【摘要】證明(1)復習現階段我們在數學上學習的命題由幾類?命題的分類真命題(包括定義、公理和定理)假命題判定一個命題是真命題的方法:(1)通過推理的方式,即根據已知的事實來推斷未知事實;(2)人們經過長期實踐后而公認為正確的.ab一、目測(直觀)錯覺!通過觀察,先猜想結論,再動手驗
2024-12-08 14:32
【摘要】證明教學目標1、了解證明的含義。2、體驗、理解證明的必要性和推理過程中要步步有據。3、了解證明的表達格式,會按規(guī)定格式證明簡單命題。4、通過證明步驟中由命題畫出圖形,寫出已知、求證的過程,繼續(xù)訓練學生由幾何語句正確畫出幾何圖形的能力。教學重點本節(jié)教學的重點是證明的含義和表述格式。教學難點難點是本節(jié)教學的難點是按規(guī)定
2024-12-17 14:50
【摘要】ABC對于三角形,我們已經有哪些認識?合作探索定義分類內角和…………三角形的三個內角的和等于180°.例1、求證:ABC已知:求證:如圖,∠A,∠B,∠C是△ABC的三個內角.∠A+∠B+∠C=180°實驗1:先將紙片
2024-12-15 13:03
【摘要】第一章三角形的初步認識1、如圖,在下列條件中,不能證明△ABD≌△ACD的是()=DC,AB=ACB.∠ADB=∠ADC,BD=DCC.∠B=∠C,∠BAD=∠CADD.∠B=∠C,BD=DC
2024-12-06 16:34
【摘要】變量與函數練習題(2)預備知識變量及函數,代數式,不等式,三角形面積.知識要點分析實際問題中的數量關系,列函數關系式;自變量量的取值范圍.1.試指出上一個同步練習第1~4題各個函數關系中,哪個是自變量,哪個是因變量(函數),自變量可以取哪些數值2.寫出下列函數中自變量的取值范圍,并分
2024-12-06 12:24
【摘要】常量與變量一、選擇題1、駱駝被稱為“沙漠之舟”,它的體溫隨時間的變化而變化.在這一問題中,自變量是()A、沙漠B、體溫C、時間D、駱駝2、明明從廣州給遠在上海的爺爺打電話,電話費隨著時間的變化而變化,在這個過程中,因變量是()A、明明B、電話費C、時間D、爺爺3、從空中
【摘要】認識函數教學目標1、會列簡單實際問題中的函數解析式;2、會根據函數自變量的值求對應的函數值,或是根據函數值求對應自變量的值;3、會在簡單的情況下求一些函數自變量的取值范圍.教學重點求函數的表達式教學難點求自變量的取值范圍設計亮點教學過程備注引例:試寫出等腰三角形中頂角的度數y關于底角的度數x
2024-12-17 14:48
【摘要】尺規(guī)作圖專題尺規(guī)作圖的定義:尺規(guī)作圖是指用沒有刻度的直尺和圓規(guī)作圖。最基本,最常用的尺規(guī)作圖,通常稱基本作圖。一些復雜的尺規(guī)作圖都是由基本作圖組成的。五種基本作圖:1、作一條線段等于已知線段;2、作一個角等于已知角;3、作已知線段的垂直平分線;4、作已知
【摘要】abab?直觀是重要的,但它有時也會騙人.abab通過觀察,先猜想結論,在動手驗證:,一組直線a,b,c,d是否都互相平行?abcd合作學習2、當n=0,1,2,3,4時,代數式n2-3n+7的值分別是7,5,5,7,11,它們都是素數,那么,命題”對于
2025-06-25 16:22
【摘要】第一篇:浙教版《數學》八年級上冊教材分析 浙教版《數學》八年級上冊教材分析 教材總體分析 八年級上冊共有7章,其中屬于空間與圖形領域的有3章(平行線、特殊三角形、直棱柱),屬于統(tǒng)計與概率領域的有...
2024-11-05 00:50
【摘要】反比例函數的應用●A組基礎練習,函數,kyykxx??的大致圖象是()2的△ABC,一邊長為x,這邊上的高為y,則y關于x的變化規(guī)律用圖象表示大致是()1yx??,當x0時,y0,且y隨x的增大而
2024-12-07 01:52
【摘要】ABC誰可以為大家播報一下今天這三個城市的氣溫呢?莫斯科的氣溫為A悉尼的氣溫為B北京的氣溫為C0℃20℃-10℃01-1-2-323像這樣規(guī)定了原點、單位長度和正方向的直線叫做數軸。一個不能少!任何有理數都
2024-12-06 01:42
【摘要】(2)如圖,已知AG//CF,AB//CD,∠A=40?,求∠C的度數。FABCDEG1解:∵AG//CF(已知)∴∠A=∠1(兩直線平行,同位角相等)又∵AB//CD(已知)∴∠1=∠C(兩直線平行,同位角相等)∴∠A=∠C(等量代換)∵
2024-12-06 01:13
【摘要】不等式一、填空題1.請用“<”或“>”連接下面的式子.(1)4______-6(2)-8______-3(3)--4(4)7+(-3)_________4+(-3)2.用不等號連接下列各對數:(1)?;(2)?;(3)433??;(4)1
2024-12-06 16:35
【摘要】(第1課時)一、定義概念:1、定義:一般地,能清楚地規(guī)定某一名稱或術語的意義的句子叫做該名稱或術語的定義。比如說,上一節(jié)課,什么叫做三角形,由不在同一條直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形。三角形ABC記作:△ABC。定義一般揭示了某一類事物的本質、概括和總結了最具有一般性的本質屬性。說出下列數學名詞的