動，激發(fā)學生的求知欲和探索精神，鼓勵其創(chuàng)造性的完成作業(yè)。只有充分調(diào)動學生的積極性，教育才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的下一代。這些，使得本應充滿活力的藝術(shù)學科在孩子面前變得黯然失色。第三篇：小學美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識小學美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識縱觀當前小學階段的美術(shù)教育，正是學習的啟蒙階段。培養(yǎng)學生的感覺能力，應當是美術(shù)教學中的一項重要任務，教師要為他們提供討論的機會，讓學生充分地發(fā)表看法，有了感受能力的提高，才談得上為下一步的知覺、情感、理解、想象打下堅實的基礎，才能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在美術(shù)教育活動中，德育滲透到教學內(nèi)容中，通過對美好事物的展望等行之有效的創(chuàng)作內(nèi)容的實施，在學生的心中種下美好向上的種子。加強對學生審美能力的培養(yǎng)，了解多元化的審美需求，是建立學生自信心的重要手段。在兒童美術(shù)教育中如何實施創(chuàng)新人格的培養(yǎng)呢？健全創(chuàng)新心理。小學美術(shù)第六、七冊色彩訓練重點講了三原色三間色的色調(diào)處理，改變了學生均衡用色的習慣，從而使畫面色調(diào)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，也保護了孩子的藝術(shù)個性。由于受固有色的影響，學生在表現(xiàn)色彩時往往用了很多種色相，造成畫面多色而無色調(diào)。在《夸張的表情》一課，我鼓勵孩子們用自己喜歡的藍天白云、斑馬的紋樣、開放的鮮花等來裝飾人物的面部，一張張表情充滿了強烈的視覺沖擊力，十分富有創(chuàng)意。根據(jù)羅恩非德的美術(shù)發(fā)展階段來看，在前圖式期學生的色彩以主觀色來表現(xiàn)物象，而在圖式期與寫實萌發(fā)期，學生欲用固有色來表現(xiàn)物體，以“像”來評判自己的創(chuàng)作結(jié)果。②變固有色為主觀色。孩子習慣于平涂物象，這就影響了他們對物象表現(xiàn)的情感投入。在美術(shù)教學活動中，要引導學生用好色彩，表現(xiàn)出自己的情緒和個性。色。所以，在開展美術(shù)教育活動時，主張變寫實為夸張是極為有效的。③變寫實為夸張。形體本身具有強烈的可塑性的形象，如人物、樹、動物等。所以從表現(xiàn)性的角度來看，對相當有規(guī)律的表現(xiàn)本體，或?qū)哂胁豢赏崆奶卣鞯氖挛?，則要追求形體的視覺效果，崇尚形體的自然和表現(xiàn)感受。①變正為歪。形。③變均衡為錯落。比如小學美術(shù)第十一冊，就教會學生運用顛倒、透疊等方法，把一些看似沒有關(guān)聯(lián)的物象組合在一起，改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。不斷地重復形象，會使學生的創(chuàng)造心理受到限制。所以，要“以曲補直”，使學生在歪曲的線條中得到一種放松，體驗一種情緒，兒童創(chuàng)作會更自由、更有個性，孩子的作品也會呈現(xiàn)出特有的情趣。在多年的教育教學中，我總結(jié)了三點：①變直為曲。孩子們信手畫的線有許多珍貴的、原始的東西，那就是我們常說的童真。在兒童美術(shù)教育中，線條是學生表現(xiàn)情感、創(chuàng)造形象的重要視覺元素。在美術(shù)教育活動中，正確地應用線、形、色等美術(shù)語言，是兒童美術(shù)教育中開展創(chuàng)新活動最基本的要素。二、學會創(chuàng)新語言。在這一環(huán)境中，用學生的作品裝飾學校，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性，欣賞自己的創(chuàng)造成果；利用學校長廊開辟藝術(shù)畫廊；利用學校圍墻開辟學生自由創(chuàng)造的天地；讓學生自己動手美化教室，成為學校行為美術(shù)的重要組成部分。一、營造創(chuàng)新環(huán)境。第二篇：淺談兒童美術(shù)教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)淺談兒童美術(shù)教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力不是天生的，它雖然和人的天賦有一定的聯(lián)系，但根本上是后天的培養(yǎng)和教育的結(jié)果，靠的是創(chuàng)新教育?！笨梢?，幼兒的想象力和創(chuàng)造性是不可低估的。只要是幼兒認為應該要在作品中喜歡表現(xiàn)的就讓他們畫上，不限制幼兒“標新立異”、“異想天開”。而幼兒繪畫的潛力各有不同，應優(yōu)先考慮對他們創(chuàng)造性的培養(yǎng)，不能只拿“像與不像”“行與不行”作為評價一幅幼兒作品的標準。四、積極正確的評價作品每一個人都希望自己努力的成果得到別人的認同。充分鼓勵、激發(fā)、誘導孩子展示自己的才智，讓他們積極大膽地將自己的想法、愿望表達出來，才會使幼兒有創(chuàng)作的樂趣。使幼兒處于互相商量、全作、互助、彼此
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