【正文】 周長(zhǎng)計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)和能力。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？回家后再找些物體來(lái)比一比，讓家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，好不好？作業(yè)設(shè)計(jì)：教材第7頁(yè)的習(xí)題。獨(dú)立完成，追問(wèn)：氣球那么大，為什么沒有小皮球重呢？想想做做第4題。想想做做第2題。想想做做第1題。結(jié)合匯報(bào)提問(wèn)：辣椒、胡蘿卜、土豆比一比，誰(shuí)最大，誰(shuí)最小，誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕？小結(jié)：比較物體的大小，一般我們可以用眼睛直接判斷出結(jié)果；比較物體的輕重我們可以用手掂一掂，但有時(shí)掂并不能比較出結(jié)果，就可以用一些工具來(lái)分辨，大小輕重都是相對(duì)而言的。拓展思維。出示第6頁(yè)支架圖圖中支架的兩邊分別掛的是什么？胡蘿卜的土豆比，誰(shuí)重誰(shuí)輕？為什么？在重的下面畫，輕的下面畫○。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？請(qǐng)你在重的下面畫，輕的下面畫○。（3）那么蘋果和草莓比誰(shuí)大誰(shuí)小呢？比輕重。（3）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看兩個(gè)碗比，誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？出示蘋果草莓圖。二、探索比較。談話：小紅家要來(lái)客人了，她和媽媽正在廚房里忙著呢！出示場(chǎng)景圖。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀或課件。培養(yǎng)初步的觀察、推理、判斷能力，發(fā)展自主探索、合作交流的精神。課時(shí)目標(biāo)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小、輕重的含義，初步建立比較的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)比較物體的大小、輕重。作業(yè)設(shè)計(jì)：教材第5頁(yè)14題，找抹布活動(dòng)。（4）匯報(bào)后追問(wèn)：為什么小鹿最高，而小白兔最矮？四、總結(jié)評(píng)價(jià)。（1）讀題。組內(nèi)討論方法，集體交流。想一想，從家到學(xué)校有兩條路，走哪條近呢？你是怎樣想的？第3題。想想做做第1題。（1）教室里哪些物體可以比較長(zhǎng)短、高矮。（2）組內(nèi)討論后教師指名匯報(bào)交流。（4）組內(nèi)討論：怎樣比較兩盆花的高矮？（5）集體交流，指名說(shuō)說(shuō)交流的結(jié)果，提問(wèn)還可以怎么說(shuō)，要求以不同的方式敘述比較的結(jié)果。（1）按一定順序觀察圖，說(shuō)說(shuō)小朋友家的客廳是怎樣布置的？（2）指導(dǎo)學(xué)生按書上第4頁(yè)的要求完成紅色方框。教學(xué)過(guò)程：一、主體參與，激發(fā)興趣談話：今天的黑板很干凈，是哪個(gè)小朋友擦的呀？（請(qǐng)他上臺(tái)）他的個(gè)子怎么樣？那么他和老師比呢？（如說(shuō)矮，則再找一個(gè)比他更矮的）強(qiáng)調(diào)：其實(shí)我們就看著他一個(gè)人說(shuō)他高或者矮都是不對(duì)的，高和矮是比較的結(jié)果，長(zhǎng)和短也是比較的結(jié)果。課后布置找抹布活動(dòng)將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。養(yǎng)成初步的推理、判斷能力，學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)言敘述比較的結(jié)果。第一課時(shí) 比長(zhǎng)短、高矮課時(shí)目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察， 初步學(xué)會(huì)比較的方法，能自主感知數(shù)學(xué)同生活的聯(lián)系。（1）同學(xué)們今堂課你收獲了什么？（2）你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？第一單元數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：觀察生活實(shí)際，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步建立比較意識(shí)，學(xué)會(huì)比較方法?！罢f(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了數(shù)對(duì)思想”再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。師出示例2，先讓學(xué)生說(shuō)出圖中幾個(gè)場(chǎng)館的位置數(shù)對(duì)，再讓學(xué)生在圖中標(biāo)出其他場(chǎng)館的位置三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。（如下圖），其他數(shù)對(duì)的位置分別在哪里？讓學(xué)生思考并完成。（3，4）、（3，3）、（2，3）、（4，3）、（3，1）、（1，3）第三關(guān)：在坐標(biāo)軸上確定上面這幾個(gè)數(shù)對(duì)的位置。請(qǐng)坐在這幾個(gè)位置的同學(xué)逐一站起來(lái)。（4，3）、（3，4）這兩個(gè)數(shù)對(duì)有什么區(qū)別。（3）數(shù)對(duì)闖關(guān)活動(dòng)。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出自己的位置數(shù)對(duì)。認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)，會(huì)用數(shù)對(duì)表示自己的位置。學(xué)生交流反饋。問(wèn)：數(shù)列數(shù)和行數(shù)的時(shí)候，你們分別從哪邊數(shù)起？教師小結(jié)：豎排叫做列，橫排叫做行，數(shù)列數(shù)的時(shí)候是從左往右數(shù)，數(shù)行數(shù)的時(shí)候是從前往后數(shù)。大家一定覺得很神奇吧！學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會(huì)明白其中的奧妙。教學(xué)重難點(diǎn)：探索確定位置的方法，能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置正確地用數(shù)對(duì)描述物體的具體位置。第四篇：第一單元數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元例1，做一做和練習(xí)一第2題教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)，掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。然后再過(guò)度到用網(wǎng)格圖來(lái)表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。（4）觀察平移前后的圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）四、總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？五、作業(yè)練習(xí)一第8題。練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁(yè)碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置練習(xí)一第6題（1）獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。（投影講評(píng)）三、練習(xí)、練習(xí)一第4題（1）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（3，0）（3）同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。（注意強(qiáng)調(diào)先說(shuō)列后說(shuō)行）（3）教學(xué)寫法：同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、我們?nèi)嘤?8名同學(xué)，雖然老師都認(rèn)識(shí)，但如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。自由讀“趣味語(yǔ)文” 故事，體會(huì)“一”字的妙處。自由吟誦“日積月累”中的詩(shī)句，并嘗試?yán)斫?。想想課外閱讀中讀過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。《回顧拓展》探究提綱回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》等在表達(dá)方法上有什么不同。說(shuō)說(shuō)自己聽到的各種各樣的奇特的大自然的聲音。你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？實(shí)際上在常人眼里，這溪水是什么樣子的？為什么讀文章時(shí)，你覺得它“野”趣十足？在第四自然段中找出體現(xiàn)“野”趣的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂(lè)的天地”，你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？1自由讀第五——八段，看看草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么？1聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。找出文中的比喻、擬人、排比句有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫有什么好處？細(xì)讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？本段在寫法上與第一自然段有什么相同之處？通讀全文，思考：課文為什么以“山中訪友”為題？《山雨》探究提綱學(xué)習(xí)第1——4段，你從中感受到了什么？是從哪些詞句感受出來(lái)的？學(xué)習(xí)第5——7段，思考：（1）雨至山林時(shí)的音響有什么特點(diǎn)？你從中感受到了什么？（2）找出第6段中的中心句。《山中訪友》探究提綱細(xì)讀第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？你從哪些地方可以看出作者當(dāng)時(shí)的心情很好？學(xué)習(xí)第三自然段：（1）想象并說(shuō)說(shuō)這座古橋的模樣?；貞浾n外閱讀中讀過(guò)的類似第一單元的文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。《口語(yǔ)交際》預(yù)習(xí)提綱: 觀察一種植物或動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象，準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝時(shí)的照片，以及相關(guān)文字資料。了解作者、張家界、索溪峪。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到了什么？印象最深的有哪些？作者想象豐富，感受獨(dú)特，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的；再聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺?。了解作者、甲蟲。有感情地朗讀課文，想一想山雨有什么特點(diǎn)？你是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的？在文中劃出有關(guān)句子?！渡接辍奉A(yù)習(xí)提綱：熟讀課文，畫出本課的生字詞。說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些 “朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。了解作者。積累你喜歡的描寫大自然的詩(shī)句。自由讀“趣味語(yǔ)文” 故事，體會(huì)“一”字的妙處。自由吟誦“日積月累”中的詩(shī)句，并嘗試?yán)斫?。想想課外閱讀中讀過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。教學(xué)過(guò)程：一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、圍繞學(xué)習(xí)提綱，自主學(xué)習(xí)回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》等在表達(dá)方法上有什么不同?；貞浾n外閱讀中讀過(guò)的類似第一單元的文章，說(shuō)說(shuō)自己 的體會(huì)和感悟。重難點(diǎn)與關(guān)鍵：通過(guò)回顧交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。讓我們用心去體會(huì)吧！大自然帶給我們的聲音是如此豐富和奇妙，那嘩嘩流淌的小河在歡快的歌唱，小姑娘銀鈴般的笑聲在深谷中回蕩，高空中的聲聲雁叫，仿佛在訴說(shuō)著思鄉(xiāng)的衷腸.......回顧拓展一知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)回顧交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。一陣風(fēng)吹過(guò)樹葉和莊稼沙沙作響遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽去，仿佛下了一場(chǎng)大雨，那雨聲正由遠(yuǎn)而近的傳來(lái)。靜謐的夏夜到來(lái)了，池塘里的青蛙在鼓噪，就像一支陣容龐大的樂(lè)隊(duì)在演奏。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。和大家說(shuō)說(shuō)自己在暑假期間瀏覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別要說(shuō)說(shuō)在游覽過(guò)程中的聯(lián)想和想象。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和主題分別是什么？三、圍繞探究提綱，自主學(xué)習(xí)想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想到的、感受到的說(shuō)清楚。今天，就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的“野”》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)習(xí)作的不足之處并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)習(xí)作的不足之處并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。望而（）（）（）（）萬(wàn)仞浩（）（）舒（）心所（）不（）一（）（）（）玉立 并肩（）（）攔（）（）斷（）（）四濺 難以（）（）返（）歸（）年過(guò)（）（）理解詞語(yǔ)。摘抄或背誦自己喜歡的部分。你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？實(shí)際上在常人眼里，這溪水是什么樣子的？為什么讀文章時(shí)，你覺得它“野”趣十足？在第四自然段中找出體現(xiàn)“野”趣的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。“索溪峪”是什么意思？為什么說(shuō)索溪峪是“野”的？二、整體感知，解決疑惑 自由讀課文，思考：“野”的本來(lái)意思是什么？在文中是什么意思？文章從哪幾個(gè)方面寫了索溪峪的“野”。認(rèn)真讀課文，想一想“野”在課文中是什么意思？你從課文的哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪的“野”。預(yù)習(xí)提綱：熟讀課文，畫出本課的生字詞。感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。改寫成“把”字句： 改寫成“被”字句： 課后反思：索溪峪的“野”知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀記“惡作劇、奇妙無(wú)比、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。靜謐—— 游歷—— 傲然—— 寒暄—— 熙熙攘攘——）港（）勤（攀談——（）歡躍——（）靜謐——（））））））花色斑斕—— 駐足癡望—— 龐然大物—— 攀談—— 全神貫注—— 行色匆匆—— 迷惑—— 悠悠忽忽——按要求改寫句子。靜謐——（）茂盛——（奇異——（）追隨——（勤勉——（）反義詞。龐（）烘（）謐（）巷（）寵（）哄（）溢（烤（）韻（）勉（多音字。板書設(shè)計(jì)：草蟲的村落 村落：草莖、小丘快樂(lè)的天地：游俠、村民的和諧生活音樂(lè)演奏會(huì)、村民的勞動(dòng)喜愛技能訓(xùn)練題：聽寫詞語(yǔ)。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂(lè)的天地”，你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？自由讀第五——八段，看看草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么？聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái) 的音樂(lè)。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，遇到難懂的詞語(yǔ)，句子多讀幾遍，把課文讀通順。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到了什么？印象最深的有哪些？作者想象豐富，感受獨(dú)特，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的；再聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋Ａ私庾髡?、甲蟲。體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。與大自然為友，感悟大自然中花鳥蟲魚，山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。能有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。小練筆：對(duì)比《山雨》，寫一寫你所在學(xué)校下雨時(shí)是怎樣的景象。（）的歌謠（）的琴鍵（）手指（）的色彩縮寫下面的句子?？|縷—— 輕盈—— 輕捷—— 忘卻—— 啼囀—— 余韻—— 飄飄灑灑——按要求寫詞語(yǔ)。濕潤(rùn)——（）優(yōu)雅——（）輕盈——（））清晰——（）多音字組詞。沙（）辯（）紗（）辨（）砂（）辮（）近義詞。七、板書設(shè)計(jì)：山雨 雨前雨中雨后 像一曲無(wú)字的歌謠 仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻技能訓(xùn)練題：看拼音寫詞語(yǔ)。你眼中的雨是怎樣的呢？用幾句話寫下來(lái)。三、圍繞探究提綱，自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第1——4段，你從中感受到了什么？是從哪些詞句感受出來(lái)的？學(xué)習(xí)第5——7段，思考：（1）雨至山林時(shí)的音響有什么特點(diǎn)？你從中感受到了什么？（2）找出第6段中的中心句。二、初讀課文、整體感知用自己喜歡的方式把課文讀正確，讀流利。那么。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣、導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)先聽老師讀兩個(gè)句子：“像一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠”。了解作者。從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛。學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（把露珠當(dāng)作人來(lái)寫，使句子變得更生動(dòng)）選擇自己喜歡的部分，背誦下來(lái)。（1）公園里的草地碧綠碧綠的。德高望重—— 歲月悠悠—— 波光明滅——峭（）軀（俏（）驅(qū)（）））恩澤——（）熱切——（）挺拔——（）））））））津津樂(lè)道—— 汩汩—— 唱和——