【正文】 ：作者對屏是情有獨鐘的是喜愛向往的。”這就是平實的語言。文中有表現(xiàn)“這是一個很富有詩意的名詞”“便不禁心生向往之情”“更覺得他實在微妙”7作者很喜歡屏，那么這篇說屏在語言上有什么特點？明確：語言不乏說明文的準(zhǔn)確,，又有富有詩意的活潑的一面。文章結(jié)尾兩處引用，點出屏風(fēng)這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達了作者希望人們更好的開發(fā)和利用屏風(fēng)的愿望。”“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”5引用詩文典籍的作用？《秋夕》詩句表達了作者幼年時對屏風(fēng)的無限向往與喜愛之情，放在開篇引起讀者興趣。”分類別：“分為金屏，銀屏等“作引用：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流瑩。4文章介紹屏的知識時運用了那些說明方法？明確：舉例，“小時侯廳上來了客人就躲在屏風(fēng)后望一下。屏的設(shè)置：在于整體的相稱，安放的位置與作用，曲屏的折度，視線的遠近等諸方面均要做到得體。3我們來重點看看第二層，通過作者的介紹我們都學(xué)到了那些屏的知識？明確：屏的作用：分隔作用，又是藝術(shù)點綴，還可以擋風(fēng)。第二層（2—4）分別介紹了屏的作用，屏的類別，屏設(shè)置時應(yīng)注意的事項，第三層（5）總結(jié)全文，點明寫作意圖。明確：納涼 帷幕 傖俗忒文章分為三層；第一層（1）引出說明對象，概括屏的特點。這是一篇科學(xué)小品文，屬于說明文的范疇。在古代文人墨客的筆下，屏這一形象也是屢屢出現(xiàn)。這些屏有什么特點？它們都很美，上面都有圖畫，書法?！薄俺菲烈曋?，”在口技表演中，屏起什么作用？你在日常生活中見過屏嗎？有的人在醫(yī)院里見過，在飯店里見過，在茶樓里見過。教學(xué)步驟：一導(dǎo)語設(shè)計；同學(xué)們聽說過屏這種家具嗎？還記不記得咱們在一篇文言文中曾經(jīng)讀到過屏。2體味文中三處引用的作用。4以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。2理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。其實古老的中國像這樣的有教高的審美和實用價值的工藝品不計其數(shù)，他們漫漫演變成物一種器物文化，你能再給我們說出一些嗎？”學(xué)生各抒己見，例如中國的茶具，總結(jié)：剛才大家都說的很精彩，我國是一個有著悠久歷史和文化的國家，作為一個中國人我們應(yīng)該感到驕傲，更有責(zé)任把這種文化發(fā)揚光大。屏是我國古代人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，它或清雅或華貴的身姿總能牽動多少文人騷客的悠悠的情思，下面是一些大家有關(guān)屏風(fēng)的詩詞，大家一起來欣賞欣賞。10體會文章語言的特色?！弊髡呓Y(jié)尾引用詩句來表達這個愿望有什么好處呢？用富有詩意的語言來提倡屏的文化內(nèi)涵，是平實的說明中流動著詩歌的韻律，使文章生動而富有文采。學(xué)生回答后老師明確：引用湯顯祖的《牡丹亭》的戲文，既增添了想象空間，又使文章更加流光異彩。（多媒體展示全詩）這是杜牧《秋夕》中的句子，指導(dǎo)學(xué)生抓住句子中“冷”，“輕”，“小”等字，體會詩歌中幽婉凄清的意境，師問：“為什么作者在這里會引用這樣的一句詩歌呢？”學(xué)生回答后老師明確，作者開篇的引用給我們營造俊逸清雅的藝術(shù)氛圍，流露出自己對屏的喜愛和向往之情?！?這是很有詩意的名詞”，“其情境真夠令人銷魂的”，“擅長在屏上做這種功能與美感結(jié)合的文章”這些句子自然的流露出作者對屏 那種喜愛和向往之情，那作者還借用什么樣的方法來表達自己的感情呢？8體會“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”,師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入理解“這種喜愛和向往之情你是怎么體會出來的呢？”學(xué)生首先會在原文中尋找答案“便不禁心生向往之情”，老師繼續(xù)引導(dǎo)：“只有這個地方可以體現(xiàn)出作者的感情嗎？”要求學(xué)生找出直接能書法出這種感情的句子?？傊髡哂靡粋€字來形容屏的結(jié)構(gòu)功用“巧”。然后請學(xué)生找出，作者還介紹了關(guān)于屏的哪些知識，學(xué)生答出屏的功用（多媒體展示）5接著梳理文章，繼續(xù)要求學(xué)生尋找文章所介紹的關(guān)于屏的知識。檢查預(yù)習(xí)情況，弄清重點詞語的讀音。揭開它神秘的面紗吧。教學(xué)工具 多媒體課時安排 一課時教學(xué)設(shè)計 1導(dǎo)入：師提問：“同學(xué)們，你們聽說過我國有一種名叫屏風(fēng)的家具嗎？”學(xué)生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片，請同學(xué)用自己的語言來描繪。教學(xué)重難點1體會文章詩情畫意的說明語言。體會本文生動富有文采的說明語言。（要求把握物品的特征，用途及歷史文化意義）八、板書設(shè)計板書設(shè)計突出了這節(jié)課的重、難點，起到了歸納、小結(jié)的作用。第四板塊：布置作業(yè)結(jié)合文章內(nèi)容，為“屏”設(shè)計一段解說詞。第三板塊：拓展延伸、學(xué)習(xí)民族文化我是推銷員如果你是一名推銷員，要想推銷自己的商品，你認(rèn)為需要抓住哪些特點，運用什么方法，怎樣說才能快速地售出你的商品？（扇子或燈籠）在這一板塊，我先讓學(xué)生思考中國傳統(tǒng)文化中有沒有和“屏“類似的物品，并為這件物品做最簡單的介紹。環(huán)節(jié)三：我是評論員這也是本節(jié)課的一個重點和難點，主要解決兩個問題：課文運用了哪些說明方法？哪些句子可以看出作者對屏風(fēng)的感情？采用小組合作、自主探究，討論、交流的學(xué)習(xí)方法，營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵他們在