列方程解稍復(fù)雜應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-14 18:10本頁面
【正文】 找到等量關(guān)系式的。（3）重點(diǎn)分析：你是怎樣找出等量關(guān)系式的？說說自己的分析過程。要求說說：（1）你是怎樣分析的？（2）你找的等量關(guān)系式是怎樣的？（3）你是怎樣找到等量關(guān)系式的？ B、小組匯報(bào)，落實(shí)方法師：“哪個(gè)小組的代表愿意上臺(tái)匯報(bào)自己的方法？”（學(xué)生說自己的方法，教師相機(jī)板書）小組匯報(bào)要求：（1）組長分好工：1人主講、2人補(bǔ)充，1人評(píng)價(jià)。兩道題的已知數(shù)和未知數(shù)的位置變化了，但數(shù)量關(guān)系沒有變化。蘋果每千克多少元？初步感知，理解題意讀題，師：你從題中知道了什么信息？要求什么？ 生答，要求重點(diǎn)理解“各”是什么意思。（二）積極探索，合作交流理解圖意，提取信息結(jié)合書本的圖提供的信息，編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我們可以上課了吧！創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課讓學(xué)生回憶購買水果的生活情境，問：同學(xué)們有沒有買過水果？在購買水果的過程中，會(huì)出現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（生答）師：這不，家里來客人了，于是“媽媽買了2千克蘋果和2千克梨子，媽媽一共要付出多少元？”（請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算，說出數(shù)量關(guān)系并列出算式解答）生：我的列式是：2 + 2 = 師：能不能說說本題的數(shù)量關(guān)系？生補(bǔ)充：蘋果的總價(jià) + 梨子的總價(jià) = 總錢數(shù) 師：很棒。師：老師也一樣很緊張。四、教具準(zhǔn)備：小研究（自學(xué)卷）、畫圖用的尺子五、教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，自然引入課前互動(dòng)，輕松談話師：今天，有那么多老師和我們班的同學(xué)一起上課，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們。感知數(shù)學(xué)與生活問題的密切聯(lián)系，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。（三）情感目標(biāo)：使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到有效發(fā)展。（二）能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語言表達(dá)能力。借助找關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞、畫線段圖或示意圖等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確找出題中的等量關(guān)系，列出方程。教后反思：第四篇：《列方程解稍復(fù)雜應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)列方程解稍復(fù)雜應(yīng)用題》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五、作業(yè)布置：練習(xí)十八的11題。四、課堂總結(jié)。三、鞏固練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課本73頁“做一做”后，集體訂正。小結(jié)。課件出示線段圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生自學(xué)，師巡視面輔學(xué)困生（學(xué)生可以2人或4人為一組，討論完成自學(xué)提示）。學(xué)生讀題，理解題意。二、探究新知。導(dǎo)入新課，板書課題。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏。學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施：個(gè)別輔導(dǎo)、適時(shí)鼓勵(lì)。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、講練結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：理解此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，掌握解題思路和方法。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第三篇：列方程解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)青年教師教育教學(xué)技能評(píng)賽教案教學(xué)內(nèi)容：列方程解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。然后回顧今天學(xué)習(xí)的列方程解決問題的題目，都是一倍量不知道才用方程解答簡(jiǎn)便?！白雷颖纫巫拥?倍少3張。三、靈活運(yùn)用方程和算術(shù)解決問題在學(xué)習(xí)了用方程解應(yīng)用題后，學(xué)習(xí)都習(xí)慣看到“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）多少？”都用方程解，沒有分析好兩個(gè)量的已知與未知的關(guān)系。本節(jié)課著重讓學(xué)生用字母表示一倍量，另一個(gè)量用含有字母的式子表示它們的關(guān)系。如本節(jié)其中一題“”，這句關(guān)鍵句，我們習(xí)慣把一倍量寬用字母a表示，根據(jù)他們的關(guān)系可以用2a—。“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）多少”這樣的應(yīng)用題，找準(zhǔn)題目中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，根據(jù)這兩個(gè)量的關(guān)系列出等量關(guān)系式，通常都會(huì)把一份的這個(gè)量作為標(biāo)準(zhǔn)量，用字母表示。我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中體現(xiàn)了這以下三個(gè)特點(diǎn)：一、分析好關(guān)鍵句，等于成功了一半。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，會(huì)解稍復(fù)雜方程，并學(xué)習(xí)了列方程解簡(jiǎn)單應(yīng)用題的步驟的基礎(chǔ)下，學(xué)習(xí)今天的新課?；\子里現(xiàn)在共有42只腳，有11個(gè)頭。已知《科學(xué)家》，《發(fā)明家》叢書每本3元，問：每套叢書有多少本？（列方程解）編題目：根據(jù)方程5（X+8）= 400，編一道用方程解決的應(yīng)用題。6個(gè)易拉罐、9個(gè)飲料瓶，每個(gè)的價(jià)錢都一樣。根據(jù)這句話,我找的等量關(guān)系式： 2千克蘋果的價(jià)錢 + 2千克梨子的價(jià)錢 = 總價(jià)錢 方程為： 2X + 2 = 誰還有別的方法來找等量關(guān)系式？組2：我們組是畫示意圖幫助分析，找到等量關(guān)系式的。（3）重點(diǎn)分析：你是怎樣找出等量關(guān)系式的？說說自己的分析過程。要求說說：（1）你是怎樣分析的？（2）你找的等量關(guān)系式是怎樣的？（3）你是怎樣找到等量關(guān)系式的？ B、小組匯報(bào)，落實(shí)方法師：“哪個(gè)小組的代表愿意上臺(tái)匯
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