【正文】 理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數(shù)學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。查字典數(shù)學網(wǎng)為大家準備了小學五年級數(shù)學下冊教學計劃希望能對大家有所幫助。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。(三加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,培養(yǎng)學生的估算意識,發(fā)展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。(一讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(二鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發(fā)展。五、教學措施教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。初步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,有綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,獲得解決問題的活動經(jīng)驗和方法,初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心。進一步經(jīng)歷簡單的收集,整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例,了解體積(包括容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受單位長度的實際含義。會用方程表示簡單情境中的等量關系,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,會用方程解答生活中的實際問題。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù)會進行分數(shù)(不含帶分數(shù)加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。實踐與綜合應用本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動方式,為學生設計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動,并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方,明確要求學生參與整個活動過程,通過學生的主動參與,提高學生綜合應用數(shù)學知識的能力?？臻g與圖形在這部分內容的設計中,充分體現(xiàn)“注重使學生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認識簡單幾何體的形狀、大小、位置關系及變換”,通過觀察物體、制作模型、數(shù)學實驗等方式,在學生頭腦中建立表象,在這些表象的支持下,通過親身體驗來幫助學生獲得對長方體和正方體的一些本質特征的認識,在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法,有效地發(fā)展學生的空間觀念。分數(shù)加減法和方程。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,采取“一幫一”、“小老師”等方法,以全面提高數(shù)學成績。二、班級學生情況分析全班共有學生33人,大部分學生對數(shù)學有上進心,但接受能力還有待提高,學習態(tài)度還需不斷端正。義務教育階段的數(shù)學課程,其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷,同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。四、課時安排（一）分數(shù)（14課時）分數(shù)的意義3課時分數(shù)的大小比較2課時真分數(shù)和假分數(shù)2課時分數(shù)的基本性質2課時約分2課時通分2課時小數(shù)與分數(shù)2課時整理與復習1課時（二）長方體、正方體（14課時）長方體、正方體的認識2課時長正方體的表面積2課時體積與體積單位4課時長正方體的體積計算2課時解決問題2課時整理與復習1課時 綜合應用：設計長方體的包裝方案1課時（三）分數(shù)加減法（6課時）分數(shù)加減法5課時 綜合應用：一年“吃掉”多少森林1課時（四）方程（18課時）用字母表示數(shù)4課時 等式3方程2解方程3解決問題4整理與復習2（五）折線統(tǒng)計圖（5課時）折線統(tǒng)計圖4綜合應用：發(fā)豆芽1（六）總復習（5課時）課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時第三篇：西師版五年級下冊數(shù)學教學計劃.西師版五年級下冊數(shù)學教學計劃一、指導思想: 數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。（七）耐心輔導學習有困難的學生。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。使學生在研究問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學。每個在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗和知識積累，這其中包含著大量的數(shù)學活動經(jīng)驗與運用數(shù)學解決問題的策略；同時在現(xiàn)實生活中，小學生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關系等豐富的數(shù)學世界。所以，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。三、教學措施教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。尊重學生個性，鼓勵解決問題策略的多樣化。突出新舊知識的聯(lián)結點，有效地利用學生的原有經(jīng)驗來推動新知識的學習。在學習過程中培養(yǎng)觀察能力，操作能力，分析能力，類推能力和初步的邏輯思維能力，進一步發(fā)展空間觀察和統(tǒng)計觀念。